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因为女儿申请大学的原因，吴军曾陪着女儿走遍了英美两国的名校，考察过程中的发现、感触，加上吴军本人求学、从事教育的经历、思考，促使他写成了一本书《大学之路——陪女儿在美国选大学》。书中谈了他的几个主要的教育观点。
人生是一场马拉松，输赢不由起跑线决定
吴军和弟弟都是清华大学毕业，且之后在国外继续深造，并学有所成。于是，经常有人向吴军的父母求教育儿经，但吴军的爸妈并没有什么“秘笈”，给出的答案通常令人失望——全是中国家长早就知道、已经在做的那套，比如“教孩子好好读书”之类的。
吴军和弟弟也是很多年之后才想明白了爸妈的“教育秘方”。吴军的父亲因为家境问题，没能上一个全日制的正式大学，只能利用在大学工作之便，一门一门地补习大学课程。他学习了一辈子，非常努力地做科研，得了很多国家发明和科技进步奖，最后，居然在一个极为看重文凭的大学里晋升为教授级研究员。在吴军的印象里，父母晚上从不应酬，也不看什么电视，总是非常有规律地学习。父母的身教潜移默化地影响了他们兄弟俩，让他们养成了终身学习的习惯。而这一点，在吴军看来，至关重要。
人生是一场马拉松，起跑的那一瞬间道路是非常拥挤的，但跑完1/4以后，选手们的距离就拉开了，起跑时占得的一点点先机此时已荡然无存了。
吴军和弟弟都把他们今日的成就归功于不断学习。回顾过去，他们发现中学、大学时期，有很多很有竞争力的同学，但到了博士毕业以后，还能坚持学新东西的人就不多了。“一些过去比我们读书更优秀，在起跑线上抢到了更好位置的人，早已放弃了人生的马拉松，我们能够跑得更远，仅仅是因为我们还在跑，如此而已。”
名校为啥奉行通识教育，因为它能让你有能量一直跑下去
吴军提到，美国名校普遍认为大学教育分两个阶段：以通识教育为主的本科阶段，和以专业教育为主的研究生阶段。而本科阶段，学生们应该学“大行之道（Universal Knowledge）”，而不是“雕虫小技（Skills）”。
在很多英美名校，本科生所学的专业知识比中国学生少，但知识面却广很多，社会经验也更丰富，综合能力（写作及表达能力、科学素养）更强。这正是通识教育的目的和好处——让学生了解世界、拥有应付复杂生活的本领和实现自我价值的信心，而这，会给学生的人生长跑带来持久的后劲。
在哈佛、耶魯、普林斯顿三座“大藤”里，耶鲁尤其强调文科和艺术对学生一生的影响。在耶鲁，本科生三年级以后才选专业，而且只要选够36门课就可以毕业，不做毕业论文。因为，学校不想让学生用全部时间来准备考试，以至于耽误了他们的全面发展。
事实上，耶鲁学生一半的时间都花在了课外活动中，因为这些看似和考试无关的活动，培养了学生的各种优秀品质，比如拼搏精神、团队精神、领导能力、社交能力、表达能力、全球视野和社会责任感等等。如果在耶鲁上学，却没学到这些，就失去了在那里读书的意义。哈佛强调其本科教育是“非职业专科”（Not Pre-professional），也就是说，一名本科生可以对商业和金融感兴趣并修很多这方面的课，但哈佛并没有一个所谓商业或金融的本科学位授予他。和耶鲁一样，哈佛也不强调考试成绩，会给大部分学生A。学校希望藉此向学生们透露一个信息——你们的学业已经足够优秀了，你们应该关注课程以外的东西。而普林斯顿的学生无论最后获得哪一种学位，都需要修足够多的人文和社会科学课程，以及基本的理科课程。
所以，很多美国名校的毕业生，虽然本科毕业时只拿了一个或两个学位，却因为通识教育，擅长很多领域的工作。
教育就是“引出”，让热忱与兴趣适配、链接
促成吴军写书的其中一个原因是，美国的亚裔高中生，申请美国最优秀的高校正变得越来越难。吴军认为，最根本的原因是，教育理念不同，或者说对教育的意义认知不同。
亚裔家长给了孩子太多压力，很多学生并非出于兴趣学习，而是因为现实的利益。不少人上大学是为了拿文凭，拿到毕业证就意味着考试生涯结束了，接下来一辈子再也不用学习了。
但事实上，想进入哈佛这样的学校，最重要的是爱学习，有非常强的学习动力和自觉性，同时有志于成为各学科最优秀的人士。哈佛希望网罗全世界各领域最顶尖的人才，比如：马友友、林书豪、娜塔莉·波特曼（美国著名演员）等等，无论哪个领域的顶尖高中生，只要学习不太差，哈佛肯定录取。
吴军说，有了通识教育的基础，一个人能走多远，取决于两点：1.服务社会的意愿；2.对所从事的事业的喜爱程度。这两点其实都提供了一种东西：热忱。还记得《虎妈战歌》中的“虎妈”蔡美儿吗？她成功地将女儿索菲亚送进了哈佛，并在索菲亚毕业之后支持她参军的想法。
事实上，英美名校在提供通识教育的同时，还以相当的自由度、包容度，鼓励学生独立思考，找到适配的方向和兴趣。
美国学生对成功的定义非常多元化，一些在亚裔眼里吃力不讨好的职业，如：新闻记者（美国大部分新闻工作者收入很低）、低级地方官（收入也很低）、卫生、工会、参军，恰恰是很多哈佛毕业生的职业选择。
每年都会有很多国家元首和政府首脑在哥伦比亚大学做演讲，有一年学校邀请了伊朗总统艾哈迈迪·内贾德，引起了很多争议，连当时的纽约市长都不太乐意。哥伦比亚大学却坚持这么做。因为学校认为要把今天的学生培养成明日的世界领袖，就应该让年轻人更全面地了解世界，倾听不同的声音。
耶鲁大学是美国大学中最崇尚自由的学校。越战期间，很多年轻人因为反战而逃兵役，美国政府要求各大学不收这些学生，但耶鲁大学以学术特权为名坚决抵制政府的要求，于是，耶鲁有了一位逃避越战兵役的总统——克林顿。耶鲁很清楚自己培养的是未来的领袖，不能用老人的观点禁锢年轻人的思想。
人生是一场马拉松，输赢不由起跑线决定
吴军和弟弟都是清华大学毕业，且之后在国外继续深造，并学有所成。于是，经常有人向吴军的父母求教育儿经，但吴军的爸妈并没有什么“秘笈”，给出的答案通常令人失望——全是中国家长早就知道、已经在做的那套，比如“教孩子好好读书”之类的。
吴军和弟弟也是很多年之后才想明白了爸妈的“教育秘方”。吴军的父亲因为家境问题，没能上一个全日制的正式大学，只能利用在大学工作之便，一门一门地补习大学课程。他学习了一辈子，非常努力地做科研，得了很多国家发明和科技进步奖，最后，居然在一个极为看重文凭的大学里晋升为教授级研究员。在吴军的印象里，父母晚上从不应酬，也不看什么电视，总是非常有规律地学习。父母的身教潜移默化地影响了他们兄弟俩，让他们养成了终身学习的习惯。而这一点，在吴军看来，至关重要。
人生是一场马拉松，起跑的那一瞬间道路是非常拥挤的，但跑完1/4以后，选手们的距离就拉开了，起跑时占得的一点点先机此时已荡然无存了。
吴军和弟弟都把他们今日的成就归功于不断学习。回顾过去，他们发现中学、大学时期，有很多很有竞争力的同学，但到了博士毕业以后，还能坚持学新东西的人就不多了。“一些过去比我们读书更优秀，在起跑线上抢到了更好位置的人，早已放弃了人生的马拉松，我们能够跑得更远，仅仅是因为我们还在跑，如此而已。”
名校为啥奉行通识教育，因为它能让你有能量一直跑下去
吴军提到，美国名校普遍认为大学教育分两个阶段：以通识教育为主的本科阶段，和以专业教育为主的研究生阶段。而本科阶段，学生们应该学“大行之道（Universal Knowledge）”，而不是“雕虫小技（Skills）”。
在很多英美名校，本科生所学的专业知识比中国学生少，但知识面却广很多，社会经验也更丰富，综合能力（写作及表达能力、科学素养）更强。这正是通识教育的目的和好处——让学生了解世界、拥有应付复杂生活的本领和实现自我价值的信心，而这，会给学生的人生长跑带来持久的后劲。
在哈佛、耶魯、普林斯顿三座“大藤”里，耶鲁尤其强调文科和艺术对学生一生的影响。在耶鲁，本科生三年级以后才选专业，而且只要选够36门课就可以毕业，不做毕业论文。因为，学校不想让学生用全部时间来准备考试，以至于耽误了他们的全面发展。
事实上，耶鲁学生一半的时间都花在了课外活动中，因为这些看似和考试无关的活动，培养了学生的各种优秀品质，比如拼搏精神、团队精神、领导能力、社交能力、表达能力、全球视野和社会责任感等等。如果在耶鲁上学，却没学到这些，就失去了在那里读书的意义。哈佛强调其本科教育是“非职业专科”（Not Pre-professional），也就是说，一名本科生可以对商业和金融感兴趣并修很多这方面的课，但哈佛并没有一个所谓商业或金融的本科学位授予他。和耶鲁一样，哈佛也不强调考试成绩，会给大部分学生A。学校希望藉此向学生们透露一个信息——你们的学业已经足够优秀了，你们应该关注课程以外的东西。而普林斯顿的学生无论最后获得哪一种学位，都需要修足够多的人文和社会科学课程，以及基本的理科课程。
所以，很多美国名校的毕业生，虽然本科毕业时只拿了一个或两个学位，却因为通识教育，擅长很多领域的工作。
教育就是“引出”，让热忱与兴趣适配、链接
促成吴军写书的其中一个原因是，美国的亚裔高中生，申请美国最优秀的高校正变得越来越难。吴军认为，最根本的原因是，教育理念不同，或者说对教育的意义认知不同。
亚裔家长给了孩子太多压力，很多学生并非出于兴趣学习，而是因为现实的利益。不少人上大学是为了拿文凭，拿到毕业证就意味着考试生涯结束了，接下来一辈子再也不用学习了。
但事实上，想进入哈佛这样的学校，最重要的是爱学习，有非常强的学习动力和自觉性，同时有志于成为各学科最优秀的人士。哈佛希望网罗全世界各领域最顶尖的人才，比如：马友友、林书豪、娜塔莉·波特曼（美国著名演员）等等，无论哪个领域的顶尖高中生，只要学习不太差，哈佛肯定录取。
吴军说，有了通识教育的基础，一个人能走多远，取决于两点：1.服务社会的意愿；2.对所从事的事业的喜爱程度。这两点其实都提供了一种东西：热忱。还记得《虎妈战歌》中的“虎妈”蔡美儿吗？她成功地将女儿索菲亚送进了哈佛，并在索菲亚毕业之后支持她参军的想法。
事实上，英美名校在提供通识教育的同时，还以相当的自由度、包容度，鼓励学生独立思考，找到适配的方向和兴趣。
美国学生对成功的定义非常多元化，一些在亚裔眼里吃力不讨好的职业，如：新闻记者（美国大部分新闻工作者收入很低）、低级地方官（收入也很低）、卫生、工会、参军，恰恰是很多哈佛毕业生的职业选择。
每年都会有很多国家元首和政府首脑在哥伦比亚大学做演讲，有一年学校邀请了伊朗总统艾哈迈迪·内贾德，引起了很多争议，连当时的纽约市长都不太乐意。哥伦比亚大学却坚持这么做。因为学校认为要把今天的学生培养成明日的世界领袖，就应该让年轻人更全面地了解世界，倾听不同的声音。
耶鲁大学是美国大学中最崇尚自由的学校。越战期间，很多年轻人因为反战而逃兵役，美国政府要求各大学不收这些学生，但耶鲁大学以学术特权为名坚决抵制政府的要求，于是，耶鲁有了一位逃避越战兵役的总统——克林顿。耶鲁很清楚自己培养的是未来的领袖，不能用老人的观点禁锢年轻人的思想。