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【摘要】高中数学教学应注重实用性和适用性。作为一名数学老师，无论自己有多么高的专业水平，如果不能科学高效地教给学生，那么他的教学模式也是失败的。他的专业知识也没法传授给学生。促进课堂教学的有效性是深化课程改革的关键的基本要求。根据高中数学教育的现状，通过分析影响课堂教学的因素，探索提高教学效果的有效方法。
【关键词】高中数学 ； 课堂教学 ； 实效性
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0259-01
1.前言
数学是高中课程中的一个重要组成部分。在高中数学教学中，有效提高课程教学的实效性中数学教学的重要内容。为了使得素质教育能够得到全面的时候，需要不断提高学生的创新能力。在高中的数学教学中，如何在数学课堂教学中提高学生学习能力，这是高中数学教师需要研究的一个重要的问题。在课堂教学中，需要采取有效的措施来提高数学教学效率，这是高中数学教师在教学中需要不断探索和进行总结的问题。做好高中数学教学的工作，能够体现高中数学教育的目标，提高课堂教学的实效性。因此，学校应重点加强数学课堂教学的有效性，使得学生能够掌握数学知识。
2.高中数学教学的特点
2.1教学缺乏主动性
在高中数学教学过程中，在数学学习这个领域，数学是比较抽象，不容易理解的。所以在学习数学的过程中，许多学生缺乏学习数学的热情，这就使得教师的教学很被动。高中的学习环境和初中有一定的差别，学生的学习压力越来越大，因此，他们缺乏学习的主动性。有很多学生不能认真学习数学，内心对数学已经产生了恐惧感，所以他们不愿意积极地思考问题，导致高中数学教学不能有序进行。
2.2培养应用型人才
高中数学教育是提高学生的逻輯思维能力，使得学生能够理性地分析问题，成为社会需要的应用型人才。高中教育不仅要使学生掌握理论知识的能力，还要培养应用型人才。高中数学教育的要求是：不仅需要让学生掌握数学理论知识，还要让他们懂得灵活运用数学知识到实践中，具备一定的创新意识和创新能力。因此，高中数学教学的目的是让学生在掌握知识和技能的同时，还要获得较高的创新意识和创新能力，让他们拥有一个坚实的基础，积极参与到社会主义知识经济建设的潮流中。
3.高中数学课程教学目标
3.1培养自主学习能力
引导学生主动学习，是高中教育的主要目的。数学教师应该在课堂上引导学生通过自主学习数学知识，结合理论知识，应用于实际，提高他们的实践能力。数学研究上应体现在实际工作中，因此，高中数学过程的课堂教学应引导学生自主学习，通过自主学习，学习到更多的新技能。
3.2培养学生的团队合作能力
高中数学中的有些问题，需要学生之间进行同力合作才能完成的。人们在以后是生活和工作中，但并不是完全分离的个体，它是独立于其他业务，每个人员负责经营和各个团队成员的高度合作，默契的配合，与公司的整体运营有着密切的联系。因此，学生的团队合作能力的培养是一项重要工程，需要有效提高学生的综合素质，是实现基本的数学教学目标的重要途径。
4.提高数学教学的有效的方法
4.1激发学生的学习兴趣
在进行高中数学教学的过程中，教师需要提高学生学习的兴趣，只有学生对所学知识产生了学习兴趣，他们才能够积极探索。数学是一个实用的专业，但其基础理论的学习是枯燥的，所以许多学生开始就会对数学课程的学习不感兴趣。因此，在数学学习中，学生将会对数学产生反感。学生在开始学习数学课程的过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣。教师可以从以下方面进行：
（1）营造和谐的课堂氛围：对数学基本理论的研究是枯燥的，它需要一个舒适，和谐的教学氛围。教师应在课堂中微笑教学，结合日常生活中的数学知识进行讲解。只有这样，学生可以在良好的课堂气氛中，有很好的学习热情。
（2）增强学生的学习信心：高中数学的学习比较难，许多学生对数学学习失去了信心。经过许多挫折就会影响学生的学习兴趣，尤其是在数学的学习过程中，一些基本的数学理论学习是十分乏味和困难的，教师在教学的过程中，需要使用更多鼓励的语言，充分调动学生学习数学的积极性，激发学生的学习热情，让学生重新树立起学习数学的信心。
4.2使用多媒体教学手段
现代科学技术发展十分迅速，多媒体教学给教学方式带来了一次全新的革命。在高中数学的教学中，使用多媒体教学可以提高学生的学习兴趣，而且也使学生有着强烈的好奇心，从而能够集中注意力来学习数学知识。作为高中数学教师应该学习更多现代化的教学手段，这是提高教师能力的要求，也是提高课堂教学效率的有效途径。
4.3开展探究式教学
开展探究性的教学，这就要求在实施教学方法改革的同时，还要对学生进行创造性教学，为学生创造一个良好的学习环境，有效培养学生的创新能力。探究性的教学是在教师的指导下，确定一个需要探究的对象。然后学生自己进行科学探究，他们在探究的过程中会发现一些问题，他们需要通过自己的努力来解决所有的问题，在这个探究的过程中，不仅能够使学生掌握数学知识，还能够学会如何运用数学知识。
5.结论
数学是一门实用性很强的学科，高中数学教学要求学生具有较强的实践能力。因此，高中的数学教师的主要内容是使学生掌握好理论知识，并能灵活运用于实际中。为了提高实践教学质量，让学生在好的学习氛围中吸收更多的知识，高中数学课堂应该努力创造一个好的学习环境，并通过自身教学的努力，提高数学教学的实效性。
参考文献
[1]王军. 浅谈高中数学课堂教学的实效性[J]. 高考（综合版），2014（02）.
[3]黄艳爽. 新课标下如何做好高中数学教学[J]. 课程教育研究，2013（32）.
[4]粟明浩. 浅谈高中数学课堂的实效性教学[J]. 神州，2013（25）.
【关键词】高中数学 ； 课堂教学 ； 实效性
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0259-01
1.前言
数学是高中课程中的一个重要组成部分。在高中数学教学中，有效提高课程教学的实效性中数学教学的重要内容。为了使得素质教育能够得到全面的时候，需要不断提高学生的创新能力。在高中的数学教学中，如何在数学课堂教学中提高学生学习能力，这是高中数学教师需要研究的一个重要的问题。在课堂教学中，需要采取有效的措施来提高数学教学效率，这是高中数学教师在教学中需要不断探索和进行总结的问题。做好高中数学教学的工作，能够体现高中数学教育的目标，提高课堂教学的实效性。因此，学校应重点加强数学课堂教学的有效性，使得学生能够掌握数学知识。
2.高中数学教学的特点
2.1教学缺乏主动性
在高中数学教学过程中，在数学学习这个领域，数学是比较抽象，不容易理解的。所以在学习数学的过程中，许多学生缺乏学习数学的热情，这就使得教师的教学很被动。高中的学习环境和初中有一定的差别，学生的学习压力越来越大，因此，他们缺乏学习的主动性。有很多学生不能认真学习数学，内心对数学已经产生了恐惧感，所以他们不愿意积极地思考问题，导致高中数学教学不能有序进行。
2.2培养应用型人才
高中数学教育是提高学生的逻輯思维能力，使得学生能够理性地分析问题，成为社会需要的应用型人才。高中教育不仅要使学生掌握理论知识的能力，还要培养应用型人才。高中数学教育的要求是：不仅需要让学生掌握数学理论知识，还要让他们懂得灵活运用数学知识到实践中，具备一定的创新意识和创新能力。因此，高中数学教学的目的是让学生在掌握知识和技能的同时，还要获得较高的创新意识和创新能力，让他们拥有一个坚实的基础，积极参与到社会主义知识经济建设的潮流中。
3.高中数学课程教学目标
3.1培养自主学习能力
引导学生主动学习，是高中教育的主要目的。数学教师应该在课堂上引导学生通过自主学习数学知识，结合理论知识，应用于实际，提高他们的实践能力。数学研究上应体现在实际工作中，因此，高中数学过程的课堂教学应引导学生自主学习，通过自主学习，学习到更多的新技能。
3.2培养学生的团队合作能力
高中数学中的有些问题，需要学生之间进行同力合作才能完成的。人们在以后是生活和工作中，但并不是完全分离的个体，它是独立于其他业务，每个人员负责经营和各个团队成员的高度合作，默契的配合，与公司的整体运营有着密切的联系。因此，学生的团队合作能力的培养是一项重要工程，需要有效提高学生的综合素质，是实现基本的数学教学目标的重要途径。
4.提高数学教学的有效的方法
4.1激发学生的学习兴趣
在进行高中数学教学的过程中，教师需要提高学生学习的兴趣，只有学生对所学知识产生了学习兴趣，他们才能够积极探索。数学是一个实用的专业，但其基础理论的学习是枯燥的，所以许多学生开始就会对数学课程的学习不感兴趣。因此，在数学学习中，学生将会对数学产生反感。学生在开始学习数学课程的过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣。教师可以从以下方面进行：
（1）营造和谐的课堂氛围：对数学基本理论的研究是枯燥的，它需要一个舒适，和谐的教学氛围。教师应在课堂中微笑教学，结合日常生活中的数学知识进行讲解。只有这样，学生可以在良好的课堂气氛中，有很好的学习热情。
（2）增强学生的学习信心：高中数学的学习比较难，许多学生对数学学习失去了信心。经过许多挫折就会影响学生的学习兴趣，尤其是在数学的学习过程中，一些基本的数学理论学习是十分乏味和困难的，教师在教学的过程中，需要使用更多鼓励的语言，充分调动学生学习数学的积极性，激发学生的学习热情，让学生重新树立起学习数学的信心。
4.2使用多媒体教学手段
现代科学技术发展十分迅速，多媒体教学给教学方式带来了一次全新的革命。在高中数学的教学中，使用多媒体教学可以提高学生的学习兴趣，而且也使学生有着强烈的好奇心，从而能够集中注意力来学习数学知识。作为高中数学教师应该学习更多现代化的教学手段，这是提高教师能力的要求，也是提高课堂教学效率的有效途径。
4.3开展探究式教学
开展探究性的教学，这就要求在实施教学方法改革的同时，还要对学生进行创造性教学，为学生创造一个良好的学习环境，有效培养学生的创新能力。探究性的教学是在教师的指导下，确定一个需要探究的对象。然后学生自己进行科学探究，他们在探究的过程中会发现一些问题，他们需要通过自己的努力来解决所有的问题，在这个探究的过程中，不仅能够使学生掌握数学知识，还能够学会如何运用数学知识。
5.结论
数学是一门实用性很强的学科，高中数学教学要求学生具有较强的实践能力。因此，高中的数学教师的主要内容是使学生掌握好理论知识，并能灵活运用于实际中。为了提高实践教学质量，让学生在好的学习氛围中吸收更多的知识，高中数学课堂应该努力创造一个好的学习环境，并通过自身教学的努力，提高数学教学的实效性。
参考文献
[1]王军. 浅谈高中数学课堂教学的实效性[J]. 高考（综合版），2014（02）.
[3]黄艳爽. 新课标下如何做好高中数学教学[J]. 课程教育研究，2013（32）.
[4]粟明浩. 浅谈高中数学课堂的实效性教学[J]. 神州，2013（25）.