【摘要】城市化进程快速推进的同时城乡发展差异巨大、不均衡等问题日益突出，尤以小学教育差距突出：在德育、智育、体育、美育和劳育多方面均有差距，不利于当前义务教育的健康发展。因此高度重视农村小学教育、培养高素质教师队伍是均衡发展小学教育的长期战略性任务。就城市化进程中农村小学教育的价值、面临问题及发展方向进行探讨，以期推动农村小学教育的健康持续发展，为农村小学教育的长足发展提供参考意义。
　　【关键词】城市化进程  农村小学教育  教育价值  问题与发展
　　农村小学是农村的一部分，是农村的重要结构。因此农村小学的教育价值首先应当在农村得以体现。农村小学是乡村具有其独特的价值观念、文化类型。农村小学是在农村的价值观念、文化类型、乡俗民约环境中建立起来的，且同时深刻影响着农村人们的生活行为和生活方式以及三观的建立发展和教育价值取向。因此农村小学教育有自己独立存在的价值和必要。
　　城市化发展是改善我国社会发展的必要途径，目前中国经济的飞速发展、城市化进程的不断加快导致了城乡差距日益增加。随着外出务工人数的增加，城镇房产数目不断飙升，导致了农村小学生生源逐步减少，学校规模大都萎缩，更有甚者出现生源断层。生源的减少、学校规模的萎缩导致了师资力量的匮乏。优秀的富有资历的教师更愿意去城镇小学任教，而刚毕业的大批师范学生也在相对的选择中倾向了城镇小学。城镇小学授课环境、生源、晋升途径都远远胜出农村小学，长此以往将会造成恶性循环。优秀的师资生源都在城镇聚集，农村小学人才流失，农村基础教育的未来会受到很大的影响。但我国仍是农业大国，农民基数大，农村留守儿童问题依旧突出。农村小学教育是农村发展的基础，因此农村小学教育的成败，决定了未来农村发展的潜力和能力。
　　新时代建设社会主义新农村战略目标里面着重强调农村小学的教育价值取向是为“建设社会主义新农村”服务的。由此可看出社会对农村小学的重视不言而喻，但是提出的撤点并校在不断进行中发现了很多弊端：单纯的撤点并校只是减少了农村小学的数量，在提升农村小学教育的质量上并没有起到太大的作用。因此要想要实现农村小学教育的可持续高质量发展，应从多方面分析考虑。立足于农村小学教育发展环境，从新农村的长足发展出发，改善农村基础教育。
　　首先应从农村的大环境实际出发，农村是农村小学教育研究的基础，也是最终的落脚点。因此不能盲目模仿城镇小学管理方式、培养教育方式、培养目标。在应试教育的背景下，升学率被当作唯一评定考核的方式不适于农村小学教育的大环境。目前的农村小学生源大多以留守儿童为主，学生的心理健康以及家庭成长环境应该引起公众的注意。我国在现代化进程中城市占据主力军地位，政策的制定和资源的倾斜也更向城市靠近一些，大多农村小学以依附城镇教育的姿态存在。因此在教育政策、教育资源制定中多倾斜农村小学教育不仅利于农村城市化，农业现代化，更有利于强农、兴农、推进社会主义新农村建设。
　　其次，小学教育是教育的基础，奠定了以后阶段的学习思考方式和生活行为方式。而农村小学教育的有影响更为深远，因为大多孩子父母外出务工，生活娱乐方式单一，在校时间几乎是接收所有知识教育的来源，教师的重要性不言而喻。但农村教育人才的流失、教师专业知识和能力提升的受限、新生教师力量的削弱都使得农村小学教育发展受限。因此免费培养定向农村小学全科教师越来越重要，通过全面培养要求毕业生回原籍工作，解决就业同时还能为农村小学教育提供新鲜血液，对于解决农村小学教育师资力量薄弱问题具有极重要的现实意义。同时，不断改革完善农村小学教师能力的评定方式和标准也极其重要。单纯将升学率及学术能力作为农村小学老师优秀与否的评定标准有失公允，不利于学生心理健康发展与教师专业知识与能力提升。应定期举办专业培训提升课程，深入学生家庭、学生本人全面评价一位农村小学教师。不定期鼓励市内教师下乡村交流传授优秀教学方式，让农村小学教师到市内小学旁听学习，促使农村小学教育质量不断突破和提升。
　　“教育的根本是以文化育人，文化才是教育的内在支持。乡村教育的内在发展与提升必须上升到文化的层面。”农村小学教育中思想道德是农村文化进步和经济发展的根基。而小学生正处于思想道德萌芽的初级阶段，可塑性强，良好的德育教育是其成才的根本，也是成为社会可用之才的有效保障。因此，合理规划分配课程具有重要现实意义，增加德育课程占比也应提上日程。在校内时间里应尽可能增加德育课程及相关课外活动，培养农村孩子的良好文化素养与思想道德。同时充分利用现代教育资源和成果，家庭、学校、社会三方共同努力推进农村小学课后服务，共同构建成立以政府、农村小学教师、学生法定监护人为主导，民间力量參与、公益组织助力的良性循环发展模式，将课堂教育与课后服务结合起来，不断提升农村小学的教育能力和管理能力，切实提高农村小学教育质量，促进和实现教育公平。
　　城市化进程给农村小学教育带来一系列困扰的同时也必然会促进农村小学教育的发展。城市化进程促进了农村小学教育思想的创新、加快了教育资源的重分配，促进了城乡一体化，为农村小学教育的发展奠定了一定的基础和实践经验。因此农村小学教育必须抓住机遇、迎接挑战，在不断的改革和创新中，发展实践出最适合的道路，为社会主义现代化培育新一代的人才。