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【摘 要】 在幼儿教学过程中，作为一名优秀的幼儿教师要能够注重自身班级幼儿优秀行为习惯的培养。这是因为好的习惯可以让幼儿终身受益，促使幼儿能够健康茁壮的成长。为了有效达到这一教学目的，教师则需要进行先进幼儿习惯养成理念和经验的学习，并要能够在结合具体的习惯内容和自身班级幼儿的现状之后，做出已有习惯教学模式的合理优化。只有如此，幼儿才不会在培养自身优秀习惯的时候感到突兀，从而避免抵触情绪的出现。本人结合自身多年幼儿教学经验，就如何在幼儿阶段有效培养其优秀的行为习惯阐述自身的观点，希望能够给广大同仁起到一定程度的借鉴作用。
【关键词】 幼儿教育；行为习惯；综合素养；教学效率
培养幼儿优秀的行为习惯，不仅可以促使幼儿能够逐步成长为符合社会需求的合格现代主义接班人，同时还能够促使整个社会的风气获得转变。幼儿是祖国七八点的太阳，处于自身最佳的可塑期。作为一名优秀的幼儿教师要能够意识到这个期间对幼儿进行重点行为习惯培养的重要性，并引导学生通过良好行为习惯的培养逐步养成正确的人生观、价值观和世界观。在具体培养的过程中，教师则可以采用如下的培养思路：首先要注重自身和家长的沟通，做好言传身教工作，促使幼儿能够在家里和班级内都拥有榜样的力量；其次教师针对幼儿所做的行为要进行正面指导和正面评价，避免出现“好心办错事”的现象；最后教师则可以借助游戏来观察并规范幼儿的行为，促使幼儿能够在优秀行为习惯的道路上走得扎实。
一、做好幼儿优秀行为习惯培养的言传身教工作
作为一名优秀的幼儿教师，在培养自身班级幼儿优秀行为习惯的过程中，首先要完成的任务就是做好和幼儿家长的沟通，促使自身和家长都能够在幼儿面前表现好的行为习惯，给幼儿带来正面积极的榜样作用。幼儿对周边熟悉的人有一定程度的模仿欲望，好的榜样对幼儿良好行为习惯的培养能够起到极大的促进作用，并能够让幼儿建立起判断优劣的正确标准，这对于幼儿今后的发展能够起到一定程度的帮助作用。例如，我在自身班级幼儿良好行为习惯的培养过程中发现班级内有一位幼儿，只要发生一点点不如意的事情就会对自身周边的伙伴大发脾气，从而导致自身的人缘以及性格都很差。通过和幼儿的沟通之后我了解到背后的原因在于他的家长因为一点小事就会吵架。为此，我为了有效帮助这一幼儿养成良好的行为习惯，首先和他们的家长做好了充分的沟通，让其意识到自身行为对幼儿的影响巨大，之后则和这位幼儿的家长共同努力，让幼儿的生活充满互让、协调和沟通。由此，这位幼儿在我和其家长的共同努力下，性格获得了改善，并逐步培养了自身礼貌、耐心等良好的行为习惯。
二、对幼儿的行为习惯进行正确评价和引导
幼儿都处于可塑期，在进行自身行为的过程中并没有融入过多的思考，很多时候都是因为自身看见他人做了，自身也就跟着做了。为此，作为一名优秀的幼儿教师，在看到学生进行不正确行为的时候，要避免不問缘由就一顿指责现象的出现，这样既不能让幼儿意识到为什么自身的行为是错误的，同时还会让幼儿在培养自身优秀行为习惯的过程中产生抗拒教师命令的心理，二者结合之后，对于幼儿今后的成长道路会产生极大的阻碍作用。为了避免上述现象的出现，教师要能够在幼儿做出不同的行为之后分析幼儿行为背后的原因，并以正面积极的方式进行幼儿行为的规整，让幼儿能够意识到什么行为是正确的，什么行为是错误的，并逐步积极主动配合教师进行良好行为习惯的培养。例如，我在自身幼儿良好行为习惯的培养过程中，当看到自身班级幼儿做出了尊敬长辈、遵守纪律等优良习惯以后，会及时对幼儿的这些行为进行鼓励和夸奖，让幼儿意识到自身行为的正确性，并进行长期坚持。但是在幼儿出现包庇、说谎、不尊重长辈的不良行为之后，我则会以角色扮演的方式，让幼儿扮演被说谎、被不尊敬的一方，引导幼儿通过实地感受了解到此类行为的不恰当之处。由此，幼儿就能够通过我们正确的评价和引导方式了解到不同行为之间的区别以及是否可进行。通过长期坚持以后，每一位幼儿都能够培养自身良好的行为习惯。
三、通过游戏环节来检测和强化学生进行良好行为习惯
幼儿天性好动贪玩，且在玩游戏的过程中能够和其他幼儿进行充分的接触，而在充分接触之后，幼儿之间不仅会出现合作，同时也会出现分歧。因此，教师可以有效借助引导学生参与集体游戏的方式来检测自身班级幼儿良好行为习惯的培养现状，并有效结合幼儿在游戏过程中的表现来针对性的制定幼儿良好行为习惯培养的具体方案。由此，每一位幼儿教师都能够通过游戏环节的辅助促使自身幼儿行为习惯的教学效率和教学质量更上一层楼，幼儿也能够通过教师针对性的培养以后促使自身良好行为习惯的养成速度获得进一步的提升。
总之，作为一名优秀的幼儿教师，在自身的实际教学过程中要能够重视班级幼儿优秀行为习惯的培养。这是因为对幼儿而言，良好的行为习惯可以促使他们终生获益，站在社会和国家的角度而言，幼儿阶段就能够养成良好的行为习惯，每一位幼儿都能够成为合格的社会主义接班人，促使国家和社会获得健康良好的发展。为了有效达到这一教学目的，教师则需要深入了解培养幼儿优秀行为习惯的理念，并将之因地制宜地运用于自身的实际教学之中。此路漫长，任重而道远。
【参考文献】
[1]彭茂红.新入园幼儿良好行为习惯培养策略初探[J].重庆电子工程职业学院学报，2016，06：103-106.
[2]王林.家庭教育中幼儿行为习惯的培养策略[J].中国校外教育，2015，09：144.
【关键词】 幼儿教育；行为习惯；综合素养；教学效率
培养幼儿优秀的行为习惯，不仅可以促使幼儿能够逐步成长为符合社会需求的合格现代主义接班人，同时还能够促使整个社会的风气获得转变。幼儿是祖国七八点的太阳，处于自身最佳的可塑期。作为一名优秀的幼儿教师要能够意识到这个期间对幼儿进行重点行为习惯培养的重要性，并引导学生通过良好行为习惯的培养逐步养成正确的人生观、价值观和世界观。在具体培养的过程中，教师则可以采用如下的培养思路：首先要注重自身和家长的沟通，做好言传身教工作，促使幼儿能够在家里和班级内都拥有榜样的力量；其次教师针对幼儿所做的行为要进行正面指导和正面评价，避免出现“好心办错事”的现象；最后教师则可以借助游戏来观察并规范幼儿的行为，促使幼儿能够在优秀行为习惯的道路上走得扎实。
一、做好幼儿优秀行为习惯培养的言传身教工作
作为一名优秀的幼儿教师，在培养自身班级幼儿优秀行为习惯的过程中，首先要完成的任务就是做好和幼儿家长的沟通，促使自身和家长都能够在幼儿面前表现好的行为习惯，给幼儿带来正面积极的榜样作用。幼儿对周边熟悉的人有一定程度的模仿欲望，好的榜样对幼儿良好行为习惯的培养能够起到极大的促进作用，并能够让幼儿建立起判断优劣的正确标准，这对于幼儿今后的发展能够起到一定程度的帮助作用。例如，我在自身班级幼儿良好行为习惯的培养过程中发现班级内有一位幼儿，只要发生一点点不如意的事情就会对自身周边的伙伴大发脾气，从而导致自身的人缘以及性格都很差。通过和幼儿的沟通之后我了解到背后的原因在于他的家长因为一点小事就会吵架。为此，我为了有效帮助这一幼儿养成良好的行为习惯，首先和他们的家长做好了充分的沟通，让其意识到自身行为对幼儿的影响巨大，之后则和这位幼儿的家长共同努力，让幼儿的生活充满互让、协调和沟通。由此，这位幼儿在我和其家长的共同努力下，性格获得了改善，并逐步培养了自身礼貌、耐心等良好的行为习惯。
二、对幼儿的行为习惯进行正确评价和引导
幼儿都处于可塑期，在进行自身行为的过程中并没有融入过多的思考，很多时候都是因为自身看见他人做了，自身也就跟着做了。为此，作为一名优秀的幼儿教师，在看到学生进行不正确行为的时候，要避免不問缘由就一顿指责现象的出现，这样既不能让幼儿意识到为什么自身的行为是错误的，同时还会让幼儿在培养自身优秀行为习惯的过程中产生抗拒教师命令的心理，二者结合之后，对于幼儿今后的成长道路会产生极大的阻碍作用。为了避免上述现象的出现，教师要能够在幼儿做出不同的行为之后分析幼儿行为背后的原因，并以正面积极的方式进行幼儿行为的规整，让幼儿能够意识到什么行为是正确的，什么行为是错误的，并逐步积极主动配合教师进行良好行为习惯的培养。例如，我在自身幼儿良好行为习惯的培养过程中，当看到自身班级幼儿做出了尊敬长辈、遵守纪律等优良习惯以后，会及时对幼儿的这些行为进行鼓励和夸奖，让幼儿意识到自身行为的正确性，并进行长期坚持。但是在幼儿出现包庇、说谎、不尊重长辈的不良行为之后，我则会以角色扮演的方式，让幼儿扮演被说谎、被不尊敬的一方，引导幼儿通过实地感受了解到此类行为的不恰当之处。由此，幼儿就能够通过我们正确的评价和引导方式了解到不同行为之间的区别以及是否可进行。通过长期坚持以后，每一位幼儿都能够培养自身良好的行为习惯。
三、通过游戏环节来检测和强化学生进行良好行为习惯
幼儿天性好动贪玩，且在玩游戏的过程中能够和其他幼儿进行充分的接触，而在充分接触之后，幼儿之间不仅会出现合作，同时也会出现分歧。因此，教师可以有效借助引导学生参与集体游戏的方式来检测自身班级幼儿良好行为习惯的培养现状，并有效结合幼儿在游戏过程中的表现来针对性的制定幼儿良好行为习惯培养的具体方案。由此，每一位幼儿教师都能够通过游戏环节的辅助促使自身幼儿行为习惯的教学效率和教学质量更上一层楼，幼儿也能够通过教师针对性的培养以后促使自身良好行为习惯的养成速度获得进一步的提升。
总之，作为一名优秀的幼儿教师，在自身的实际教学过程中要能够重视班级幼儿优秀行为习惯的培养。这是因为对幼儿而言，良好的行为习惯可以促使他们终生获益，站在社会和国家的角度而言，幼儿阶段就能够养成良好的行为习惯，每一位幼儿都能够成为合格的社会主义接班人，促使国家和社会获得健康良好的发展。为了有效达到这一教学目的，教师则需要深入了解培养幼儿优秀行为习惯的理念，并将之因地制宜地运用于自身的实际教学之中。此路漫长，任重而道远。
【参考文献】
[1]彭茂红.新入园幼儿良好行为习惯培养策略初探[J].重庆电子工程职业学院学报，2016，06：103-106.
[2]王林.家庭教育中幼儿行为习惯的培养策略[J].中国校外教育，2015，09：144.