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摘要 长期以来，高中英语阅读教学着重于对词汇和语法知识的讲解。而随着新课程改革的不断深入，对阅读理解和文本写作手法的剖析成为高中英语阅读教学的重要组成部分。阅读英文报纸能够有效提升学生的英语阅读水平。基于此，文章探讨了英文报刊阅读在高中英语阅读教学中的应用，并结合高中英语教学实践提出有价值的教学建议，希望能够帮助高中英语教师更好地开展阅读教学。
关键词：英语报刊;高中英语;英语教学;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
素质教育视域下，高中英语教师创新教学模式，在阅读课堂中引用英语报刊，以此丰富高中生英语知识储备，并循序式提高学生英语核心素养。当前，客观总结英语报刊特点，并分析高中英语教学环节英语报刊阅读的作用及应用策略，以期打造高效英语课堂，全面提高英语阅读效率和质量。由此可见，该论题具有探究的现实意义，具体阐述如下。
一、优选阅读材料，提升教学效果
在进行报刊阅读的教学中，教师的报刊素材选择对学生的阅读学习有直接的影响，教师必须优选报刊材料，才能更好地为学生的英语学习提供保障。对此笔者立足于自身的教学工作经验和相关文献资料的分析，认为在进行报刊选材时应遵循“SAVE"原则。其中“S”即Short，教师应选择适合学生学习进度、篇幅短的报刊素材，这样才能够更好地集中学生的阅读注意力，以免使学生在阅读过程中产生压力和乏味之感;“A”即Appealing，教师所选择的报刊材料一定要具有吸引力，最好配有相关的图文图示，这样可以激发学生的阅读兴趣;“V”即Varied，教师报刊材料选择应具有--定的多样性，可以满足不同学生的阅读需求;“E”即Easy，教师要选择难度低于教材的报刊材料，这样才不会为学生的报刊阅读学习增添压力。
基于“SAVE"原则，笔者认为《21世纪英语报（21stCentury）》《中国日报（China Daily）》《今 日中国（China Today）》《英语世界（The world of English）》 都是非常适合高中生阅读的英语报刊，与教材文章相比，这些英语报刊内容题材更加丰富，涉及政治、经济、文化、娱乐以及国内外重大政策事件等多个方面。同时这些英语报刊中不同的版面设有不同的专栏，学生可以结合自己的习惯喜好去阅读自己喜欢的栏目。在高中英语教学中，教师选择这些报刊材料带领学生阅读学习，可以更好地提升教学效果。
二、指导阅读技巧，提升阅读技能
英语报刊阅读应用在高中英语阅读教学中，优质的报刊材料选择是教学顺利进行的前提，而教师良好的教法指导，则是达成教学目标的重要保障。第一，通过报刊标题和导语，培养学生的预测技能。几乎所有的报刊文章都有前置的内容提要。在教学中，教师要指导训练学生通过报刊标题和导语预测文章内容，如运用五个“W”对报刊导语进行概括，将文章内容阐述出来，并阐释自主预测文章会提供哪些信息，以此帮助学生快速把握文章大意轮廓，提升学生的阅读技能。第二，通过览读把握文章整体结构。览读，即粗略地阅读，对文章形成大概印象，了解文章大意、主题句和写作意图即可，而这也是报刊文章阅读的主要目的。在教学中，教师可以让学生用最快的速度跳跃式地浏览一篇文章，并向学生提出一些问题，以此训练学生的阅读速度，帮助学生养成抓住文章主旨大意的阅读习惯。第三，了解句法结构，提高阅读理解准确性。在教学中，对于重点选读的文章，学生不仅要了解大意，还要透过文章，对文章的词汇、句型、语篇结构形成全面的认识。
三、集中训练，引导学生自主学习
随着教学改革的不断推进，倡导学生自主知识构建，因此在引入英语报刊阅读的高中英语阅读教学中，教师应通过有效的引导，带领学生自主学习，自主从报.刊之中汲取营养，实现主体知识构建。如教师可以从英语报刊中选取出3～4篇题材各异、难度适中的文章，在课堂中带领学生进行集中训练，并通过有效的引领，推动学生自主阅读学习。
第1，引出话题，激发兴趣。很多文章都具有一定知识背景，教师可以在学生阅读报刊前，进行文章知识.背景的铺垫介绍，这可以更好地吸引学生的兴趣，并为接下来的报刊阅读奠定基础。如《21世纪学生英文报》第241期“文化体育”栏目中，有一篇名为“Young violin-ist has string of successes，”的文章。考虑到多数学生对Nicola Benedetti这位小提琴手比较陌生，可能无法对文章阅读产生兴趣。
第二，精心设问，引发思考。正所谓“教学千千万，起点在一问”，在课堂中带领学生进行英语报刊辅助阅读教学训练时，教师若能提出启发性的问题，可更好地激发学生的思维，引领学生对报刊文章深层次理解阅读。一般情况下，教师通常是从“what、who、why、when、where、how”出发，引导学生采集文章中的关键信息。如通过提出：“What's the main idea of the passage？”“Who are the main characters in the passage？” “Why does the author write this article？” 等问题，引领学生思考，加深学生对文章细节的理解，助力学生自主阅读能力的提升。
第三，小组讨论，促进交际。正所谓“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在教学中，为更好地推进学生自主阅读学习，教师还可以在阅读训练中将班级学生划分为若干个小组，让学生以小组为单位，共同进行报刊阅读学习，让学生在相互交流、相互合作的过程中促进阅读经验分享，实现共同进步。
四、强监督，养成良好阅读习惯
（1）鼓勵学生每个星期至少阅读一期英文报刊;（2）每周开展一节报刊阅读分享活动，与学生讨论读报心得;（3）每天清晨早课，预留出 3～5 分钟的时间，让学生轮流做新闻播报;（4）定期与学生进行沟通面谈，了解学生读报中遇到的问题，给他们提出指导建议;（5）要求学生准备一个摘录本，将报刊阅读中遇到的生词和关键句式摘录下来。
结语
在高中英语阅读教学中，单依靠教材文章阅读是远远不够的，英语报刊作为课外阅读材料可有效补充教学的不足，并帮助学生拓宽知识视野，提升英语阅读能力，对学生英语学习发展具有重要意义。因此，在今后的高中英语阅读教学中，教师有必要对英语报刊阅读做出更加深入的研究与实践。
参考文献
[1]王洪凤.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].现代经济信息，2018（02）：412.
[2]詹志毅.论小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].数学大世界（教师适用），2010（12）：60.
关键词：英语报刊;高中英语;英语教学;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
素质教育视域下，高中英语教师创新教学模式，在阅读课堂中引用英语报刊，以此丰富高中生英语知识储备，并循序式提高学生英语核心素养。当前，客观总结英语报刊特点，并分析高中英语教学环节英语报刊阅读的作用及应用策略，以期打造高效英语课堂，全面提高英语阅读效率和质量。由此可见，该论题具有探究的现实意义，具体阐述如下。
一、优选阅读材料，提升教学效果
在进行报刊阅读的教学中，教师的报刊素材选择对学生的阅读学习有直接的影响，教师必须优选报刊材料，才能更好地为学生的英语学习提供保障。对此笔者立足于自身的教学工作经验和相关文献资料的分析，认为在进行报刊选材时应遵循“SAVE"原则。其中“S”即Short，教师应选择适合学生学习进度、篇幅短的报刊素材，这样才能够更好地集中学生的阅读注意力，以免使学生在阅读过程中产生压力和乏味之感;“A”即Appealing，教师所选择的报刊材料一定要具有吸引力，最好配有相关的图文图示，这样可以激发学生的阅读兴趣;“V”即Varied，教师报刊材料选择应具有--定的多样性，可以满足不同学生的阅读需求;“E”即Easy，教师要选择难度低于教材的报刊材料，这样才不会为学生的报刊阅读学习增添压力。
基于“SAVE"原则，笔者认为《21世纪英语报（21stCentury）》《中国日报（China Daily）》《今 日中国（China Today）》《英语世界（The world of English）》 都是非常适合高中生阅读的英语报刊，与教材文章相比，这些英语报刊内容题材更加丰富，涉及政治、经济、文化、娱乐以及国内外重大政策事件等多个方面。同时这些英语报刊中不同的版面设有不同的专栏，学生可以结合自己的习惯喜好去阅读自己喜欢的栏目。在高中英语教学中，教师选择这些报刊材料带领学生阅读学习，可以更好地提升教学效果。
二、指导阅读技巧，提升阅读技能
英语报刊阅读应用在高中英语阅读教学中，优质的报刊材料选择是教学顺利进行的前提，而教师良好的教法指导，则是达成教学目标的重要保障。第一，通过报刊标题和导语，培养学生的预测技能。几乎所有的报刊文章都有前置的内容提要。在教学中，教师要指导训练学生通过报刊标题和导语预测文章内容，如运用五个“W”对报刊导语进行概括，将文章内容阐述出来，并阐释自主预测文章会提供哪些信息，以此帮助学生快速把握文章大意轮廓，提升学生的阅读技能。第二，通过览读把握文章整体结构。览读，即粗略地阅读，对文章形成大概印象，了解文章大意、主题句和写作意图即可，而这也是报刊文章阅读的主要目的。在教学中，教师可以让学生用最快的速度跳跃式地浏览一篇文章，并向学生提出一些问题，以此训练学生的阅读速度，帮助学生养成抓住文章主旨大意的阅读习惯。第三，了解句法结构，提高阅读理解准确性。在教学中，对于重点选读的文章，学生不仅要了解大意，还要透过文章，对文章的词汇、句型、语篇结构形成全面的认识。
三、集中训练，引导学生自主学习
随着教学改革的不断推进，倡导学生自主知识构建，因此在引入英语报刊阅读的高中英语阅读教学中，教师应通过有效的引导，带领学生自主学习，自主从报.刊之中汲取营养，实现主体知识构建。如教师可以从英语报刊中选取出3～4篇题材各异、难度适中的文章，在课堂中带领学生进行集中训练，并通过有效的引领，推动学生自主阅读学习。
第1，引出话题，激发兴趣。很多文章都具有一定知识背景，教师可以在学生阅读报刊前，进行文章知识.背景的铺垫介绍，这可以更好地吸引学生的兴趣，并为接下来的报刊阅读奠定基础。如《21世纪学生英文报》第241期“文化体育”栏目中，有一篇名为“Young violin-ist has string of successes，”的文章。考虑到多数学生对Nicola Benedetti这位小提琴手比较陌生，可能无法对文章阅读产生兴趣。
第二，精心设问，引发思考。正所谓“教学千千万，起点在一问”，在课堂中带领学生进行英语报刊辅助阅读教学训练时，教师若能提出启发性的问题，可更好地激发学生的思维，引领学生对报刊文章深层次理解阅读。一般情况下，教师通常是从“what、who、why、when、where、how”出发，引导学生采集文章中的关键信息。如通过提出：“What's the main idea of the passage？”“Who are the main characters in the passage？” “Why does the author write this article？” 等问题，引领学生思考，加深学生对文章细节的理解，助力学生自主阅读能力的提升。
第三，小组讨论，促进交际。正所谓“独学而无友，则孤陋而寡闻”，在教学中，为更好地推进学生自主阅读学习，教师还可以在阅读训练中将班级学生划分为若干个小组，让学生以小组为单位，共同进行报刊阅读学习，让学生在相互交流、相互合作的过程中促进阅读经验分享，实现共同进步。
四、强监督，养成良好阅读习惯
（1）鼓勵学生每个星期至少阅读一期英文报刊;（2）每周开展一节报刊阅读分享活动，与学生讨论读报心得;（3）每天清晨早课，预留出 3～5 分钟的时间，让学生轮流做新闻播报;（4）定期与学生进行沟通面谈，了解学生读报中遇到的问题，给他们提出指导建议;（5）要求学生准备一个摘录本，将报刊阅读中遇到的生词和关键句式摘录下来。
结语
在高中英语阅读教学中，单依靠教材文章阅读是远远不够的，英语报刊作为课外阅读材料可有效补充教学的不足，并帮助学生拓宽知识视野，提升英语阅读能力，对学生英语学习发展具有重要意义。因此，在今后的高中英语阅读教学中，教师有必要对英语报刊阅读做出更加深入的研究与实践。
参考文献
[1]王洪凤.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].现代经济信息，2018（02）：412.
[2]詹志毅.论小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J].数学大世界（教师适用），2010（12）：60.