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◆摘 要：初中阶段是学生学习的重要阶段，也是思维养成的关键时期。新课改背景下，要求语文教学首先要突出学生的主体地位，然后在此基础上重视培养学生的自主探究能力、思维能力和创新能力。这些能力的养成对学生的终身学习具有重要意义。本文结合培养初中语文创新思维能力的重要性，探讨了在教学过程中如何培养学生的创新思维，希望能提高初中语文教学的质量。
◆关键词：初中语文;创新思维;培养;教学质量
新《课标》指出“语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”语文本身是一门饱含情感与想象力的科目，所以适合在教学过程中融入创新思维能力的培养。初中学生的思维已经有了一定的基础，对待事物有了自己的判断，具备一定的思考能力和求知欲望，逻辑思维能力也得到了提升，辩证思维方式也初步形成。所以，在初中语文教学中，教师的教学目标不应该局限于单纯的教授课本知识，要是要重视对学生想象力的挖掘和创新思维的激发，让学生在这个过程中不断的提升创新思维能力。
一、初中语文教学中培养学生创新思维的重要性
在传统的教学观念中，大多数是老师的讲解和学生的死记硬背，老师只简单的将知识点塞给学生，学生花费大量课外时间去背。在这种教育的方式下，学生对于学习的兴趣越来越低，不断磨灭学生的学习激情和积极性，长此发展下去，学生的思维方式变得固定化一，非常不利于学生的创新思维的发展。初中阶段是培养学生创新思维的关键时期，是学生从儿童走向青年的过渡阶段，对于各种事物都有自己的判断，思维能力也得到提升，这正是培养创新思维的最佳时期，为社会培養出创新人才，就要从这一个阶段抓起。在现如今，知识对于我们来说仍然十分重要，但同样重要的是创新思维能力和具有创新能力的人才，为了实现培养创新思维的人才，需要我们教育工作者的不断努力，在教学过程中，让学生都能养成独立思考、善于思考的习惯。创新推动社会前进，创新思维是创新的根基，只有培养学生的创新性思维，才能让社会更具有创造性。
二、在初中语文教学中培养学生创新思维的策略
1.积极激发学生的创新动力
在初中语文的教学活动中，教师要积极的从激发学生的学习兴趣入手，从而培养学生的创新思维，其次就是教师在教学过程中的正确引导，也是培养学生创新精神的主要手段。初中语文在教学内容上要比小学多，并且难度相比也更高，而跟其他学科比，语文又是比较枯燥且单调的学科，因此，在教学过程中激发学生的学习兴趣和积极性就显得尤为重要。初中语文教师必须要仔细的钻研教材，把握教学重点，利用有情趣的情景教学模式来激发学生的兴趣，培养学生的创新思维。例如，在《口技》一文的教学中，教师可以采用小组合作学习模式展开教学，将学生划分为不同的小组，然后要求学生初步朗读，掌握文章内容，在此基础上进行表演创作，由不同的人演绎不同的人物，将课文内容生动的诠释出来，每一组都轮流表演，表演结束之后进行互相评比，选出优胜者给予奖励。在这种教学模式下，学生探究的兴趣瞬间就激发出来了，积极性和主动性也被充分的调动起来，营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，学生创新学习的动力也被激发出来，创新性思维的培养自然更加容易。
2.创造充分的探索创新空间
想要培养学生的创新思维，就一定要给学生足够的创新空间，让学生在学习语文的过程中，引导和指导学生们进行相关知识的探索活动。让学生在体验语文活动的过程中，锻炼他们的创新思维。但是，在目前的初中语文教学过程中，教师留给学生自己学习、思考的时间远远不足，从而导致学生的探究活动中受到影响，阻碍了培养学生的创新思维能力。所以，在初中语文的教学过程中，教师要积极的学生进行引导，让他们在语文探究活动中有效的锻炼自身的创新思维能力。例如在教授《醉翁亭记》的课文时，教师可以首先让学生自己设疑，培养其质疑精神。比如学生提出这些疑问“太守之乐”、“太守之醉”的场景分别有什么意义？文中写景的部分寄托了作者什么样的情感？然后让学生带着这些疑问去诵读全文，进一步思考这些问题。这样做的目的是为了激发学生的好奇心，从而激发学生的求知欲望，才会出现创新的思维方式，从而锻炼了创新思维能力。
3.凸显学生课堂中的主体地位
随着新课程的不断改革，教育教学的方法不断的进步，让学生在学习过程的主体地位越来越突出，体现了以人为本的教学理念，让教师成为了教学活动的中的引导者和主持者。在初中语文教学活动中，想要有效的培养学生的创新思维，其主要手段就是在课堂中体现出学生的主体地位，改变以往传统的教学模式，不再是依靠填鸭式的教学方法，而是注重学生的学习过程。例如在作文教学中，教师可以通过假想和幻想式命题的模式来充分激发学生的创造力和想象力，引导学生进行活跃的思维活动。因为作文本身就是一种思维活动的体现，引导学生在构思和写作的过程中，天马行空的进行创造性思考，能够大大提升学生的思维能力。
通过这种教学方法，不仅能够体现出学生在课堂上的主体地位，还能够让他们在探究思考的过程中锻炼自身的创新思维能力，从而提高初中学生的写作水平。
三、总结
总之，创新是一个名族的灵魂，无论在哪个教育阶段，教师都应该注重学生创新思维的培养。初中语文适合在教学过程中融入创新思维能力的培养。所以还需要初中语文教师不断探索、研究，在教学过程中注重教学手段的创新，激发学生的求知欲望，引导学生大胆的思考和尝试，只有这样，才能不断提高学生的创新意识，养成学生良好的创新习惯。
参考文献
[1]吕荣生.初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].西部素质教育，2017，3（01）：256.
[2]付立站.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].学周刊，2017（18）：104-105.
◆关键词：初中语文;创新思维;培养;教学质量
新《课标》指出“语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”语文本身是一门饱含情感与想象力的科目，所以适合在教学过程中融入创新思维能力的培养。初中学生的思维已经有了一定的基础，对待事物有了自己的判断，具备一定的思考能力和求知欲望，逻辑思维能力也得到了提升，辩证思维方式也初步形成。所以，在初中语文教学中，教师的教学目标不应该局限于单纯的教授课本知识，要是要重视对学生想象力的挖掘和创新思维的激发，让学生在这个过程中不断的提升创新思维能力。
一、初中语文教学中培养学生创新思维的重要性
在传统的教学观念中，大多数是老师的讲解和学生的死记硬背，老师只简单的将知识点塞给学生，学生花费大量课外时间去背。在这种教育的方式下，学生对于学习的兴趣越来越低，不断磨灭学生的学习激情和积极性，长此发展下去，学生的思维方式变得固定化一，非常不利于学生的创新思维的发展。初中阶段是培养学生创新思维的关键时期，是学生从儿童走向青年的过渡阶段，对于各种事物都有自己的判断，思维能力也得到提升，这正是培养创新思维的最佳时期，为社会培養出创新人才，就要从这一个阶段抓起。在现如今，知识对于我们来说仍然十分重要，但同样重要的是创新思维能力和具有创新能力的人才，为了实现培养创新思维的人才，需要我们教育工作者的不断努力，在教学过程中，让学生都能养成独立思考、善于思考的习惯。创新推动社会前进，创新思维是创新的根基，只有培养学生的创新性思维，才能让社会更具有创造性。
二、在初中语文教学中培养学生创新思维的策略
1.积极激发学生的创新动力
在初中语文的教学活动中，教师要积极的从激发学生的学习兴趣入手，从而培养学生的创新思维，其次就是教师在教学过程中的正确引导，也是培养学生创新精神的主要手段。初中语文在教学内容上要比小学多，并且难度相比也更高，而跟其他学科比，语文又是比较枯燥且单调的学科，因此，在教学过程中激发学生的学习兴趣和积极性就显得尤为重要。初中语文教师必须要仔细的钻研教材，把握教学重点，利用有情趣的情景教学模式来激发学生的兴趣，培养学生的创新思维。例如，在《口技》一文的教学中，教师可以采用小组合作学习模式展开教学，将学生划分为不同的小组，然后要求学生初步朗读，掌握文章内容，在此基础上进行表演创作，由不同的人演绎不同的人物，将课文内容生动的诠释出来，每一组都轮流表演，表演结束之后进行互相评比，选出优胜者给予奖励。在这种教学模式下，学生探究的兴趣瞬间就激发出来了，积极性和主动性也被充分的调动起来，营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，学生创新学习的动力也被激发出来，创新性思维的培养自然更加容易。
2.创造充分的探索创新空间
想要培养学生的创新思维，就一定要给学生足够的创新空间，让学生在学习语文的过程中，引导和指导学生们进行相关知识的探索活动。让学生在体验语文活动的过程中，锻炼他们的创新思维。但是，在目前的初中语文教学过程中，教师留给学生自己学习、思考的时间远远不足，从而导致学生的探究活动中受到影响，阻碍了培养学生的创新思维能力。所以，在初中语文的教学过程中，教师要积极的学生进行引导，让他们在语文探究活动中有效的锻炼自身的创新思维能力。例如在教授《醉翁亭记》的课文时，教师可以首先让学生自己设疑，培养其质疑精神。比如学生提出这些疑问“太守之乐”、“太守之醉”的场景分别有什么意义？文中写景的部分寄托了作者什么样的情感？然后让学生带着这些疑问去诵读全文，进一步思考这些问题。这样做的目的是为了激发学生的好奇心，从而激发学生的求知欲望，才会出现创新的思维方式，从而锻炼了创新思维能力。
3.凸显学生课堂中的主体地位
随着新课程的不断改革，教育教学的方法不断的进步，让学生在学习过程的主体地位越来越突出，体现了以人为本的教学理念，让教师成为了教学活动的中的引导者和主持者。在初中语文教学活动中，想要有效的培养学生的创新思维，其主要手段就是在课堂中体现出学生的主体地位，改变以往传统的教学模式，不再是依靠填鸭式的教学方法，而是注重学生的学习过程。例如在作文教学中，教师可以通过假想和幻想式命题的模式来充分激发学生的创造力和想象力，引导学生进行活跃的思维活动。因为作文本身就是一种思维活动的体现，引导学生在构思和写作的过程中，天马行空的进行创造性思考，能够大大提升学生的思维能力。
通过这种教学方法，不仅能够体现出学生在课堂上的主体地位，还能够让他们在探究思考的过程中锻炼自身的创新思维能力，从而提高初中学生的写作水平。
三、总结
总之，创新是一个名族的灵魂，无论在哪个教育阶段，教师都应该注重学生创新思维的培养。初中语文适合在教学过程中融入创新思维能力的培养。所以还需要初中语文教师不断探索、研究，在教学过程中注重教学手段的创新，激发学生的求知欲望，引导学生大胆的思考和尝试，只有这样，才能不断提高学生的创新意识，养成学生良好的创新习惯。
参考文献
[1]吕荣生.初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].西部素质教育，2017，3（01）：256.
[2]付立站.初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J].学周刊，2017（18）：104-105.