论文部分内容阅读
参考国内外关于课程评价的多项理论，本研究设计包括课程设计、实施、效果3大类13个发展性课程评价指标（包括课程目标认知、学生的主动性、目标完成度等），并在护理学院内抽取内科护理学、护理人文修养与沟通技术、护理学基础三门课程开展指标适应性调查。结果表明，不同课程间的课程效果有明显差异，得分分别为2.81、2.80、2.60，且教师和学生对相同课程的相同指标具有不同评价，这对教师、教学单位或教学管理部门多方面促进教学质量的改善工作提供了参考。