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【摘要】合作学习是一个重要的教学策略，本文通过在听写、口语、阅读、写作的应用来展开研究，合作学习有利于学生培养学习的英语的兴趣，有利于培养合作意识和合作能力，有利于学生英语学习能力的全面提升。
【关键词】合作学习 策略 应用 培养 提升
一、合作学习的定义
“合作学习”一词最早出现于美国，是指在课堂教学中，学生以小组或团队为单位，有明确的责任分工，通过相互之间的合作达成学习目标，完成学习任务的一种学习方式。小学英语课堂教学的合作学习，以小学英语课堂为载体，在教师的参与和指导下，合作学习小组以英语为主要的语言交流工具，通过相互合作与帮助，共同达成学习目标，提高自身及总体的英语水平。
二、小学英语课堂教学中合作学习的应用
1.小学英语听写教学中合作学习的应用。小学英语是英语学习的初级阶段，为以后的英语学习打下基础，小学阶段英语听力比较简单，主要是一些简单的词汇和日常生活用语，生活化的英语学习符合小学生身心的特点，能潜移默化地让学生学习英语，在英语课堂教学中进行合作学习，让学生在分工合作中探索，发现和分享学习经验，既发挥了学生的自主性学习又发挥了学生的合作性学习，在不断的合作中提升自己及小组或团队的英语成绩，最后教师可以根据学生的合作成果进行评价，最后给予学生一定的奖励或惩罚，这样有利于调动学生的主动性、积极性，激发学生学习兴趣，提升学生的英语听写能力。
2.小学英语口语教学中合作学习的应用。口语交流在英语学习中特别重要，学习英语最重要的学会用英语进行交流，口语教学不同于书面语交流，它更注重人与人之间直接的语言交流，而当前以汉语为母语的语言教学环境并不利于学生英语口语的交流，这样培养学生的英语口语交流更需要发挥合作学习的作用，在小学英语课堂教学中，教师可以通过建立合作小组，对各组的成员进行角色分配，然后用英语进行交流，经过不断的练习既能提升学生英语口语水平，又能巩固所学的英语知识。
3.小学英语阅读教学中合作学习的应用。英语阅读技能的培养是小学英语教学的目标之一。小学阶段是英语学习基础阶段，英语阅读的课文比较通熟易懂，但是小学英语教学中培养阅读的习惯和技巧同样很重要，提升英语最好的办法是大量阅读，可见提高阅读水平的重要性，通过合作学习，合作小组既可以在小组讨论中了解到其他小组的观点，又能充分表达自己的观点，在相互交流中，学生慢慢学会如何与其他人讨论问题，最后教师再进行适当地点拨。
4.小学英语写作教学中合作学习的应用。英语写作是学生综合运用英语能力的一种体现，也可以用来衡量一个学生的英语水平。在写作教学中引入合作学习有助于提高学生的思维能力和写作能力，学生通过小组合作互相学习，互相交流，在学习交流中发现问题，分析问题，解决问题，不仅能提升学生英语写作能力，还能提升学生的改错能力，同时教师要充分调动学生发挥创造性思维，激发其内在的写作动力，在不断地练习中提升自身及班级的写作能力。
三、小学英语课堂教学中合作学习的效果
1.合作学习有利于提高学生学习英语的兴趣。培养学生学习英语的兴趣对小学生学习英语特别重要，在小组合作学习交流中，学生通过合作交流和知识交流，同学之间相互尊重，团结友爱，又不缺乏高效的竞争和竞赛。小组之间、学生之间通过交流合作互相了解和帮助来共同完成任务。在小组合作中学生不仅能能发挥自身的作用，同时还能发挥团队的精神。合作学习使教学活动充满丰富的感情色彩，又使学生体验到学习英语的快乐，既满足了学生的心理需求，又激发了学生学习英语的兴趣。
2.善于利用合作技巧，培养学生的合作意识和合作能力。小学英语合作学习要想实现良好的教学效果，教师首先要转变自己的态度和观念，提高对合作学习的认识和重视程度.教师是合作学习的组织者和指导者，教师的观念和认识对于合作学习的开展和有效性的实现具有积极的意义，教师应正确认识合作学习，树立合作学习的理念，并在合作学习中，积极发挥自己的主导作用。教师不仅要关注学生英语成绩的提高，还需要了解学生的学习方法、学习态度以及实际能力等问题，指导学生掌握正确的数学学习方法，养成良好的英语学习习惯，使合作学习顺利开展，提高英语学习的有效性。
3.合作学习有利于学生英语学习能力的全面提升。英语作为一种重要的语言交流工具，已成为社会各个领域使用最广泛的语言之一，合作学习对学生英语学习能力及提升有着显著的作用，合作学习有助于提高学生学习英语的效率，有利于培养学生英语自学能力，有利于拓宽学生的学习视野，有利于学生创造性思维的形成与发展，能全面提升学生英语学习的能力。
总之，在小学英语的实践教学中，通过进行合作学习，有利于提高小学生的英语口语交际能力，有利于改善课堂学习气氛，形成良好的心理素质，有利于发展学生的个性，开展英语自主学习，有利于提高学生的英语综合技能水平，有利于大面积提高学生英语成绩，合作学习模式适合小学生的学习方式，符合素质教育的要求，有利于提高教学效率，教师要认真研究，在教学中让学生能进行充分合作学习。
参考文献：
[1]于兰，牛月.合作学习在英语教学中的实践效果和实施策略[J].渤海大学学报，2013.
[2]戴沙沙.合作学习在高中英语教学中的应用研究[D].赣南师范学院，2012.
作者简介：江美丽（1986-），女，汉族，湖南人，研究生，研究方向：小学教育。
【关键词】合作学习 策略 应用 培养 提升
一、合作学习的定义
“合作学习”一词最早出现于美国，是指在课堂教学中，学生以小组或团队为单位，有明确的责任分工，通过相互之间的合作达成学习目标，完成学习任务的一种学习方式。小学英语课堂教学的合作学习，以小学英语课堂为载体，在教师的参与和指导下，合作学习小组以英语为主要的语言交流工具，通过相互合作与帮助，共同达成学习目标，提高自身及总体的英语水平。
二、小学英语课堂教学中合作学习的应用
1.小学英语听写教学中合作学习的应用。小学英语是英语学习的初级阶段，为以后的英语学习打下基础，小学阶段英语听力比较简单，主要是一些简单的词汇和日常生活用语，生活化的英语学习符合小学生身心的特点，能潜移默化地让学生学习英语，在英语课堂教学中进行合作学习，让学生在分工合作中探索，发现和分享学习经验，既发挥了学生的自主性学习又发挥了学生的合作性学习，在不断的合作中提升自己及小组或团队的英语成绩，最后教师可以根据学生的合作成果进行评价，最后给予学生一定的奖励或惩罚，这样有利于调动学生的主动性、积极性，激发学生学习兴趣，提升学生的英语听写能力。
2.小学英语口语教学中合作学习的应用。口语交流在英语学习中特别重要，学习英语最重要的学会用英语进行交流，口语教学不同于书面语交流，它更注重人与人之间直接的语言交流，而当前以汉语为母语的语言教学环境并不利于学生英语口语的交流，这样培养学生的英语口语交流更需要发挥合作学习的作用，在小学英语课堂教学中，教师可以通过建立合作小组，对各组的成员进行角色分配，然后用英语进行交流，经过不断的练习既能提升学生英语口语水平，又能巩固所学的英语知识。
3.小学英语阅读教学中合作学习的应用。英语阅读技能的培养是小学英语教学的目标之一。小学阶段是英语学习基础阶段，英语阅读的课文比较通熟易懂，但是小学英语教学中培养阅读的习惯和技巧同样很重要，提升英语最好的办法是大量阅读，可见提高阅读水平的重要性，通过合作学习，合作小组既可以在小组讨论中了解到其他小组的观点，又能充分表达自己的观点，在相互交流中，学生慢慢学会如何与其他人讨论问题，最后教师再进行适当地点拨。
4.小学英语写作教学中合作学习的应用。英语写作是学生综合运用英语能力的一种体现，也可以用来衡量一个学生的英语水平。在写作教学中引入合作学习有助于提高学生的思维能力和写作能力，学生通过小组合作互相学习，互相交流，在学习交流中发现问题，分析问题，解决问题，不仅能提升学生英语写作能力，还能提升学生的改错能力，同时教师要充分调动学生发挥创造性思维，激发其内在的写作动力，在不断地练习中提升自身及班级的写作能力。
三、小学英语课堂教学中合作学习的效果
1.合作学习有利于提高学生学习英语的兴趣。培养学生学习英语的兴趣对小学生学习英语特别重要，在小组合作学习交流中，学生通过合作交流和知识交流，同学之间相互尊重，团结友爱，又不缺乏高效的竞争和竞赛。小组之间、学生之间通过交流合作互相了解和帮助来共同完成任务。在小组合作中学生不仅能能发挥自身的作用，同时还能发挥团队的精神。合作学习使教学活动充满丰富的感情色彩，又使学生体验到学习英语的快乐，既满足了学生的心理需求，又激发了学生学习英语的兴趣。
2.善于利用合作技巧，培养学生的合作意识和合作能力。小学英语合作学习要想实现良好的教学效果，教师首先要转变自己的态度和观念，提高对合作学习的认识和重视程度.教师是合作学习的组织者和指导者，教师的观念和认识对于合作学习的开展和有效性的实现具有积极的意义，教师应正确认识合作学习，树立合作学习的理念，并在合作学习中，积极发挥自己的主导作用。教师不仅要关注学生英语成绩的提高，还需要了解学生的学习方法、学习态度以及实际能力等问题，指导学生掌握正确的数学学习方法，养成良好的英语学习习惯，使合作学习顺利开展，提高英语学习的有效性。
3.合作学习有利于学生英语学习能力的全面提升。英语作为一种重要的语言交流工具，已成为社会各个领域使用最广泛的语言之一，合作学习对学生英语学习能力及提升有着显著的作用，合作学习有助于提高学生学习英语的效率，有利于培养学生英语自学能力，有利于拓宽学生的学习视野，有利于学生创造性思维的形成与发展，能全面提升学生英语学习的能力。
总之，在小学英语的实践教学中，通过进行合作学习，有利于提高小学生的英语口语交际能力，有利于改善课堂学习气氛，形成良好的心理素质，有利于发展学生的个性，开展英语自主学习，有利于提高学生的英语综合技能水平，有利于大面积提高学生英语成绩，合作学习模式适合小学生的学习方式，符合素质教育的要求，有利于提高教学效率，教师要认真研究，在教学中让学生能进行充分合作学习。
参考文献：
[1]于兰，牛月.合作学习在英语教学中的实践效果和实施策略[J].渤海大学学报，2013.
[2]戴沙沙.合作学习在高中英语教学中的应用研究[D].赣南师范学院，2012.
作者简介：江美丽（1986-），女，汉族，湖南人，研究生，研究方向：小学教育。