【摘 要】
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大自然，是一个多彩的课堂，而孩子则是天生的探险家！《幼儿园教育指导纲要》也明确将“亲近自然”作为对幼儿启蒙教育的重要组成部分，同时也明确指出：幼儿园应“以游戏为基本活动”，这说明游戏在幼儿成长过程中不可或缺，是幼儿的主导活动。在自然观察活动中自然游戏的进行让幼儿像海绵一样吸收周围的一切，他们的天真无邪、他们的高度专注力和超强的观察力，让他们轻松地吸收周围的经验和信息，激发主动探索的愉悦感。所以，“对于学前儿童来说，游戏不仅是一种存在的形式，也是一种基本的学习形式。”所以在大自然中享受欢乐，可以提升创造力和
【机 构】
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广东省广州市白云区石井街中心幼儿园 广东 广州 510430
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大自然，是一个多彩的课堂，而孩子则是天生的探险家！《幼儿园教育指导纲要》也明确将“亲近自然”作为对幼儿启蒙教育的重要组成部分，同时也明确指出：幼儿园应“以游戏为基本活动”，这说明游戏在幼儿成长过程中不可或缺，是幼儿的主导活动。在自然观察活动中自然游戏的进行让幼儿像海绵一样吸收周围的一切，他们的天真无邪、他们的高度专注力和超强的观察力，让他们轻松地吸收周围的经验和信息，激发主动探索的愉悦感。所以，“对于学前儿童来说，游戏不仅是一种存在的形式，也是一种基本的学习形式。”所以在大自然中享受欢乐，可以提升创造力和学习能力，孩子通过玩耍发展出感觉、动作、认知、语言、情绪、人格及社会行为等能力。那么，日常中我们如何通过“玩耍”的游戏形式，在自然中完全投入的、心无杂念的“深度玩耍”，深入地对自己、对他人和对世界的全新认知并建立联结？这种全新的认知不仅可以改善我们的心境和视野，更能引导观念和行为的改变。
其他文献
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