当写下这个题目时，我在反复地问自己：我在守望乡村教育吗?我已经调进县城了，写这样的题目合适吗?我还有守望乡村教育的资格吗?可内心里总有一种声音在对我召唤：行，你可以讲这句话，因为你的内心依恋着乡村教育!
　　今年，是我工作的第11个年头。前十年，我都是在天场乡的村小中度过的。我是一个安分的人，虽然十年中，时有不如人意之处。我感受过一个人在空旷校园中独挑孤灯的寂寞，也和同事们默默承受过十多人一间宿舍的拥挤：有处处与领导小心相处的无奈，也遭遇过天晚就要抵牢门窗、一只杯子都会流落贼手的险恶。但是。无论彼时，还是此时，我从未埋怨过乡村教育。因为对于“世隶耕”的我，进城只能是痴人说梦。我永远都会记得，骑着用自己两个月工资买来的凤凰自行车穿行于乡间小道时，那扑鼻的野花清香；我总能回味起当年在绿杨小学时，一个叫郭爱的学生硬拉我吃过的那顿山芋渣的醇美；我也不能忘记第一批学生中那个叫潘如如的孩子特有的聪慧，给了我“神童”般的惊喜!真的，除了这些。我的心中能回味起来的。还有很多很多啊!我有什么理由去责怪乡村的落后呢?我有什么理由不去为乡村教育承担一份责任呢?当一纸薄薄的毕业分配介绍信将我送到乡村小学时，如果我选择的是埋怨的话，那么除了埋怨，恐怕我也就不会再拥有什么了。
　　26岁的时候，我成为所在乡镇最年轻的完小校长。陶行知“乡村小学堂”的理念支配着我，煽动着我年轻的思绪。仰望陶先生，我把学校当作全体师生的精神家园来建设，在我不断的“鼓吹”与“蛊惑”之下，带出了一支并不年轻但富有激情的教师队伍。一所曾经薄弱的村小提升了自己的办学品位，赢得了一些省、市、县比赛的奖项，培养出了一批我所期待的个性张扬的学生。默默凝视自己苦心经营的校园时。我曾经打心底为自己叫好。在老百姓的眼中，“乡村小学堂”是何等的神圣啊!可当我们无所作为的时候，学校，它只是房子加围墙。没有精神啊!我每每怀念的，就是乡村穷点，没关系；学校小点，不重要，重要的是每一所学校都该有它的精神、内涵。
　　一次中考监考，我站在考场里，默默中，一份名单让我的心神又一次飞回心神萦绕的乡村教育之中。那是一张县中2003年本科录取学生的名单。有没有来自我的老家的学生?找到了。找到了!那一连串熟悉的名字不就是曾经与我朝夕相伴的那帮娃子们吗?一张张稚气的照片在我的眼前闪现。转念一想。为什么考上大学就忘了我这个小学教师呢?不免有些责怪，也有一点感叹!碰巧的是，不几天。便碰上其中一位学生，忍不住吐出心中不快。她很认真地解释：“我们没有考上好的大学。没脸见您呀!”那一刻，我这个六尺男儿热泪盈眶啊!
　　进入实小后，我的内心有一个近乎可笑的想法：希望能够为我以前的同事、以前的学校做点事。哪怕是找一本书，查一份资料，了解一个信息，与我所在班级的学生开展“手拉手”……而今，我只是想要昔日的同伴们明白一点，虽然我们距离远了，但我的心一直留在乡村，我对乡村教育的那份情感炽热依然。我们永远同行!
　　常常在深夜，我的内心会涌动选择的煎熬。我真的希望乡村教育不要抛弃我这样的依恋者。乡村教育，你不应该视我为叛逆者。我是你那片黑土地上忠诚的守望者啊!
　　
　　(责任编辑　陈玉龙)