【摘 要】
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随着社会的发展和科技的进步,半个世纪以来,人类对数学的认识发生了深刻的变化。作者认为,解决问题应该是数学课程的中心,实施幼儿数学教育生活化,是促使幼儿体验到数学的重
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随着社会的发展和科技的进步,半个世纪以来,人类对数学的认识发生了深刻的变化。作者认为,解决问题应该是数学课程的中心,实施幼儿数学教育生活化,是促使幼儿体验到数学的重要和有趣的关键。根据幼儿学习数学的特点,我们在数学教学中注意引导孩子运用已有生活经验与周围生活中感兴趣的事情来学习数学,使数学教学不再抽象、枯燥、乏味,而是充满了生活的气息,是符合幼儿认知规律的,是幼儿身心发展的需要,更是科学贯彻教育法规精神的要求。
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