过有理想的生活

来源 :现代教育探索 | 被引量 : 0次 | 上传用户:imoogi8406
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  如果不能过一种理想的生活,那就一定要过一种有理想的生活。
  很难描述理想的生活是什么样子,物质和精神要达到怎样的精彩和极致才算是理想。如果真的达到了那种状态,是不是就失去了理想的色彩。“理想只有在不可企及时才以理想的本质存在着”。不可企及,是理想最魅惑人的地方。
  野心、梦想,都是理想的不同形式。只是,野心会烧得你心炽如焚,使你焦灼紧张,日欲饮冰。野心会引领你到人生的顶点,但也会坠落你在人生的悬崖。一个有理想的人,他把个人的野心和一个时代的命运结合起来,顺应社会的发展,达成自己的志愿。但并不是所有的人都能将野心变成理想。野心使人永远不感满足,也就给人带不来幸福,野心只能在背着太阳的心底膨胀,却不能令人心情明媚舒畅。有野心的人眼睛里常是难以纾解的阴郁,有理想的人脸上却总是热切的憧憬。
  一个没有理想并拒绝任何理想的老师,怎么能教出志向远大、意志坚定的学生,怎么能够成为一名优秀的教师?
  我的一个学生,初中时就没能继续学业。多年后他召集师友会,因继承家业而财产颇丰的他,对我说,老师,我过的是什么日子啊,表面上很风光,心里感觉很空,真是过一天是一天。他才刚三十出头,就说出如此苍凉的话语,我只能为之叹息。我想,他缺少什么?生活的目标?方向?对人生的理解?他缺少的,就是一种理想。生活于他,就是茧中昆虫的状态,只是昆虫等待破茧的美丽,他等待什么?他不知道。
  有理想的生活使你每天充实自信,精神愉悦。有所追求,故不会懈怠;有所期望,故不会苟且。有理想的生活,在感觉最寒冷迷茫的时候,你可以向心中的理想借来火,温暖你的心,借来光,照亮你的路。我的一个朋友,在离婚、患癌的双重打击下,对自己说,我相信我还会有更好的生活,我一天也不放弃做一个优秀的女人。她过得很快乐,她令我感佩。
  有理想就有了信仰,平凡的工作,世俗的生活,却保有一颗超凡拔俗、不染尘埃的心灵。于是,你的言谈举止在寻常之中有了一层源于内心的光辉。平淡的生活里,有了理想,灵魂就有所归依,心灵就有所扶持;人生,就被赋予了新的意义。
其他文献
伴随着新课程的推进,新的教学理念也付诸于实践,真正走入了音乐课堂,可在当前的课堂教学中,学生的主动性、参与性、创造以及相关的文化等方面给与了充分的重视,在课堂教学上我们经常看到 这些方面的活动几乎占据了整个课堂,在这些课上,学生们说呀、讨论呀、发表看法呀、敲击乐器呀、表演舞蹈呀.........  课堂气氛活跃极了,可是这些活动大大的多余音乐本身,一堂课下来不禁令人茫然:这是音乐课吗?在此之余我们
期刊
人民教育出版社出版的小学语文教材(以下均以此教材为例,新《课程标准》以前的教材称老教材),从教材的编排体例上看,小学语文新课程教材的“语文园地”就是人教版老教材中的 “基础训练”。但我认为“基础训练”和“语文园地”虽然都是在要求学生对学习的知识加以巩固和运用,但从形式、内容和教学要求都不完全一样。笔者认为有以下两个变化和一个不变:    一、从“三味书屋”到“百草园”的变化    1.从题目的呈现
期刊
让学生学会读书,学会表达(口头与书面),学会写字,提高文化品味和审美情趣,掌握现代人应掌握的语言文化知识的能力,能适应今后工作及生活中的一般需要,这就是教语文、学语文的主要目的。  但是语文教学的现状如何?时至今日,满意的人仍是寥寥无几。语文究竟如何教,确实让人费思量,困扰了语文界几十年,至今仍是一团麻,理不出头绪。  古人采用的方法好像简单得多,就是读与背。用梁实秋先生的话说就是“读、背、打”三
期刊
一、通过教学我发现素描石膏像训练对真人头像训练有重要意义。    一般我们都会在开过一段素描石膏像之后接着进入素描头像的教学。有的教师总认为石膏像教学必定是石膏,与真人有很大区别,通过已往经验认为石膏像画的好的学生不见得素描头像就能画好,我确实也有过这样的体会。  所以他们并不太注重石膏像教学,也不能把两个连续课程有效贯通连动起来。我在今年的教学延长了素描石膏像的课时,有意识的把石膏像课程作为素描
期刊
摘要: 苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。因此,在课堂教学中,我们必须倡导新的学习方式。教师主导下的“探索性学习”是一个值得探索的课题。  关键词:探究 实验 猜想 开放题 问题情景 归纳 类比    创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,研究性学习相对于接受性学习,强调学生自身研究而不是仅仅接受课堂教学内容或
期刊
兴趣是最好的老师。乌申斯基说过:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”学习兴趣与学习质量的提高密切相关,是直接推动学生主动学习的内在动力。就某种意义主讲,英语学习的兴趣是英语教学的生命。如何激发学生对英语的学习兴趣,并保持长久,使之成为他们学习的动力,是现在中学英语教师面临的主要问题。    一、利用生活小环境,营造英语学习气氛    教室是学生学习和活动的主要场所,我们要有意识
期刊
对学生一学期以来的学业的评价工作是学校教育评价的一个重要环节,它对于班主任工作来讲,更是一项重要工作。多年来,我们习惯以“三好生”与积极分子(劳动、文娱、学习)来定位学生的学业成绩,以学生的考试成绩与师生的主观印象为评价内容,体现不出学生发展的状态与水平。  随着素质教育的全面深入,教育观念进一步更新,学校教育的一系列变革,学生的期末学业评价也必然需要一种新的,能客观反映学生的发展状态与水平的素质
期刊
摘要:构建主义学习理论认为:学习是学生主动的构建行为,学习应与一定的情境相联系,在良好的情境中学习,可以使学生利用原有的经验与知识同化当前要学的新知识。这样获取的知识,不但便于保持,而且容易迁移到新的知识情境中去。  关键词:数学问题 教学过程 教学情境    21世纪是知识经济时代,这个时代要求学校教学培养创新型人才,而数学教育是学校教育的重要组成部分,数学教育在培养创新型人才中起着特殊的作用。
期刊
伟大的教育家第斯多惠有这样一句名言:“一个坏的教师是奉送真理,一个好的教师是教人发现真理。” 教师应引导学生积极主动地自主学生,激发他们的学习兴趣,在学习中培养相关能力。目前“学会学习”的口号,已成为教育界的共识,让学生主动参与和直接操纵学习过程,培养起“独立学习”的能力是所有教师追求的目标。    一、设置悬念 激发兴趣    美国教育家布鲁纳说过:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”兴趣是一
期刊
新一轮的课程改革几年前就在我们学校如火如荼的开展起来。“一切以学生为本”,“倡导积极,自主,合作的探究方式”,“积极开发课程资源”……  当时,它的许多理念都让广大教师耳目一新,而今,经过几年时间不断的学习,实践,不少教师在课改的路上渐行渐远,理论修养和业务水平都获得了极大的发展。在享受课改带给我们成功体验的同时,本人对课改的认识也在逐步清晰,深入。  认识一:好课,真实应是底线。  课堂,是师生
期刊