近几年来高考，学生感觉也读懂了诗歌，可是诗歌鉴赏的得分却不是很高，分析原因还是答题时漫无目的，找不到得分点。其实，诗歌鉴赏并不是没有规律可循，下面介绍古诗词鉴赏的方法和步骤，来帮助学生提高诗歌鉴赏的得分率。
　　一、分析技巧型
　　提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
　　提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
　　解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
　　一是抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
　　“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
　　间接抒情：
　　1.借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。
　　2.托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗。
　　3.托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
　　二是描写手法主要有：（1）衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。（2）联想和想象，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。（3）对比。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死”。
　　三是修辞手法在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。此外还有设问、反问、反语等。
　　答题步骤：
　　（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释这手法是怎样运用的。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
　　二、炼字型
　　提问方式：这一联中最生动传神的是什么字或者什么词？为什么？换成另外一个字或者词行不行？为什么？
　　提问变体：某字或某词历来为人称道，你认为它好在哪里？
　　解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
　　答题步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
　　分析例子：
　　白居易《 南浦别》：南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
　　参考答案：同意。
　　（步骤一）看，在诗中指回望。
　　（步骤二）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
　　（步骤三）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
　　练一练：
　　如梦令
　　李清照
　　昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。
　　问题：
　　尾句 “应是绿肥红瘦”中的“肥”和“瘦” 历来为人称道，你认为它好在哪里？
　　参考答案：（步骤一）“肥”和“瘦”本来指人的体态，词中指叶的繁茂和花的谢败。
　　（步骤二）海棠经过一夜风雨之后，叶子在风雨的洗礼下变得更加苍翠和繁茂，富有生机，而花在风雨的吹打下，凋零了，枯萎了。
　　（步骤三）通过“肥”和“瘦”两个字，表达了作者由惜花到惜春伤春的感情，也表达出作者对春天的喜爱之情。
　　诗歌鉴赏有很多类型，今天就谈了技巧型和炼字型题的问法和答题步骤，如果从这两个方面着手去练，我相信同学们碰到这两个类型的题一定能拿到高分。