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摘 要:孔子曰:“兴于诗,立于礼,成于乐。”认为树人育人的初始和终极是美育的用武之地。没有美育的教育是不完善的教育,在当前的素质教育中,只有从培养“备真善美三德之完全人物”的高度来认识美育的根本宗旨,才能充分尊重并实现美育。美术教育是学校教育的主要途径,也是素质教育的重要内容,本文笔者总结了一些美术课堂上的教学方法,以期有效地提升课堂的教学效果。
关键词:初中美术;课堂教学;兴趣;方法
美术教育不仅能有效地培养学生的审美情趣,提高学生的审美素质,而且对于学生观察能力、想象能力和创造能力的培养和发展也有非常积极的促进作用,同时对于提高学生的思想道德修养、科学文化素质、身心健康和劳动技能素质等多方面都有着深远的意义和作用。可见,美术教育的重要性。我作为一名美术教师,希望能从自身做起,改变教学观念和做法,提高课堂美术教育的效率。下面我就美术课堂教学谈谈自己粗浅的看法:
一、 激发学生美术兴趣,转变美术观念
由于长期受到应试教育的影响,美术科目处在可有可无的“尴尬”境地,无论是学校、教师,还是学生、家长,他们普遍存在美术意识淡薄,认识不足的现象。随着素质教育和课程改革的深入,美术教学的价值和意义被越来越多的了解、认识并认可,学校也逐渐重视了美术教育,科学设置了充足的美术课时,为进一步的高效教育提供了前提。教师则转变教学观念,通过激发学生学习兴趣的方式,让学生回到美术课堂中来。
兴趣是学生从事美术活动的内在动力,只要有兴趣,美术的学习就不再是一件乏味的事情了。教师在教学中,应从美术学科的特点出发,挖掘教材信息,采用学生喜闻乐见的手段,激发学生的美术兴趣。如音乐式教学。将美术与音乐相结合,通过直观音乐的刺激和引导,感受如音符般灵动的美术笔触,更好地体会美术作品的意境,达到更好的教学效果;启发式教学。启发式的教学旨在先声夺人,在一开课就能引人入胜,聚焦学生的注意力和兴趣点,提高学生对教学内容的浓厚兴趣;多媒体教学。美术是一种视觉艺术,而多媒体集声、光、色、形于一体,能更好地刺激学生感官,激发学生学习兴趣。
二、 开展课外兴趣小组,提高实践能力
开展美术课外兴趣小组活动不仅能有效激发学生的学习兴趣,而且还能有效提高学生的美术实践能力。因此,教师在教学中,可以充分利用本地的教学有利条件,设计并开展具有趣味性的课外小组活动。如“旧物换新颜”,让学生收集生活中一些常见的废旧材料,易拉罐、树叶、扣子等等,引导学生认真地体验材料的材质,观察材料的形状、色彩,再发挥自己的想象力和创造力,对这些废旧的材料进行二次的美术加工,进而呈现出不一样的画作。通过学生自主搜集,自主选择并动手实践,让学生感受到美就在身边,主要我们善于发现和创造;再如“小小陶艺”,组织学生去观看并体验陶艺作品。在校园中,可以采用泥来做陶艺,一边玩,一边做陶艺,既能激发学生的学习兴趣,又能培养学生积极主动学习的态度和创造力;再如野外写生,胡萝卜雕刻等等,都可以成為学生课外美术实践的活动。
三、 提倡小组合作学习,培养创作精神
在美术知识的学习过程中,有些内容较为复杂,学生个体一时半会很难独立的完成。这时,就需要借助小组合作学习地形式来完成,并拓展延伸。而且,小组合作学习能够很好的弥补学生美术用品不足的问题,照顾后进生,消除畏惧心理,培养学生谦虚好学、助人为乐的良好品质。再加上学生之间取长补短,优势互补,能呈现出更加高质量的美术作品。在初中美术教学中,小组合作学习模式不仅能有效促进师生间、生生间内部交流互动的优势,而且还能提高学生的团队合作能力,激发学习兴趣。因此,教师要正确认识到小组合作学习在美术教学中的重要性和优势,注重培养学生集体的创作精神。
四、 组织竞赛展示成果,分享成功喜悦
美术学习就是在交流中促进步、求发展。因此,在教学中,除了学校组织的美术评比活动之外,班级中也应该根据教学需要举办美术竞赛,通过评比活动,展示学生的绘画成果,激励学生的美术热情。教师可以在学校橱窗或者班级内设置展示栏,将学生的优秀画作展示出来,让学生们观看、学习。这样的做法,对于“上榜”的学生,是一种“华丽丽”的夸奖和表扬,会让他们感受到成功的喜悦,从而为下一次的成功而努力;对于“落榜”的学生,则是一种督促和鞭策,促使他们为了成功而更加用心、努力,争取“榜上有名”。
总之,除了科学、合理的课堂教学方法之外,美术的教学应该尽可能地挖掘学生的内在,少一些条条框框,多一些个性想象,尊重学生的原创思维,把学生主体摆在主导的位置上,才能更好地实施美术教育。
参考文献:
[1]赵毅.初中美术课堂教学随笔[J].课程教育研究,2011.03.
[2]宋丽.初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究[D].东北师范大学,2008.
[3]罗大飞.如何提高初中美术教学水平[J].吉林省教育学院学报,2009.
关键词:初中美术;课堂教学;兴趣;方法
美术教育不仅能有效地培养学生的审美情趣,提高学生的审美素质,而且对于学生观察能力、想象能力和创造能力的培养和发展也有非常积极的促进作用,同时对于提高学生的思想道德修养、科学文化素质、身心健康和劳动技能素质等多方面都有着深远的意义和作用。可见,美术教育的重要性。我作为一名美术教师,希望能从自身做起,改变教学观念和做法,提高课堂美术教育的效率。下面我就美术课堂教学谈谈自己粗浅的看法:
一、 激发学生美术兴趣,转变美术观念
由于长期受到应试教育的影响,美术科目处在可有可无的“尴尬”境地,无论是学校、教师,还是学生、家长,他们普遍存在美术意识淡薄,认识不足的现象。随着素质教育和课程改革的深入,美术教学的价值和意义被越来越多的了解、认识并认可,学校也逐渐重视了美术教育,科学设置了充足的美术课时,为进一步的高效教育提供了前提。教师则转变教学观念,通过激发学生学习兴趣的方式,让学生回到美术课堂中来。
兴趣是学生从事美术活动的内在动力,只要有兴趣,美术的学习就不再是一件乏味的事情了。教师在教学中,应从美术学科的特点出发,挖掘教材信息,采用学生喜闻乐见的手段,激发学生的美术兴趣。如音乐式教学。将美术与音乐相结合,通过直观音乐的刺激和引导,感受如音符般灵动的美术笔触,更好地体会美术作品的意境,达到更好的教学效果;启发式教学。启发式的教学旨在先声夺人,在一开课就能引人入胜,聚焦学生的注意力和兴趣点,提高学生对教学内容的浓厚兴趣;多媒体教学。美术是一种视觉艺术,而多媒体集声、光、色、形于一体,能更好地刺激学生感官,激发学生学习兴趣。
二、 开展课外兴趣小组,提高实践能力
开展美术课外兴趣小组活动不仅能有效激发学生的学习兴趣,而且还能有效提高学生的美术实践能力。因此,教师在教学中,可以充分利用本地的教学有利条件,设计并开展具有趣味性的课外小组活动。如“旧物换新颜”,让学生收集生活中一些常见的废旧材料,易拉罐、树叶、扣子等等,引导学生认真地体验材料的材质,观察材料的形状、色彩,再发挥自己的想象力和创造力,对这些废旧的材料进行二次的美术加工,进而呈现出不一样的画作。通过学生自主搜集,自主选择并动手实践,让学生感受到美就在身边,主要我们善于发现和创造;再如“小小陶艺”,组织学生去观看并体验陶艺作品。在校园中,可以采用泥来做陶艺,一边玩,一边做陶艺,既能激发学生的学习兴趣,又能培养学生积极主动学习的态度和创造力;再如野外写生,胡萝卜雕刻等等,都可以成為学生课外美术实践的活动。
三、 提倡小组合作学习,培养创作精神
在美术知识的学习过程中,有些内容较为复杂,学生个体一时半会很难独立的完成。这时,就需要借助小组合作学习地形式来完成,并拓展延伸。而且,小组合作学习能够很好的弥补学生美术用品不足的问题,照顾后进生,消除畏惧心理,培养学生谦虚好学、助人为乐的良好品质。再加上学生之间取长补短,优势互补,能呈现出更加高质量的美术作品。在初中美术教学中,小组合作学习模式不仅能有效促进师生间、生生间内部交流互动的优势,而且还能提高学生的团队合作能力,激发学习兴趣。因此,教师要正确认识到小组合作学习在美术教学中的重要性和优势,注重培养学生集体的创作精神。
四、 组织竞赛展示成果,分享成功喜悦
美术学习就是在交流中促进步、求发展。因此,在教学中,除了学校组织的美术评比活动之外,班级中也应该根据教学需要举办美术竞赛,通过评比活动,展示学生的绘画成果,激励学生的美术热情。教师可以在学校橱窗或者班级内设置展示栏,将学生的优秀画作展示出来,让学生们观看、学习。这样的做法,对于“上榜”的学生,是一种“华丽丽”的夸奖和表扬,会让他们感受到成功的喜悦,从而为下一次的成功而努力;对于“落榜”的学生,则是一种督促和鞭策,促使他们为了成功而更加用心、努力,争取“榜上有名”。
总之,除了科学、合理的课堂教学方法之外,美术的教学应该尽可能地挖掘学生的内在,少一些条条框框,多一些个性想象,尊重学生的原创思维,把学生主体摆在主导的位置上,才能更好地实施美术教育。
参考文献:
[1]赵毅.初中美术课堂教学随笔[J].课程教育研究,2011.03.
[2]宋丽.初中美术教学中开展合作学习的问题与对策研究[D].东北师范大学,2008.
[3]罗大飞.如何提高初中美术教学水平[J].吉林省教育学院学报,2009.