摘 要：“学困生”问题是每一个实施义务教育国家普遍存在的问题，学困生不是极个别学生，可以认为是一部分弱势群体，如何有针对性的引导学困生进行有效教学，促使其转化，已成为我们亟待研究和解决的问题，因此，充分了解学生的身心特点，学困原因，才能做到因材施教，有的方式。
　　关键词：学困生；转化；挚爱；信任；耐心
　　学困生的转化是班主任工作中的一个难点。作为班主任，要有爱心、有信心、有耐心，并根据他们各自不同的特点，做深入细致的思想教育工作，争取得到转化。
　　一、挚爱——学困生转化的感情基础
　　夏丐尊先生说过：“教育没有感情，如池塘没有水一样。没有水，不成池塘；没有爱，就没有教育。”爱是教育的基础和基本方法。挚爱每一位学生，是教师的天职和高尚的道德品质。所有的学生都渴望师爱。后进生生活在嫌弃和厌恶中，所以，比其他学生更需要老师的关心和呵护，而且更容易感激老师的关心和呵护。几年前，我曾遇到过这样一个学生，他的母亲因家中生活困难出走后一去不返，父亲外出打工，身边只有爷爷奶奶。他本来很聪明，但不爱学习，除迟到、早退、旷课外，还骂人、打架、偷东西、所以同学们都讨厌他。冬天的一个早晨，天气很冷，他到校时第二节课都下了，我问他怎么这时候才来，他说早晨太冷，没敢出门。一看他衣着单薄破烂，冷的发抖，同情心油然而生。我把他叫到办公室，把我的一件旧毛衣送给他。此后，慢慢地像变了人一样，身上的毛病越来越少。我由此深深的体会到：爱能缩短心距。对待学困生要用挚爱的甘泉去浇灌他们干涸的心田，建立感情基础。“亲其师，信其道”，他们就会接受家教育，克服自身的缺点错误，争取进步。
　　二、信任——学困生转化的精神支柱
　　英国教育家车尼斯说：“只要教师对学生抱有希望，仅此一点，就可以使学生的智商提高二十五分。”教师只有充分信任学生，才能激发学生的自尊、自强和上进的信心，学困生尤其如此。信任是培养他们自信的精神支柱，我曾教过一个学生，他抽烟、酗酒、不学习，在班上说消极话，跟教师唱反调。于是，我多次跟他平等的谈心，并大胆的让他担任生活委员。在工作中，学习上有成绩时及时鼓励，结果，这位学生进步很快。后来，尽管个别时候他的老毛病还犯，但一般情况下能尽量严格要求自己，搞好班级工作。当然，学习成绩一时还不够理想，但在思想品德方面的进步却是明显的。由此我感悟到：对于后进生要以信任和尊重的态度，随时捕捉他们身上的闪光点和独特价值，并不断给与新的期待，从而激发他们的自尊心和自信心，使他们在被信任中向着老师所期待的方向发展，不断的自我约束、自我改进、自我完善。
　　三、耐心——学困生转化的效果保证
　　古人云：“精诚所至，石为开。”学困生转化工作也是这样。对于学困生，必须要耐心细致地从理想、道德观念、人生价值、行为准则等各个方面给予不断的教育疏导，才能收到教育的效果，达到转化的目的。同时，有些学困生，在一段时间内却有进步，但受家庭、社会等多方面因素的影响，有时还会出现反复。这时候，更需要老师的耐心，一旦失去耐心，就会前功尽弃，达不到转化的目的。曾经带过的一个班，有好多学困生，除了学习差的特点外，各有各的毛病。一段时间我觉得压力太大，但我并没有失望，对他们各自的家庭状况、低年级的表现、当时的心里状况和身上的毛病通过多渠道的充分地了解和分析后，利用班会和个别谈话等不同形式，耐心的给予经常性的疏通引导，并随时注意观察和督促，收到了比較突出的效果。经过几年的努力，他们在思想品德方面普遍有了进步。有些学生进步很快，学习成绩有了相应的提高，在某些方面的表现甚至可以说是出类拔萃。当然也有几个学生出现反复，我仍然没有放弃他们，耐心的给予帮助，特别对他们进步后老师、家长以及同学们的积极反映方面，教育他们珍惜自己的荣誉，善待自己，才是教育效果得到了巩固。所以，在对待后进生的教育问题上，要有持之以恒的耐心。用真诚的说服诱导，帮助他们明辨是非，使他们树立正确的人生观、荣辱观，不断克服心里障碍，从而达到润物细无声的教育效果，从心灵深处得到转化。
　　学困生的转化工作是一门艺术，是一门关于做人、成才的复杂学问，是素质教育中的一项系统工程。只要我们对他们献出一颗诚挚的爱心，就能唤起他们美好的道德情操。同时，给他们以信任，使他们产生“天生我材必有用”的自信心，然后持之以恒的给予疏导和督促，使学困生转变思想、提高认识、提高觉悟、提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，就能收到良好的教育效果，达到彻底转化的教育目的。