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群文阅读以多样化议题为纲,专题式组织多篇,采用“一篇带多篇”的模式,打通课内与课外,实现高效阅读.群文阅读课兼顾文本内容与形式特点,整合语文要素,选择恰当角度进行文本解读,设计学生乐于参与的学习实践活动,发展核心素养.
聚焦反复结构落实群文阅读——以三上《卖火柴的小女孩》教学为例
【摘 要】
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群文阅读以多样化议题为纲,专题式组织多篇,采用“一篇带多篇”的模式,打通课内与课外,实现高效阅读.群文阅读课兼顾文本内容与形式特点,整合语文要素,选择恰当角度进行文本解读,设计学生乐于参与的学习实践活动,发展核心素养.
【机 构】
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广东省东莞市松山湖中心小学
【出 处】
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小学教学设计（语文）
【发表日期】
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2021年10期
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