【摘 要】
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[设计意图]语文课要培养学生的书面表达与口头表达,口头表达看似简单,但是要把话说的完整、规范、流畅,就需要有序列的训练。一年级语文口语交际课堂,训练学生的口语表达需要
【机 构】
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深圳市龙岗区上海外国语大学附属龙岗学校
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[设计意图]语文课要培养学生的书面表达与口头表达,口头表达看似简单,但是要把话说的完整、规范、流畅,就需要有序列的训练。一年级语文口语交际课堂,训练学生的口语表达需要有情境,有梯度地引导。同时,倾听的习惯培养不能忽视,会倾听才能更好地与人交流。《小兔运南瓜》是统编教材一年级上册第四次口语交际,侧重于落实“说”的要求,鼓励学生“大胆自信地进行交流”。本次口语交际采用的是看图补白编故事的形式,三幅插图中第二幅留白,给了学生无限想象的空间。通过带领学生想象与联想,引导学生大胆说出自己的想法。当众多想法出炉,再引
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