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教育,可以从“水”中得到诸多启示。
上善若水,厚德载物。最善者的品行就像水一样,以深厚的德泽育人利物。水具有世间最高尚的品德,它是生命的源泉,滋润万物,不着痕迹;锲而不舍,温婉持久;虽曲而全,至理至智;处静若镜,自清自洁;平等自由,一视同仁;胸怀宽广,细腻周全……所以它能育人养物,惠泽人间。如果怡海的教育需要用一种形态来形容的话,我希望是水。
水具有柔和的特点,甘愿处在不利的位置,能滋润万物而不与相争,始终如一地永远付出,所以能“海纳百川”。它还能随形变化以柔克刚地顺应时势,这就是“得道而有德”。 怡海的教育不仅追求100%的毕业率以及好的考试成绩,更应追求每个学生能够人格健全、生动、活泼、主动地发展,这种发展以德为前提,以爱为手段,以对学生一生负责的态度为核心,为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。
水育草木万物,一视同仁。红肥绿瘦,树长草短,生命在它那里没有高低贵贱之分。怡海的教师秉承“有教无类”的教育思想,尊重孩子的权利和尊严。在教师们的眼里,每一个孩子都是具有生命尊严的活生生的人,他们有人格,有个性,有思想,有感情,这些都弥足珍贵。每个生命的存在都是合理的,每个有缺陷的生命都需要更多的关注与呵护,正是他们的缺陷让教育生活丰盈而温暖。
我校学生小明由于智力和行为能力问题无法正常学习,父母为此痛苦、焦虑、几近崩溃,然而班主任没有嫌弃,没有放弃,以行为矫正为切入点,培养他良好的习惯;以文体兴趣为载体,让他建立自信;长期耐心指导,悉心关爱,逐步让小明有了上进的信念。谁能想到,当初人见人躲的小明在学期末会主动给全班同学带糖果,他要感谢全班同学一年来对他的照顾;谁能想到,一个曾经每天对父母咬牙切齿的孩子现如今能主动帮父母做事情;谁能想到,一个曾经无法与同伴相处的孩子,在如今的班集体活动中表现出的集体荣誉感是那样闪亮而动人。
水无定形,随方就圆;顺应时势,至智至理;教无定法,贵在得法。夸美纽斯曾说过:“只有接受了一种适当的教育, 人才能成其为人。” 我们的教育也正是提供适合儿童的教育,而不是筛选适合教育的儿童。
小军从外校转来我校,刚来时纪律散漫、厌学,班主任从兴趣、习惯、方法和信念入手,使他认识到自己具有别人没有的特殊才能,成就感转化成了前进的动力。几个月下来,小军变得乐观开朗,热情大方,学习也有了明显的进步。史校长有一天在校门口碰到他,就问:“你喜欢这所学校吗?”他答道:“我非常喜欢这所学校!我太爱这里了!因为这里没有人叫我‘混蛋’,也没有人叫我‘笨蛋’。”在这里,我们给了小军成长的自信和学习的幸福感!
水,处静若镜,自清自洁。水可以像镜子一样照出我们的优点和缺点,它还可以自己沉淀泥沙,保持洁净。怡海的德育就是要长其善而救其失。教师就是要睁大眼睛发现孩子的闪光点,帮助学生寻找自己的优点与特长,让学生发现自我、体验成功。校合唱队、舞蹈队、管乐团、科模组、篮球队、游泳队、跆拳道、书法、手工、绘画、摄影、陶艺……在这些兴趣小组中,没有孩子样样都行,也没有孩子样样都不行,学校充分利用一切场合与机会,对学生进行正面鼓励,让进步培育进步,让成功孕育新的成功,充分发挥孩子们的天赋和潜能,真正尊重孩子的个性,加强学生自主意识的教育,帮助学生认识主动性在实现人生价值中的重要性。
真水无香,教育无痕。这就是德育的境界,虽然无香,但却有声有色;虽然无痕,但却终生难忘。我校连年被社会公众誉为“北京最具品牌影响力教育机构”、“代表北京最高办学水平的民办中小学”等。学校始终坚持一切为学生的可持续发展服务,一切为学生的终生负责,尽量使学生在怡海的每一天都精彩!■
□编辑 郭卿
上善若水,厚德载物。最善者的品行就像水一样,以深厚的德泽育人利物。水具有世间最高尚的品德,它是生命的源泉,滋润万物,不着痕迹;锲而不舍,温婉持久;虽曲而全,至理至智;处静若镜,自清自洁;平等自由,一视同仁;胸怀宽广,细腻周全……所以它能育人养物,惠泽人间。如果怡海的教育需要用一种形态来形容的话,我希望是水。
水具有柔和的特点,甘愿处在不利的位置,能滋润万物而不与相争,始终如一地永远付出,所以能“海纳百川”。它还能随形变化以柔克刚地顺应时势,这就是“得道而有德”。 怡海的教育不仅追求100%的毕业率以及好的考试成绩,更应追求每个学生能够人格健全、生动、活泼、主动地发展,这种发展以德为前提,以爱为手段,以对学生一生负责的态度为核心,为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。
水育草木万物,一视同仁。红肥绿瘦,树长草短,生命在它那里没有高低贵贱之分。怡海的教师秉承“有教无类”的教育思想,尊重孩子的权利和尊严。在教师们的眼里,每一个孩子都是具有生命尊严的活生生的人,他们有人格,有个性,有思想,有感情,这些都弥足珍贵。每个生命的存在都是合理的,每个有缺陷的生命都需要更多的关注与呵护,正是他们的缺陷让教育生活丰盈而温暖。
我校学生小明由于智力和行为能力问题无法正常学习,父母为此痛苦、焦虑、几近崩溃,然而班主任没有嫌弃,没有放弃,以行为矫正为切入点,培养他良好的习惯;以文体兴趣为载体,让他建立自信;长期耐心指导,悉心关爱,逐步让小明有了上进的信念。谁能想到,当初人见人躲的小明在学期末会主动给全班同学带糖果,他要感谢全班同学一年来对他的照顾;谁能想到,一个曾经每天对父母咬牙切齿的孩子现如今能主动帮父母做事情;谁能想到,一个曾经无法与同伴相处的孩子,在如今的班集体活动中表现出的集体荣誉感是那样闪亮而动人。
水无定形,随方就圆;顺应时势,至智至理;教无定法,贵在得法。夸美纽斯曾说过:“只有接受了一种适当的教育, 人才能成其为人。” 我们的教育也正是提供适合儿童的教育,而不是筛选适合教育的儿童。
小军从外校转来我校,刚来时纪律散漫、厌学,班主任从兴趣、习惯、方法和信念入手,使他认识到自己具有别人没有的特殊才能,成就感转化成了前进的动力。几个月下来,小军变得乐观开朗,热情大方,学习也有了明显的进步。史校长有一天在校门口碰到他,就问:“你喜欢这所学校吗?”他答道:“我非常喜欢这所学校!我太爱这里了!因为这里没有人叫我‘混蛋’,也没有人叫我‘笨蛋’。”在这里,我们给了小军成长的自信和学习的幸福感!
水,处静若镜,自清自洁。水可以像镜子一样照出我们的优点和缺点,它还可以自己沉淀泥沙,保持洁净。怡海的德育就是要长其善而救其失。教师就是要睁大眼睛发现孩子的闪光点,帮助学生寻找自己的优点与特长,让学生发现自我、体验成功。校合唱队、舞蹈队、管乐团、科模组、篮球队、游泳队、跆拳道、书法、手工、绘画、摄影、陶艺……在这些兴趣小组中,没有孩子样样都行,也没有孩子样样都不行,学校充分利用一切场合与机会,对学生进行正面鼓励,让进步培育进步,让成功孕育新的成功,充分发挥孩子们的天赋和潜能,真正尊重孩子的个性,加强学生自主意识的教育,帮助学生认识主动性在实现人生价值中的重要性。
真水无香,教育无痕。这就是德育的境界,虽然无香,但却有声有色;虽然无痕,但却终生难忘。我校连年被社会公众誉为“北京最具品牌影响力教育机构”、“代表北京最高办学水平的民办中小学”等。学校始终坚持一切为学生的可持续发展服务,一切为学生的终生负责,尽量使学生在怡海的每一天都精彩!■
□编辑 郭卿