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摘 要：运用文献资料法、问卷调查法等，以唐山学院报名参加花样跳绳选修课的学生为研究对象，对唐山学院开设花样跳绳选修课可行性进行研究分析。通过教学和调查发现，花样跳绳可提升学生素质，增强学生的审美情趣，培养学生创造性思维，提升团队协作意识起到推动作用。同时发现影响和制约在唐山学院开设花样跳绳选修课的诸多原因，已期对今后体育教学的可持续性发展提供依据。
关键词：唐山学院；花样跳绳；可行性；问卷调查法；文献资料法；访谈法；实验法；花样跳绳
跳绳运动在中国已有数千年历史，唐称“透索”，宋称“跳索“，明称”白索“，清称”绳飞“，民国才称”跳绳“。它既可作为竞技项目，又可作为娱乐方式。在融入武术、舞蹈等并演变出处各种花样，称为花样跳绳。《国家学生体质健康标准（2014修订）》的颁布，以提升学生体质健康为标准，旨在激励学生积极参加体育锻炼，上好体育课，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的新型有用人才。本文对在唐山学院开设花样跳绳选修课可行性进行研究，旨在为今后大力推广提供依据。
1研究对象与方法
1.1研究对象
唐山学院报选修课的50名学生和非选修课的50名学生
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
根据研究的目的内容，通过中国期刊网查阅有关花样跳绳的文献资料。
1.2.2访谈法
对唐山学院的47名教师和部分学生进行访谈
1.2.3实验法
实验前对两组学生对花样跳绳的认知和喜好进行问卷调查。两组进行身高、协调性、摸高测试，无差异。实验开始，对选修班进行花样跳绳教学，非选修班正常教学，实验结束后进行测试：1、选修班前后对比2、选修班与非选修班对比分析
2研究与分析
2.1花样跳绳在唐山学院发展的现状分析
2.1.1花样跳绳运动认知程度
普遍人们认为，跳绳运动无非是自摇自跳，两摇多跳等，形式单一，枯燥无味。其实在外国是一项很“潮”的运动。在融入武术、舞蹈等以后，形式变得多种多样，花样繁多，有趣味性强、自由灵活、对场地要求低等优势。
由表可见：“非常了解“、“比较了解”、“一般“的共有24人但仍有15人不太了解和8人不了解，说明唐山学院教师对花样跳绳的认知较低，因此对花样跳绳项目相关知识传授、培训至关重要，只有这样才能推进花样跳绳在唐山学院发展。
由表可见：“非常了解”、“比较了解”、”一般“的共有65，超半数人数，说明学生对花样跳绳有一定了解，但仍有24人不太了解和11人不了解，仍需多多开展相关知识推广工作。学生是教学主体，学生对花样跳绳的认知也影响其推广效果。
2.1.2花样跳绳专项老师缺乏
近年来，随着贵州师范学院“星动”跳绳队2013年斩获世锦赛的“入场劵”的一系列报道，使这项运动为人们获知，也被其独有的项目魅力所吸引，也为花样跳绳引入唐山学院创造了很大可行性，但现阶段，无人能教成为最大原因。
2.1.3教师缺少专门的培训
教师培训是提升教师专业水平的有效途径，教师是体育课的承接者和实施者，提升教师专业水平对课上的好坏，质量高低有直接影响，也对体育教学整体质量有很大影响，也关系着学生是否能健康生活、成长。
2.1.4场地器材原因
充足的场地是保证体育课、课外活动的正常进行的硬件保障，但在唐山学院现阶段分为好几个校区，总的情况是没有一个大型的室内场馆，虽然能保证正常天气情况花样跳绳教学、训练、课外活动的需要，但遇到不好天气教学就无法正常进行。
2.2花样跳绳目前开展情况
唐山学院目前开设的课程是武术、球类等项目，目前没有开设花样跳绳。而且没有完善的教学大纲，但是学生从小学到现在对球类有的根本没有兴趣，每天上课都是被动去，毫无兴趣可言，无法调动其积极主动性，大学生身体现状令人堪忧，培养学生终生体育意识迫在眉睫。
2.2.1通过一个学期的教学，实验组在教学中观看贵州师范学员的表演录像，激发学生兴趣，不少学生由原来的被动学习到后来的主动参加。而非实验组的身高、协调性、摸高与实验组相比有较大差距。实验组本身有明显进步。下表为实验前后学生的掌握度与兴趣度的对照
[程度＼&熟练度＼&兴趣度＼&熟练＼&基本会＼&不会＼&非常积极＼&一般＼&不积极＼&实验前后人数变化＼&前＼&2＼&15＼&33＼&5＼&18＼&27＼&后＼&36＼&14＼&0＼&37＼&13＼&0＼&]
2.2.2花样繁多是激发学生练习兴趣的最大特点，有较强的趣味性，而且自己能研究花样并可自行融入，使学生拥有成就感。手脚配合，锻炼学生协调性和力量。
2.2.3花样跳绳可培养学生集体荣誉感。教学中采用分组练习，每节课都有复习、练习、创新、表演等时间分配。各组通过研讨、实践、创新，不仅提升了学生的创新力，而且培养了学生集体配合能力。
3结论与建议
3.1结论
花样跳绳课程开设可提升学生素质，培养学生积极主动参与性，学会锻炼方法，养成自主锻炼习惯和意识，培养创新能力，树立集体荣誉感，为素质教育的开展起到积极的作用。缺少专门教师，无系统教材，缺少场地都是制约花样跳绳在唐山学院开展的主要原因。
3.2建议
打铁需要自身硬，体育教师技能素质提高是提高教学质量的重要保证。体育教师应从实际出发，研讨、开发适应大多数学生的花样跳绳方法，为了花样跳绳项目开展献计献策，应对其教学内容，授课计划，进度等深刻剖析，研究出一套切实可行的方法。
参考文献：
[1]刘卫峰.神奇的跳绳 [J].中国学校体育，2005.1
[2]李峰.跳绳简单易行的健康法[J].中国保健，2008（11）
作者简介：
张树宝（1972.9～ ），河北省唐山学院体育系，高级讲师。
关键词：唐山学院；花样跳绳；可行性；问卷调查法；文献资料法；访谈法；实验法；花样跳绳
跳绳运动在中国已有数千年历史，唐称“透索”，宋称“跳索“，明称”白索“，清称”绳飞“，民国才称”跳绳“。它既可作为竞技项目，又可作为娱乐方式。在融入武术、舞蹈等并演变出处各种花样，称为花样跳绳。《国家学生体质健康标准（2014修订）》的颁布，以提升学生体质健康为标准，旨在激励学生积极参加体育锻炼，上好体育课，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的新型有用人才。本文对在唐山学院开设花样跳绳选修课可行性进行研究，旨在为今后大力推广提供依据。
1研究对象与方法
1.1研究对象
唐山学院报选修课的50名学生和非选修课的50名学生
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
根据研究的目的内容，通过中国期刊网查阅有关花样跳绳的文献资料。
1.2.2访谈法
对唐山学院的47名教师和部分学生进行访谈
1.2.3实验法
实验前对两组学生对花样跳绳的认知和喜好进行问卷调查。两组进行身高、协调性、摸高测试，无差异。实验开始，对选修班进行花样跳绳教学，非选修班正常教学，实验结束后进行测试：1、选修班前后对比2、选修班与非选修班对比分析
2研究与分析
2.1花样跳绳在唐山学院发展的现状分析
2.1.1花样跳绳运动认知程度
普遍人们认为，跳绳运动无非是自摇自跳，两摇多跳等，形式单一，枯燥无味。其实在外国是一项很“潮”的运动。在融入武术、舞蹈等以后，形式变得多种多样，花样繁多，有趣味性强、自由灵活、对场地要求低等优势。
由表可见：“非常了解“、“比较了解”、“一般“的共有24人但仍有15人不太了解和8人不了解，说明唐山学院教师对花样跳绳的认知较低，因此对花样跳绳项目相关知识传授、培训至关重要，只有这样才能推进花样跳绳在唐山学院发展。
由表可见：“非常了解”、“比较了解”、”一般“的共有65，超半数人数，说明学生对花样跳绳有一定了解，但仍有24人不太了解和11人不了解，仍需多多开展相关知识推广工作。学生是教学主体，学生对花样跳绳的认知也影响其推广效果。
2.1.2花样跳绳专项老师缺乏
近年来，随着贵州师范学院“星动”跳绳队2013年斩获世锦赛的“入场劵”的一系列报道，使这项运动为人们获知，也被其独有的项目魅力所吸引，也为花样跳绳引入唐山学院创造了很大可行性，但现阶段，无人能教成为最大原因。
2.1.3教师缺少专门的培训
教师培训是提升教师专业水平的有效途径，教师是体育课的承接者和实施者，提升教师专业水平对课上的好坏，质量高低有直接影响，也对体育教学整体质量有很大影响，也关系着学生是否能健康生活、成长。
2.1.4场地器材原因
充足的场地是保证体育课、课外活动的正常进行的硬件保障，但在唐山学院现阶段分为好几个校区，总的情况是没有一个大型的室内场馆，虽然能保证正常天气情况花样跳绳教学、训练、课外活动的需要，但遇到不好天气教学就无法正常进行。
2.2花样跳绳目前开展情况
唐山学院目前开设的课程是武术、球类等项目，目前没有开设花样跳绳。而且没有完善的教学大纲，但是学生从小学到现在对球类有的根本没有兴趣，每天上课都是被动去，毫无兴趣可言，无法调动其积极主动性，大学生身体现状令人堪忧，培养学生终生体育意识迫在眉睫。
2.2.1通过一个学期的教学，实验组在教学中观看贵州师范学员的表演录像，激发学生兴趣，不少学生由原来的被动学习到后来的主动参加。而非实验组的身高、协调性、摸高与实验组相比有较大差距。实验组本身有明显进步。下表为实验前后学生的掌握度与兴趣度的对照
[程度＼&熟练度＼&兴趣度＼&熟练＼&基本会＼&不会＼&非常积极＼&一般＼&不积极＼&实验前后人数变化＼&前＼&2＼&15＼&33＼&5＼&18＼&27＼&后＼&36＼&14＼&0＼&37＼&13＼&0＼&]
2.2.2花样繁多是激发学生练习兴趣的最大特点，有较强的趣味性，而且自己能研究花样并可自行融入，使学生拥有成就感。手脚配合，锻炼学生协调性和力量。
2.2.3花样跳绳可培养学生集体荣誉感。教学中采用分组练习，每节课都有复习、练习、创新、表演等时间分配。各组通过研讨、实践、创新，不仅提升了学生的创新力，而且培养了学生集体配合能力。
3结论与建议
3.1结论
花样跳绳课程开设可提升学生素质，培养学生积极主动参与性，学会锻炼方法，养成自主锻炼习惯和意识，培养创新能力，树立集体荣誉感，为素质教育的开展起到积极的作用。缺少专门教师，无系统教材，缺少场地都是制约花样跳绳在唐山学院开展的主要原因。
3.2建议
打铁需要自身硬，体育教师技能素质提高是提高教学质量的重要保证。体育教师应从实际出发，研讨、开发适应大多数学生的花样跳绳方法，为了花样跳绳项目开展献计献策，应对其教学内容，授课计划，进度等深刻剖析，研究出一套切实可行的方法。
参考文献：
[1]刘卫峰.神奇的跳绳 [J].中国学校体育，2005.1
[2]李峰.跳绳简单易行的健康法[J].中国保健，2008（11）
作者简介：
张树宝（1972.9～ ），河北省唐山学院体育系，高级讲师。