【摘 要】
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按照德国教育专家第斯多惠的提法:“教学是一种艺术,它的本质并非是本领的简单告知,而是在于学习者心理潜能的唤醒.”这个理论适用于教学,也同样适用于班级管理.根据初中时期
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按照德国教育专家第斯多惠的提法:“教学是一种艺术,它的本质并非是本领的简单告知,而是在于学习者心理潜能的唤醒.”这个理论适用于教学,也同样适用于班级管理.根据初中时期学生心理成长特点,初中教师特别是班主任教师应当对学生所处的思想与行为状态产生正确认知,并对其进行积极引导,使之逐步走向自主性发展之路,真正得到精神上的愉悦感与行为上的成就感,进一步增强其主动操作的积极性,为班级管理思维与实践的升华提供帮助.为此,教师需要在下述四个环节做出努力.
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