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近几年来高考,学生感觉也读懂了诗歌,可是诗歌鉴赏的得分却不是很高,分析原因还是答题时漫无目的,找不到得分点。其实,诗歌鉴赏并不是没有规律可循,下面介绍古诗词鉴赏的方法和步骤,来帮助学生提高诗歌鉴赏的得分率。
一、分析技巧型
提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
一是抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情:
1.借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”。
2.托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗。
3.托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。
二是描写手法主要有:(1)衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想象,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟,秋收万颗籽。四海无闲田,农夫犹饿死”。
三是修辞手法在古诗中经常出现的有:(1)比兴。如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。此外还有设问、反问、反语等。
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释这手法是怎样运用的。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
二、炼字型
提问方式:这一联中最生动传神的是什么字或者什么词?为什么?换成另外一个字或者词行不行?为什么?
提问变体:某字或某词历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
分析例子:
白居易《 南浦别》:南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
参考答案:同意。
(步骤一)看,在诗中指回望。
(步骤二)离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。
(步骤三)只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
练一练:
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否,应是绿肥红瘦。
问题:
尾句 “应是绿肥红瘦”中的“肥”和“瘦” 历来为人称道,你认为它好在哪里?
参考答案:(步骤一)“肥”和“瘦”本来指人的体态,词中指叶的繁茂和花的谢败。
(步骤二)海棠经过一夜风雨之后,叶子在风雨的洗礼下变得更加苍翠和繁茂,富有生机,而花在风雨的吹打下,凋零了,枯萎了。
(步骤三)通过“肥”和“瘦”两个字,表达了作者由惜花到惜春伤春的感情,也表达出作者对春天的喜爱之情。
诗歌鉴赏有很多类型,今天就谈了技巧型和炼字型题的问法和答题步骤,如果从这两个方面着手去练,我相信同学们碰到这两个类型的题一定能拿到高分。
一、分析技巧型
提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
一是抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情:
1.借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”。
2.托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是咏物诗。
3.托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。
二是描写手法主要有:(1)衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想象,又叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟,秋收万颗籽。四海无闲田,农夫犹饿死”。
三是修辞手法在古诗中经常出现的有:(1)比兴。如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。此外还有设问、反问、反语等。
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释这手法是怎样运用的。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
二、炼字型
提问方式:这一联中最生动传神的是什么字或者什么词?为什么?换成另外一个字或者词行不行?为什么?
提问变体:某字或某词历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
分析例子:
白居易《 南浦别》:南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
参考答案:同意。
(步骤一)看,在诗中指回望。
(步骤二)离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象。
(步骤三)只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
练一练:
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否,应是绿肥红瘦。
问题:
尾句 “应是绿肥红瘦”中的“肥”和“瘦” 历来为人称道,你认为它好在哪里?
参考答案:(步骤一)“肥”和“瘦”本来指人的体态,词中指叶的繁茂和花的谢败。
(步骤二)海棠经过一夜风雨之后,叶子在风雨的洗礼下变得更加苍翠和繁茂,富有生机,而花在风雨的吹打下,凋零了,枯萎了。
(步骤三)通过“肥”和“瘦”两个字,表达了作者由惜花到惜春伤春的感情,也表达出作者对春天的喜爱之情。
诗歌鉴赏有很多类型,今天就谈了技巧型和炼字型题的问法和答题步骤,如果从这两个方面着手去练,我相信同学们碰到这两个类型的题一定能拿到高分。