中图分类号：G623.2 文献标识码：A文章编号：1673-1875（2008）05-150-01
　　
　　教育学生从小练习书法，把字写规范、端正，培养学生审美能力，是大力推进素质教育的要求之一。搞好书法教学要抓好以下几点：
　　
　　 一、基本知识与技法的教学与思想教育相结合
　　 有着六千多年历史的中国书法艺术源远流长；它是一个蕴量丰富的艺术宝库，是我们中华民族的骄傲。在写字教学中要把基本知识和基本技法的教学与思想教育紧密结合起来，培养学生民族自豪感和爱国情操，激励学生树立远大志向，把认真练字、写好字，看成是新一代继承传统、弘扬民族文化、建设精神文明的一种责任。
　　 采用多样化教学手段进行书法教学，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以进一步激发学生的写字兴趣。因此，我们想方设法多让学生体验成功的快乐，使学生向着更高的目标攀登。
　　 （1）及时鼓励。课堂上，教师经常巡视，发现字写得特别好或有进步的学生及时表扬。每次作业批改，不忘给学生写上几句鼓励性的评语，点滴之中激发学生练字的积极性。
　　 （2）自我对照。我们为学生建立了写字档案，保存每个学生各个阶段的写字作业，定期拿出作自我对照，使他们在比较中发现自己的进步，增强写字的信心。
　　 （3）组织竞赛。小学生的好胜心强，每次参赛，总想拿出自己最理想最满意的作品，于是，他们在赛前刻苦练习，精益求精，克服困难的毅力也大大地增强了。每年，我们除了组织学生参加各级各类的的书法竞赛以外，学校艺术节，书法现场赛已成为固定赛事。获奖学生的作品用于校园环境布置，有效地促进了校园文化建设。
　　 书法教学，教师讲解还应力求浅显生动、简洁、重视直观示范。评点学生作业以鼓励为主，重在激趣，还可融洽师生感情，“亲其师，信其道”，学生才会眼到、心到、手到，持之以恒。
　　
　　 二、课内与课外相结合
　　 书法艺术，说通俗些，是一种用笔将一些长短曲直、粗细变化的点、线合理组合的艺术，
　　 它博大精深、欲速则不达，不是一朝一夕就能练出成果的。只靠上课时间练写，是远远不够的。课堂上，让学生听取指导教师的点评、分析比较，仔细观察老师的示范动作，课余时间再加强练习，循环往复，才能不断提高。
　　 争取学生家长配合，保证学生课外练习时间和质量。学生写字进步，在各类比赛中频频获奖的信息，又会激发更多家长支持子女奋发练字的热情，形成良性循环。
　　 写字教学可以走出去，请进来，聘请社会上写字有专长的人做兼职教师。
　　 教师和家长配合，专职教师与兼职教师相结合，使学生课内外、校内外写字训练达到有机统一。
　　
　　 三、硬笔、软笔相结合
　　 小学阶段，以硬笔为主、软笔为辅，相互促进。要用好《写字》教材，从基础抓起，循序渐进，步步落实，让学生从小养成规矩方圆的写字习惯。
　　 充分利用语文课本，发挥语文教师的作用，用好低年级生字抄写本，正确引导学生揣摩正楷字的结构。如果指导得力，从某种意义上讲，学生读课文的过程，也是一次很好的“读贴”过程。
　　
　　 四、普及与提高拔尖相结合
　　 面向全体学生，全面提高质量是实施素质教育的基本要求。学校必须保证写字教学的世界，班班开设书法课，并且在班级、学校创建书法兴趣小组，为对写字有浓厚兴趣的学生创建一个继续学习的小天地。
　　普及孕育提高，提高拔尖能出成果，能在各种比赛中获奖，提高学校的知名度，又能带动他人奋发图强、促进普及。
　　
　　 五、平时训练与竞赛相结合
　　 书法练习是一种长期的功力训练，只有坚持经常练，天天练，才能有进步。因此，我们必须注重平时训练。小学生具有较强的自我表现欲，喜欢在公开场合体现“自我价值”。抓住他们的这一特点，我们可以经常组织一些竞赛活动，如：班级写字比赛，作业展览，以学校为单位的书法现场表演，校外的各级各类书画比赛，给学生创造展示交流的机会。
　　 让学生从小喜欢书法、写好字，是我们教师的责任。以上是我对书法教学几个方面的浅显认识，如何抓好书法教学，还有待我们继续探讨。让我们共同努力，把书法教学搞得更好，为弘扬祖国的书法艺术做出自己的贡献。