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儿童的情感、认知和社会性的发展受到个体动作发展的影响，儿童的动作发展也成为了当前体育教育领域的重要研究主题。目前对动作发展的定义有两种，一种是学术领域，认为动作发展是一项研究人类动作行为变化和造成行为变化的过程、原因的课题。研究的范围主要包括胚胎期的发育对个体动作发展的影响、功能性任务的发展、运动或体能相关的研究主题等。还有一种定义是将动作发展列为一门学科，动作发展也就是人们一生中所体验到的动作行为的变化，这一学科的主要研究对象就是动作发展。儿童是人生发展的关键时期，动作发展也会影响到人生的动作发展，不论是青少年时期还是成年期以及老年期，其动作发展都会受到儿童时期的个体大肌肉群动作和精细动作的发展情况的影响。本文对通过研究儿童动作发展，以期为今后儿童动作发展研究提供参考。
1 儿童动作发展概述
儿童动作发展是儿童发展的重要部分，儿童的骨骼、关节、肌肉等控制性的提升会受到神经系统的影响，不断改善全身性和局部动作，增强其协调性和灵活性，促进动作水平的提升，遵循一般顺序规律，从简单到复杂，从整体到局部，从上部动作到下部动作，从大肌肉动作到小肌肉动作。儿童动作发展主要表现在全身性粗大动作和局部精细动作两个方面，儿童动作的发展，还需要环境和自身活动等方面共同作用，儿童的动作发展是联系儿童与外界环境的重要途径，促进儿童的动作发展有着重要意义。
2 动作发展对个体心理发展重要价值
儿童的个体动作发展并不是只受到某一方面的支配，而是在肌肉、神经和骨骼等多种器官在共同作用下产生的影响，因此儿童的动作发展水平在很大程度上受到个体的生长发展水平和生理机能的制约。儿童时期的人身体素质快速发展，身高、体重、力量等方面在增长，这些变化也成为了儿童动作技能发展的生理基础。相关研究显示，在儿童早期的心理发展过程中，运动和动作发挥着积极作用。这一时期的儿童，具备走、跑、跳、抓握、伸够、写画等能力，这也体现了儿童大肌肉群动作和精细动作的发展。儿童在生活中，动作发展不断得到锻炼和实践，身体控制动作技能和位移动作技能不断增长，又迁移到日常生活中，迎接学习和生活中的各种问题。除此之外，这些动作技能水平的提升对儿童的社会交际能力发挥促进作用。
3 儿童运动动作设计要考虑的因素
3.1 多方面考虑动作发展的因素
儿童的动作发展受到多方面的影响，既包括自身内在的发展特点又受到外部各种环境变化的作用。个体的动作发展会受到身体各种器官的共同作用，儿童的动作发展正处于敏感阶段，这一阶段动作发展的基本技能将决定儿童未来的生活，所以要抓住这一时期，促进儿童发展，注重动作和心智相互融合、共同发展。
儿童的动作发展受到内部和外部因素的影响，因而需要关注内部因素，提升改善儿童发展的外部动力。不仅在传统的方法上，还需要对外部因素进行分析，探索内外部的相关因素，并根据结果为儿童动作发展的指导提供依据。比如可以充分利用心理学和神经生理学等知识，在关注兒童动作发展的基础上发挥其作用，关注儿童本身机体的特点。在儿童参与体育活动时，给他们提供适宜的外部信息作为线索，对儿童的运动提供更大的支撑。
良好的情境与环境能对儿童的身心健康发挥促进作用，因而可以营造良好的情境，利用适宜的环境打造合适的体育活动，促进儿童身体和心智的统整。在具体情境中，个人的情绪和心境都会影响儿童活动的开展，积极的情绪有助于促进运动的开展，合适的活动有助于儿童情绪的健康。比如在进行活动时可以设置游戏化情境，儿童能够在乐趣无穷的活动情节中参与身体运动，兼顾愉悦的体验和运动技能的提升。
3.2 丰富儿童运动的选择机会
儿童动作发展的自适应系统让我们了解到，动作发展的基本过程是基于环境和动作模式，对儿童进行适当指导，能够让儿童深入探索。同时，在活动过程中保障儿童的选择权并给予更多的选择机会，满足儿童的自主性，激发儿童的积极性探索环境。给予儿童权利的允许只是一个部分，保证适宜性和多样性的材料供给才能让儿童有发展自己动作的机会。
儿童有充足的时间和广阔的空间，才能保障身体动作探测和材料操作的有效性，开展探测活动能够促进儿童身体运动和动作发展。在时间方面，需要控制好时间，在开展儿童自主操作和主动探索过程中要保证充足的时间，如果时间不够，不仅不能深入开展活动，还会降低活动社会性的参与度。除此之外，还要注重儿童个体处在的环境的空间密度，如果空间比较狭窄，容易导致儿童之间因为材料问题而发生争抢甚至攻击行为。
通过儿童的兴趣可以了解到他们的需求，因而可以激发儿童的主动探索兴趣，唤起内在需要。在动作发展的自适应系统中，当儿童拥有活跃的内部动力时，动作活动的开展将会更加顺利。在开展身体活动时，需要联系儿童的实际生活，遵从“生活教育”理念，注重生活中的动作技能和身体运动发展的意义和价值，在生活中融入动作发展和身体运动，让儿童能够走进周围的环境中，与周围环境真实互动。
（作者单位：南宁职业技术学院）
1 儿童动作发展概述
儿童动作发展是儿童发展的重要部分，儿童的骨骼、关节、肌肉等控制性的提升会受到神经系统的影响，不断改善全身性和局部动作，增强其协调性和灵活性，促进动作水平的提升，遵循一般顺序规律，从简单到复杂，从整体到局部，从上部动作到下部动作，从大肌肉动作到小肌肉动作。儿童动作发展主要表现在全身性粗大动作和局部精细动作两个方面，儿童动作的发展，还需要环境和自身活动等方面共同作用，儿童的动作发展是联系儿童与外界环境的重要途径，促进儿童的动作发展有着重要意义。
2 动作发展对个体心理发展重要价值
儿童的个体动作发展并不是只受到某一方面的支配，而是在肌肉、神经和骨骼等多种器官在共同作用下产生的影响，因此儿童的动作发展水平在很大程度上受到个体的生长发展水平和生理机能的制约。儿童时期的人身体素质快速发展，身高、体重、力量等方面在增长，这些变化也成为了儿童动作技能发展的生理基础。相关研究显示，在儿童早期的心理发展过程中，运动和动作发挥着积极作用。这一时期的儿童，具备走、跑、跳、抓握、伸够、写画等能力，这也体现了儿童大肌肉群动作和精细动作的发展。儿童在生活中，动作发展不断得到锻炼和实践，身体控制动作技能和位移动作技能不断增长，又迁移到日常生活中，迎接学习和生活中的各种问题。除此之外，这些动作技能水平的提升对儿童的社会交际能力发挥促进作用。
3 儿童运动动作设计要考虑的因素
3.1 多方面考虑动作发展的因素
儿童的动作发展受到多方面的影响，既包括自身内在的发展特点又受到外部各种环境变化的作用。个体的动作发展会受到身体各种器官的共同作用，儿童的动作发展正处于敏感阶段，这一阶段动作发展的基本技能将决定儿童未来的生活，所以要抓住这一时期，促进儿童发展，注重动作和心智相互融合、共同发展。
儿童的动作发展受到内部和外部因素的影响，因而需要关注内部因素，提升改善儿童发展的外部动力。不仅在传统的方法上，还需要对外部因素进行分析，探索内外部的相关因素，并根据结果为儿童动作发展的指导提供依据。比如可以充分利用心理学和神经生理学等知识，在关注兒童动作发展的基础上发挥其作用，关注儿童本身机体的特点。在儿童参与体育活动时，给他们提供适宜的外部信息作为线索，对儿童的运动提供更大的支撑。
良好的情境与环境能对儿童的身心健康发挥促进作用，因而可以营造良好的情境，利用适宜的环境打造合适的体育活动，促进儿童身体和心智的统整。在具体情境中，个人的情绪和心境都会影响儿童活动的开展，积极的情绪有助于促进运动的开展，合适的活动有助于儿童情绪的健康。比如在进行活动时可以设置游戏化情境，儿童能够在乐趣无穷的活动情节中参与身体运动，兼顾愉悦的体验和运动技能的提升。
3.2 丰富儿童运动的选择机会
儿童动作发展的自适应系统让我们了解到，动作发展的基本过程是基于环境和动作模式，对儿童进行适当指导，能够让儿童深入探索。同时，在活动过程中保障儿童的选择权并给予更多的选择机会，满足儿童的自主性，激发儿童的积极性探索环境。给予儿童权利的允许只是一个部分，保证适宜性和多样性的材料供给才能让儿童有发展自己动作的机会。
儿童有充足的时间和广阔的空间，才能保障身体动作探测和材料操作的有效性，开展探测活动能够促进儿童身体运动和动作发展。在时间方面，需要控制好时间，在开展儿童自主操作和主动探索过程中要保证充足的时间，如果时间不够，不仅不能深入开展活动，还会降低活动社会性的参与度。除此之外，还要注重儿童个体处在的环境的空间密度，如果空间比较狭窄，容易导致儿童之间因为材料问题而发生争抢甚至攻击行为。
通过儿童的兴趣可以了解到他们的需求，因而可以激发儿童的主动探索兴趣，唤起内在需要。在动作发展的自适应系统中，当儿童拥有活跃的内部动力时，动作活动的开展将会更加顺利。在开展身体活动时，需要联系儿童的实际生活，遵从“生活教育”理念，注重生活中的动作技能和身体运动发展的意义和价值，在生活中融入动作发展和身体运动，让儿童能够走进周围的环境中，与周围环境真实互动。
（作者单位：南宁职业技术学院）