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为了使韩国语教学更有效率，创新教学方法是重要部分。韩国语课堂可以通过多媒体技术变得更加方便，也可以在课堂中通过韩语歌曲和韩剧进行教学，让课堂变得生动有趣，提高学生的学习兴趣，使韩国语教学事倍功半。
韩国语教学方法创新一、引言
由于小语种专业成为热门专业，学习韩国语专业的人数也在不断增加，如何让韩国语教学更加简单易懂，用最快的速度提高学生的韩国语听说读写能力，成为当下韩国语教学的重要任务。以往的韩国语教学多以书本教授为主，忽略了其他教学方式的重要性，使教学变得枯燥无味，如何创新教学方法，使韩语教学获得更高的效率成为教师的重要任务。本文将就韩国语教学方法的创新进行探讨。
二、韩国语教学的创新途径
韩国语教学要改变以往传统的教学方法，创新教学方式，更新教学内容，让课堂教学更加生动、高效。
（一）创新教学方式，提高学习兴趣
以往的韩国语教学以课本为主，通过课文给学生讲解词汇和语法，学生练习和互动的机会较少，韩语教学课堂枯燥无味，不利于培养学生学习韩国语的兴趣。教师要积极创新教学方式，让课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣，增加课堂互动交流的机会，让学生能够在课堂上得到练习，提高学生的韩语综合能力。例如，教师可以在课堂上设定一个情境，并给学生分配角色，让学生自己编排对话内容，以去饭店吃饭为例，让学生真正体会到在韩国饭店点餐、吃饭、结账等情境的具体交流方式，调动学生学习韩语的积极性，加深对所学内容的记忆和理解，真正提高学生的韩语交流能力。
（二）重视韩语教学中的文化渗透，创造良好的学习氛围
语言和文化是不可分割的两个部分，两者相辅相成，相互渗透。韩国文化重视儒家思想，与中国文化有相通之处，也有自身的特色。教师在韩语教学中，要将韩国文化教育渗透到语言教学中，让学生更加深入了解韩国礼仪文化，在交流中不至于导致文化差异造成的误解。以韩国的喝酒文化来说，晚辈或下级在长辈或者上级面前喝酒，不能直接面对面喝下，要转过身遮掩着喝下，这与中国的喝酒礼仪是不同的。学生只有了解到这些文化，在与韩国人沟通交流过程中才不至于犯错误。
（三）增加实践活动，提高韩语能力
如何让原本枯燥无味的语言教学变得生动有趣呢？教师可以在课堂内外，增加韩语实践活动，让学生获得更多的练习韩语的机会，不仅使课堂教学内容更加生动，还能更快地提高学生的韩语学习和应用能力。多媒体的应用，就是一个很好的方法，在课堂上通过播放歌曲或电影，活跃课堂气氛，让学生更好地进行情境教学和学习。课堂内通过电影和歌曲教学的同时，课堂外，经常组织各种韩语相关活动，如韩语歌曲比赛，韩语记单词比赛，等等，提高学生的学习积极性和学生的韩语能力。
（四）创新学生考试评价方式
目前，对于学生学习成绩的评价只有一种方式——笔试，学校仅仅通过笔试来评价学生的学习效果是不全面、不科学的。笔试仅仅能从一定程度上反映学生的读写能力，并不能真正反映学生的韩语综合能力。因此，创新学生考试评价方式是韩语教育中亟待解决的问题。在韩语考试评价中，应综合采用多种方法对学生进行考核，通过多方面的考核，评价学生的综合能力，考试过程不能以单纯的期末考试为主要内容，而应将平时的学习能力，语言表达能力，发音情况都列入考核范围。通过科学的考核，让学生和教师清楚地了解自身以及学生的学习情况以及存在的问题，使教师更好地帮助学生解决问题，真正从本质上提高学生的韩语学习以及应用能力。
三、韩国语创新教学的具体方法
（一）将多媒体技术应用于教学中
韩语教学的创新，首先要改变以往以教师讲课为中心的课堂模式，真正转变为学生为中心。随着科学技术的发展，多媒体技术逐渐走进课堂，成为教师教学的重要辅助工具。多媒体技术让课堂教学变得轻松、活泼和有趣，提升了学生学习韩国语的兴趣。在课堂中，通过多媒体播放韩国当红歌曲和电影，通过歌曲和电影解析进行教学。在平时的课本讲授中，也可以通过多媒体制作课件，在教学中增添图片和视频，让学生更容易理解课本内容，丰富课堂内容，让课堂教学变得五彩斑斓，让学生真正喜欢上韩国语。
（二）让情境教学模式走入课堂
情境教学模式是一种新的教学方法，能够让学生身临其境地体会到韩国语的使用方法，在不出国门的情况下，让学生感受模拟情境下的交流方法，是提高学生韩国语应用能力的重要手段。例如，教师在课堂上可以设定一个搭乘交通工具的模拟场景，并让学生自由分配角色，编排故事内容，让学生了解在搭乘公交车、地铁、出租车等不同的交通工具时应该如何进行沟通和交流，这个方法同时能够让学生练习在交通工具搭乘前的询问语句，搭乘时的对话方式等。由此可见，情境教学能够让学生得到充分的练习，让学生更好地理解和记忆。
（三）通过韩剧和歌曲进行教学
韩剧和韩国歌曲一向受到学生们的青睐，让韩剧和韩国歌曲走进课堂，大大提高了学生学习韩语的兴趣，同时还能够增加学生对韩国文化的理解和韩国语应用的理解，是对教学模式非常好的创新。在韩剧的选择中要注意以下几点：
1.选择学生感兴趣的韩剧
韩剧类型很多，但是有些韩剧学生不一定会感兴趣，不感兴趣的剧情自然而然就不想看、不想听，这样对听力教学没有任何帮助。因此，选择一个符合学生兴趣的韩剧，是正确选择韩剧的第一步。
2.选择具有教育意义的韩剧
除了要选择学生感兴趣的韩剧外，还要考虑韩剧的教育意义。有些韩剧内容包括很多暴力的、对社会不满的因素，这样的材料只能给学生带来负面的情绪，并不能起到提高听力水平的作用。因此，要选择一些涉及校园的内容、克服重重困难的内容、艰辛立志的内容、造福社会的内容、慈善活动的内容，这样的韩剧本身对学生有教育意义，也符合社会需求，达到提高听力水平的目的。
3.选择台词语言通俗易懂的韩剧
选择学生感兴趣的，有教育意义的韩剧外，还应注意有些韩剧是不能作为教学材料的。韩剧中涉及医学类的不少，先不论故事情节如何，因内容过于专业化，较难理解其语言。剧中涉及大量医学用语，韩国人也很难听懂那些专业术语，更不要说是作为外国人学习韩语的学生。
4.选择语音语调标准的韩剧
韩国是单一民族的国家，但是各地都有不同的方言，虽然不像中国的方言那么千差万别，但是语音语调与标准的“首尔话”差距颇大。方言较多的韩剧在听力教学中不能起到应有的作用，学生因为听不懂只能依赖于韩剧画面来理解整个内容，这样对听力能力提高是没有任何帮助的。
另外，通过学生对韩国歌曲的极高兴趣，让学生在课堂上学习韩国歌曲，学习歌曲中的词汇以及表达方式，教师还可以通过让学生理解歌曲中故事，并布置写作的内容，让学生同时锻炼了听、写等能力。
四、总结
韩国语的学习是一个循序渐进的过程，教师在教学中要创新教学方法，培养学生的兴趣，让学生全身心地投入到韩语学习中来，通过教学方法的创新，定能使学生的韩语水平有很大的提高。
参考文献：
[1]王雯.多媒体技术的应用对高校韩国语教学改革的探索[J].中国创新科教导刊，2008.
[2]许莉.韩语互动式教学方法探讨[J].江苏经贸职业技术学院校报，2008.
韩国语教学方法创新一、引言
由于小语种专业成为热门专业，学习韩国语专业的人数也在不断增加，如何让韩国语教学更加简单易懂，用最快的速度提高学生的韩国语听说读写能力，成为当下韩国语教学的重要任务。以往的韩国语教学多以书本教授为主，忽略了其他教学方式的重要性，使教学变得枯燥无味，如何创新教学方法，使韩语教学获得更高的效率成为教师的重要任务。本文将就韩国语教学方法的创新进行探讨。
二、韩国语教学的创新途径
韩国语教学要改变以往传统的教学方法，创新教学方式，更新教学内容，让课堂教学更加生动、高效。
（一）创新教学方式，提高学习兴趣
以往的韩国语教学以课本为主，通过课文给学生讲解词汇和语法，学生练习和互动的机会较少，韩语教学课堂枯燥无味，不利于培养学生学习韩国语的兴趣。教师要积极创新教学方式，让课堂生动有趣，提高学生的学习兴趣，增加课堂互动交流的机会，让学生能够在课堂上得到练习，提高学生的韩语综合能力。例如，教师可以在课堂上设定一个情境，并给学生分配角色，让学生自己编排对话内容，以去饭店吃饭为例，让学生真正体会到在韩国饭店点餐、吃饭、结账等情境的具体交流方式，调动学生学习韩语的积极性，加深对所学内容的记忆和理解，真正提高学生的韩语交流能力。
（二）重视韩语教学中的文化渗透，创造良好的学习氛围
语言和文化是不可分割的两个部分，两者相辅相成，相互渗透。韩国文化重视儒家思想，与中国文化有相通之处，也有自身的特色。教师在韩语教学中，要将韩国文化教育渗透到语言教学中，让学生更加深入了解韩国礼仪文化，在交流中不至于导致文化差异造成的误解。以韩国的喝酒文化来说，晚辈或下级在长辈或者上级面前喝酒，不能直接面对面喝下，要转过身遮掩着喝下，这与中国的喝酒礼仪是不同的。学生只有了解到这些文化，在与韩国人沟通交流过程中才不至于犯错误。
（三）增加实践活动，提高韩语能力
如何让原本枯燥无味的语言教学变得生动有趣呢？教师可以在课堂内外，增加韩语实践活动，让学生获得更多的练习韩语的机会，不仅使课堂教学内容更加生动，还能更快地提高学生的韩语学习和应用能力。多媒体的应用，就是一个很好的方法，在课堂上通过播放歌曲或电影，活跃课堂气氛，让学生更好地进行情境教学和学习。课堂内通过电影和歌曲教学的同时，课堂外，经常组织各种韩语相关活动，如韩语歌曲比赛，韩语记单词比赛，等等，提高学生的学习积极性和学生的韩语能力。
（四）创新学生考试评价方式
目前，对于学生学习成绩的评价只有一种方式——笔试，学校仅仅通过笔试来评价学生的学习效果是不全面、不科学的。笔试仅仅能从一定程度上反映学生的读写能力，并不能真正反映学生的韩语综合能力。因此，创新学生考试评价方式是韩语教育中亟待解决的问题。在韩语考试评价中，应综合采用多种方法对学生进行考核，通过多方面的考核，评价学生的综合能力，考试过程不能以单纯的期末考试为主要内容，而应将平时的学习能力，语言表达能力，发音情况都列入考核范围。通过科学的考核，让学生和教师清楚地了解自身以及学生的学习情况以及存在的问题，使教师更好地帮助学生解决问题，真正从本质上提高学生的韩语学习以及应用能力。
三、韩国语创新教学的具体方法
（一）将多媒体技术应用于教学中
韩语教学的创新，首先要改变以往以教师讲课为中心的课堂模式，真正转变为学生为中心。随着科学技术的发展，多媒体技术逐渐走进课堂，成为教师教学的重要辅助工具。多媒体技术让课堂教学变得轻松、活泼和有趣，提升了学生学习韩国语的兴趣。在课堂中，通过多媒体播放韩国当红歌曲和电影，通过歌曲和电影解析进行教学。在平时的课本讲授中，也可以通过多媒体制作课件，在教学中增添图片和视频，让学生更容易理解课本内容，丰富课堂内容，让课堂教学变得五彩斑斓，让学生真正喜欢上韩国语。
（二）让情境教学模式走入课堂
情境教学模式是一种新的教学方法，能够让学生身临其境地体会到韩国语的使用方法，在不出国门的情况下，让学生感受模拟情境下的交流方法，是提高学生韩国语应用能力的重要手段。例如，教师在课堂上可以设定一个搭乘交通工具的模拟场景，并让学生自由分配角色，编排故事内容，让学生了解在搭乘公交车、地铁、出租车等不同的交通工具时应该如何进行沟通和交流，这个方法同时能够让学生练习在交通工具搭乘前的询问语句，搭乘时的对话方式等。由此可见，情境教学能够让学生得到充分的练习，让学生更好地理解和记忆。
（三）通过韩剧和歌曲进行教学
韩剧和韩国歌曲一向受到学生们的青睐，让韩剧和韩国歌曲走进课堂，大大提高了学生学习韩语的兴趣，同时还能够增加学生对韩国文化的理解和韩国语应用的理解，是对教学模式非常好的创新。在韩剧的选择中要注意以下几点：
1.选择学生感兴趣的韩剧
韩剧类型很多，但是有些韩剧学生不一定会感兴趣，不感兴趣的剧情自然而然就不想看、不想听，这样对听力教学没有任何帮助。因此，选择一个符合学生兴趣的韩剧，是正确选择韩剧的第一步。
2.选择具有教育意义的韩剧
除了要选择学生感兴趣的韩剧外，还要考虑韩剧的教育意义。有些韩剧内容包括很多暴力的、对社会不满的因素，这样的材料只能给学生带来负面的情绪，并不能起到提高听力水平的作用。因此，要选择一些涉及校园的内容、克服重重困难的内容、艰辛立志的内容、造福社会的内容、慈善活动的内容，这样的韩剧本身对学生有教育意义，也符合社会需求，达到提高听力水平的目的。
3.选择台词语言通俗易懂的韩剧
选择学生感兴趣的，有教育意义的韩剧外，还应注意有些韩剧是不能作为教学材料的。韩剧中涉及医学类的不少，先不论故事情节如何，因内容过于专业化，较难理解其语言。剧中涉及大量医学用语，韩国人也很难听懂那些专业术语，更不要说是作为外国人学习韩语的学生。
4.选择语音语调标准的韩剧
韩国是单一民族的国家，但是各地都有不同的方言，虽然不像中国的方言那么千差万别，但是语音语调与标准的“首尔话”差距颇大。方言较多的韩剧在听力教学中不能起到应有的作用，学生因为听不懂只能依赖于韩剧画面来理解整个内容，这样对听力能力提高是没有任何帮助的。
另外，通过学生对韩国歌曲的极高兴趣，让学生在课堂上学习韩国歌曲，学习歌曲中的词汇以及表达方式，教师还可以通过让学生理解歌曲中故事，并布置写作的内容，让学生同时锻炼了听、写等能力。
四、总结
韩国语的学习是一个循序渐进的过程，教师在教学中要创新教学方法，培养学生的兴趣，让学生全身心地投入到韩语学习中来，通过教学方法的创新，定能使学生的韩语水平有很大的提高。
参考文献：
[1]王雯.多媒体技术的应用对高校韩国语教学改革的探索[J].中国创新科教导刊，2008.
[2]许莉.韩语互动式教学方法探讨[J].江苏经贸职业技术学院校报，2008.