要提高英语课堂教学效率，就要力争开发学生的非智力因素，合理调节和激发学生的学习兴趣，寓情感教育于英语课堂教学。
　　1创设轻松、愉悦、和谐的课堂气氛
　　适度的宽松环境，有利于学习潜能的最大发挥。微笑是人世间最美丽的语言。教师把“微笑”带进课堂，能给学生一种强大的亲和力，使老师的魅力倍增，也必将给学生带来巨大地学习兴趣和学习动力，毫无疑问，微笑的教学质量将可能得到提高。微笑似春风，催开学生的蓓蕾；微笑如纽带，沟通师生之间的心灵；微笑犹如军号，带给学生信心和力量；微笑宛如那阳光，唤起学生对理想的追求。还会让老师感受到工作的乐趣、教学的乐趣。让微笑走进新课程，把微笑留在课堂，与老师的心灵，构建欢乐、民主、宽松的课堂气氛。教师态度和蔼可亲、耐心细致、平易近人，让学生有表现得自己的机会，大胆的、无需压抑地提出自己的见解和想法，和谐的课堂气氛，学生的身心得以放松，思维便活跃起来，而且容易进入角色，从而提高了学习效率。
　　2锤炼教师的语言，注重课堂活泼多样，提高学习兴趣
　　心理学家认为：严谨的语言使人可信，幽默的语言使人愉快，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。作为一名教师，要不断的锤炼自己的教学语言，创造出民主、宽松、和谐的课堂氛围，将精湛的语言变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，使学生在这样的环境中乐学、会学、善学。并根据各年级课型的不同，采用不同的教学形式，把课堂搞的新鲜而有特色。注重利用现代化的教学设备、手段，使无声的书面材料有声化、形象化、趣味化，让学生有身临其境的感受。平时注重发现开小差和疲惫的同学占一定数量时，此时应当适当地英文小插曲或讲个小幽默故事，这样可以使学生很快收回注意力投入到学习之中。让学生在乐中学，在玩中学，学生会在娱乐中不知不觉地掌握了知识，从而达到了教学的目的。
　　3营造成功情境，体验成功感，并毫不吝啬的赞美学生
　　苏霍姆林斯说过：“成功的欢乐是巨大的情绪力量。”成功的体验是学习动力中最现实、最活跃的成分，是积极的情绪体验。成功的情绪体验有刺激、强化、保持学习兴趣的作用。教师应尽可能的营造成功情境，让学生感受到成功的喜悦。让学生及时发现老师“故意错误”中的错，是成功；学生纠正其他同学回答问题或做题中的错，是成功；让学生互相探索问题，获得正确答案，是成功；学生找出所学知识中的疑难问题，是成功；让较差生做会简单题，是成功。
　　营造成功的情境，关键在于教学措施要适当，加强分类指导，使各层次的学生在都能体验成功。要成分利用暗示、期望效应，使学生自始至终保持热情，创设“准成功”、“将要成功”的教学环境。学生答对了问题教师要毫不吝啬的赞美学生。它可以让学生体验到教师对他的关注和关怀；还可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱。古人说：“良言一句三冬暖”。赞美教育的秘诀，它可以使一个平庸的人变得伟大。赞美就是一种赏识教育，是一种感情投资，是催人奋发向上的、积极进取的爱的教育。教师要把赞美当成一剂良药，只要充分发挥它的激励功效，科学的利用好它，就能挖掘出学生的潜能。
　　4注重实践与情感，提高教学质量
　　实践活动是巩固学生英语学习兴趣的不可忽视的政要环节，要为学生多创造使用英语的机会。要求学生每天坚持用所学过的日常用语进行交流，每周练小写作。鼓励学生大胆用英语会话，积极参加英语角。学校组织英语朗诵比赛、英语晚会等来丰富学生的精神生活。让学生注意家用电器、日常用品等英文的功能与意义，让学生感到英语无时无刻不再我们身边。从而使得他们更加热爱学习英语，激起他们的学习兴趣。教师注意搜集每个同学的生日，当学生生日那天对他只是说一句简单的英语：“Happy Birthday to You!”或生病是问一句：“What is wrong with you?”让他感到大家庭的温暖，从而更爱学习英语了。将英语应用于实践，既锻炼了英语，又使英语的地位同学们心目中有了很大的提高，从而激起他们学习的热潮。
　　总之，激发学生的学习兴趣，培养学生的最佳情感，使学生最大限度地发挥自己的聪明才智，从而提高教学质量，教师的努力就能收到事半功倍的效果。