【摘要】在课堂上，以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生的自主权。让学生主动参与，自主学习。首先，要让教师转变观念，把“教”变“导”，引导学生在课堂这一片蓝天下尽情翱翔。其次，要让全体学生参与进来，激发他们的兴趣。要让他们大胆发言、大胆质疑、问难。充分调动他们的积极性，动脑、动口、动手，发挥想象力，探讨、研究。
　　【关键词】主体地位 兴趣 动脑 动口 动手
　　
　　在教学过程中，“以教师为主导，以学生为主体”这是众所周知的，它确定了师生在教学活动中各自所应扮演的角色，但它不能明确表述师生在动态教学活动中的关系。那如何让学生在课堂上充分发挥主题作用呢？其关键是充分调动学生自主学习的积极性，教师要有意识地让学生成为学习的主体，主动参与，自主学习，在课堂上营造和谐的氛围，使学生的热情高涨起来，处于最佳的学习状态，充分发挥学生的自主精神，还学生一片蓝天。
　　为了能让学生充分发挥自主权，在课堂尽情探讨，畅游，我认为应该从以下几个方面着手，这样在教师“导演”下的一种自主学习的过程中，整个环节自始至终以学生为主体。
　　
　　一、确定学生的主体地位
　　
　　教育家陶行知曾说过：“先生的责任不在教，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。”这就肯定了学生的主体作用的重要性。要让学生真正成为教学过程的主人。
　　1、要转变教学观念
　　在传统的教学模式中，学生始终是被动者，即使是一些很有天赋的学生，久而久之也缺乏了创造力，大部分学生的参与意识差，不愿提出问题，更不愿主动解决问题，等老师给他们解决。究其原因是由于教师重讲轻学，重讲轻练，只备教材不备学生的旧教学观念所致。新的教学观念最根本的出发点是尊重学生，充分发挥每个学生的主体作用。
　　2、要改进教学方法
　　“教学有法而无定法”。在教学中“满堂灌”是极其有害的，它容易使学生形成结论的依赖心理，丧失学习上的独立性、自主性和竞争性。要解决这种问题，就要给学生充分的学习自主权和充分的思维空间，让学生动脑、动口、动笔。当然，这样做会占去不少时间，但实践证明，科学的教学方法是可以促进学生智力的发展和提高教学效率的。况且，如果教师讲的学生并没掌握，那么即使完成教学进度又有什么用呢？
　　
　　二、学生参与，激发兴趣
　　
　　让学生参与教学过程，就是让学生在教师指导下，对教学的主要内容、重难点进行自主学习。在教学实践中，要根据学生的接受能力，设计不同的参考练习。如：高年级要让学生逐步地独立阅读课文，学会对不同内容用不同方法学习，自己提出问题，大家讨论，寻找答案。总之，通过这一教学环节，让学生知道“我懂了什么”、“是怎么懂”、“不懂的是什么？”“我还要知道什么？”例如：在教学《再见了，亲人》时，我让学生根据课后问题，用以上的方法讨论，整堂课同学们兴趣高，课堂效果非常好。
　　
　　三、让学生大胆质疑、问难
　　
　　要调动学生自主学习的积极性和主动性，在教学中，要鼓励学生大胆质疑，敢于发问，只有这样，学生才能逐步学会善于发问，懂得发现和提出富有思考性的问题。在课堂上要给学生质疑的时间和机会，要通过讨论让学生参与解疑。使学生在讨论中互相倾听，互相评价，积极地投入到训练中，对于学生讨论、争论的问题，教师要适时的加以引导，这样不但最终帮助学生解决难题，而且使整个解疑过程始终处于积极热烈的状态，逐步深入地进行。
　　
　　四、让学生动脑、动口、动手
　　
　　调动起学生自主学习的积极性，更重要的是要维持这种积极性。要使这一积极性得以维持，教学中就要让学生各种感官在学习中协调活动。动脑——就是让学生去想。把自主学习所得的知识，通过比较、分析、综合概括或在教师的引导下，以达到通过动脑掌握知识和发展思维的目的。动口就是让学生去讲。围绕提出的问题，让学生进行讨论，通过这种探讨性的思维活动，让学生互相启发、拓宽思维、加速认识的过程，促进学生的思维能力和语言表达的能力。动手——就是让学生去做。让学生在亲自解题、亲身实验、亲手操作（或制作）等实践活动中，达到理解知识、掌握知识和发展能力的目的。
　　在教学过程中，我充分运用这三个环节（第一环节除外）进行教学，调动起了学生自主学习的积极性，学生的主体作用得到了发挥。
　　（作者单位：710304陕西省西安市户县化羊村小学）