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摘 要：小学阶段是学生的启蒙教学阶段，是培养学生养成良好学习习惯的阶段。学生在通过小学时期的学习加强自己的学习意识和自主学习能力，为以后的学习打下基础。但是在我国目前小学教育中，大部分学校对科学这门学科的重视程度不够，对小学科学的教学方法缺少研究。小学科学可以很好的提高小学生的学习积极性，培养其良好的自主学习能力，对小学生的学科核心素养的提升也有很大的帮助。本文就小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力进行探究。
关键词：小学科学教学;自主学习能力;小学教师
1 引言
小学科学在小学阶段的教学中是不容忽视的一门学科，它将小学生已有的知识与生活实际紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的自主学习能力，帮助小学生更好的投入到学习中，从而更好的培养学生的学科核心素养。学生获得良好的学习习惯离不开老师的悉心教导，所以，对小学科学教师来说，在课堂上运用合适的教学方法开展教学便显得尤为重要。
2 选择合适的教学方法，积极开展课堂活动，激发学生的课堂兴趣
一般来说，科学学科的教材都是以培养学生的自主学习能力和动手实践能力为基础的，这也就要求教师在上课前对教材进行全方面的解读，正确理解教材中每一个重难点，将自己放在学生的角度上进行理解，根据学生年龄段的需求来整合教学内容，不断优化教学结构，进而提升教学质量。
小学生的好奇心普遍都比较旺盛，不能适应传统的系统性的学习。所以，教师要把握住小学生这一性格特点，利用学生的心理特点可以在课堂中通过开展丰富多彩的课堂活动来让学生更好的融入教学，在愉悦的活动中引导学生认识科学规律适当的借助多媒体的帮助，同时教师还可以改变传统作业的枯燥性，设置丰富多彩的动手作业改变学生以往对作业的抵触心理，提升对小学科学学科的学习兴趣，帮助学生提高自主发展能力。
比如小学科学教师在《空气中有什么》一课的教学中，为了让学生更好的理解二氧化碳，可以将准备好的可乐充分摇晃，然后拧开瓶盖，让可乐从瓶口喷出来。这个简单的教学实验可以让学生眼前一亮，感受到视觉冲击，激发学生的好奇心，进而吸引学生的虚伪兴趣，探索的欲望也由此而出。这样的教学方法是一种很好的课前铺垫，同时还可以帮助学生对课堂知识加深理解，对后续的教学提供了帮助。
3 课堂讨论环节提升学生自主学习能力，实验教学培养学生的动手能力
多数的课堂教师都会为学生预留出自主讨论的时间，其实这个时间就是学生的自主学习时间。在这个环节中并不是教师可以完全放松，而是要求教师在旁对学生进行指导，但是一定还是要以学生的自主学习为主。
由于小学生的生活经验比较缺乏，思维能力有限，所以小学科学教师在自主讨论环節可以适当的提出与教学内容有关的需要谈论的问题，这样可以很好的帮助学生预习科学知识，增加熟悉度，减少课堂中对部分内容的陌生感。教师布置的讨论问题要与学生能力相接，让小学生有足够的内容可以进行话题讨论。这种教学方法不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以很好的培养学生的集体意识和团队合作意识，对学生以后的学习也有很大的帮助。
另外，小学科学教师可以通过实验活动开展教学，这是一种十分有效的教学方式。“实践出真理”，通过真实而具体的实验操作，可以让学生对科学规律有更直观深刻的理解，同时还可以帮助活跃课堂氛围，激发学生的好奇心和求知欲，从而提高教学效率。教师不断提升学生的实验能力进而提升小学生的动手能力和实验观察能力，对事物的观察也更直观有效。
4 教学内容的开展联系生活实际，激发学生的探索欲
根据新课程改革的要求，教师在开展教学时要充分联系到生活实际，将学习知识的难度调整到适当的阶段，激发学生的学习意识，帮助学生思维方面的发展。同时，联系实际也是小学科学教学中最有效的教学方法之一，教师引导学生将生活实际与知识学习联系到一起，已科学知识为基础发现生活中的事物，从而提升学生对知识的理解能力和对生活中的认识能力。由于小学科学的教材与学生的日常生活是紧密相关的，教师在开展教学时积极融入生活探究环节，提升学生的探究能力，不断激发其求知欲和探索欲。
由于科学学科的抽象性比较强，很大程度上不容易被小学生理解接受，所以教师的教学内容一定要符合学生的知识储备量的特点和学习需求，循序渐进，帮助学生用科学的眼光观察问题，用科学知识动手探索问题、验证问题，从而提升学生的学科素养，帮助学生自主学生能力的提升。
在教学中开展生活实践教学活动，引导学生动手操作，对已有知识更好的巩固。由于小学阶段学生不能用系统方法认识到事物的本质，所以实践教学十分必要，让学生在自主动手实验过程中进行学习，逐渐减少对教师的依赖，增强学习能力。
5 结语
在小学阶段的教学中，科学这门课程涵盖的知识较为广阔，对学生能力的提升有很大帮助。但是当下多数学校没有很好的意识到科学学科的重要性，对有效的教学方法也没有深入研究。所以，改变固有观念，培养学生在学习中的自主学习能力和动手能力是十分重要的。教师是教育改革中强有力的推动者，教师需要全身心的投入学生教学中去，不断完善自己的教学内容，优化教学结构，敢于认识到自己的不足，构建科学合理的教学体系，以此帮助学生更好的发展。
参考文献
[1] 张晓丽.刍议小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（9）：76-77.
[2] 王峰.小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新课程·小学，2017，（12）：294.
[3] 王丽.浅谈小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（22）：92.
[4] 李庆良.如何提高农村小学科学课教学的有效性[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（3）：35.
关键词：小学科学教学;自主学习能力;小学教师
1 引言
小学科学在小学阶段的教学中是不容忽视的一门学科，它将小学生已有的知识与生活实际紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的自主学习能力，帮助小学生更好的投入到学习中，从而更好的培养学生的学科核心素养。学生获得良好的学习习惯离不开老师的悉心教导，所以，对小学科学教师来说，在课堂上运用合适的教学方法开展教学便显得尤为重要。
2 选择合适的教学方法，积极开展课堂活动，激发学生的课堂兴趣
一般来说，科学学科的教材都是以培养学生的自主学习能力和动手实践能力为基础的，这也就要求教师在上课前对教材进行全方面的解读，正确理解教材中每一个重难点，将自己放在学生的角度上进行理解，根据学生年龄段的需求来整合教学内容，不断优化教学结构，进而提升教学质量。
小学生的好奇心普遍都比较旺盛，不能适应传统的系统性的学习。所以，教师要把握住小学生这一性格特点，利用学生的心理特点可以在课堂中通过开展丰富多彩的课堂活动来让学生更好的融入教学，在愉悦的活动中引导学生认识科学规律适当的借助多媒体的帮助，同时教师还可以改变传统作业的枯燥性，设置丰富多彩的动手作业改变学生以往对作业的抵触心理，提升对小学科学学科的学习兴趣，帮助学生提高自主发展能力。
比如小学科学教师在《空气中有什么》一课的教学中，为了让学生更好的理解二氧化碳，可以将准备好的可乐充分摇晃，然后拧开瓶盖，让可乐从瓶口喷出来。这个简单的教学实验可以让学生眼前一亮，感受到视觉冲击，激发学生的好奇心，进而吸引学生的虚伪兴趣，探索的欲望也由此而出。这样的教学方法是一种很好的课前铺垫，同时还可以帮助学生对课堂知识加深理解，对后续的教学提供了帮助。
3 课堂讨论环节提升学生自主学习能力，实验教学培养学生的动手能力
多数的课堂教师都会为学生预留出自主讨论的时间，其实这个时间就是学生的自主学习时间。在这个环节中并不是教师可以完全放松，而是要求教师在旁对学生进行指导，但是一定还是要以学生的自主学习为主。
由于小学生的生活经验比较缺乏，思维能力有限，所以小学科学教师在自主讨论环節可以适当的提出与教学内容有关的需要谈论的问题，这样可以很好的帮助学生预习科学知识，增加熟悉度，减少课堂中对部分内容的陌生感。教师布置的讨论问题要与学生能力相接，让小学生有足够的内容可以进行话题讨论。这种教学方法不仅可以培养学生的自主学习能力，还可以很好的培养学生的集体意识和团队合作意识，对学生以后的学习也有很大的帮助。
另外，小学科学教师可以通过实验活动开展教学，这是一种十分有效的教学方式。“实践出真理”，通过真实而具体的实验操作，可以让学生对科学规律有更直观深刻的理解，同时还可以帮助活跃课堂氛围，激发学生的好奇心和求知欲，从而提高教学效率。教师不断提升学生的实验能力进而提升小学生的动手能力和实验观察能力，对事物的观察也更直观有效。
4 教学内容的开展联系生活实际，激发学生的探索欲
根据新课程改革的要求，教师在开展教学时要充分联系到生活实际，将学习知识的难度调整到适当的阶段，激发学生的学习意识，帮助学生思维方面的发展。同时，联系实际也是小学科学教学中最有效的教学方法之一，教师引导学生将生活实际与知识学习联系到一起，已科学知识为基础发现生活中的事物，从而提升学生对知识的理解能力和对生活中的认识能力。由于小学科学的教材与学生的日常生活是紧密相关的，教师在开展教学时积极融入生活探究环节，提升学生的探究能力，不断激发其求知欲和探索欲。
由于科学学科的抽象性比较强，很大程度上不容易被小学生理解接受，所以教师的教学内容一定要符合学生的知识储备量的特点和学习需求，循序渐进，帮助学生用科学的眼光观察问题，用科学知识动手探索问题、验证问题，从而提升学生的学科素养，帮助学生自主学生能力的提升。
在教学中开展生活实践教学活动，引导学生动手操作，对已有知识更好的巩固。由于小学阶段学生不能用系统方法认识到事物的本质，所以实践教学十分必要，让学生在自主动手实验过程中进行学习，逐渐减少对教师的依赖，增强学习能力。
5 结语
在小学阶段的教学中，科学这门课程涵盖的知识较为广阔，对学生能力的提升有很大帮助。但是当下多数学校没有很好的意识到科学学科的重要性，对有效的教学方法也没有深入研究。所以，改变固有观念，培养学生在学习中的自主学习能力和动手能力是十分重要的。教师是教育改革中强有力的推动者，教师需要全身心的投入学生教学中去，不断完善自己的教学内容，优化教学结构，敢于认识到自己的不足，构建科学合理的教学体系，以此帮助学生更好的发展。
参考文献
[1] 张晓丽.刍议小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育（中旬刊），2019，（9）：76-77.
[2] 王峰.小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新课程·小学，2017，（12）：294.
[3] 王丽.浅谈小学科学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（22）：92.
[4] 李庆良.如何提高农村小学科学课教学的有效性[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（3）：35.