【摘 要】
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《英语课程标准》中提出积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助
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《英语课程标准》中提出积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。在英语教学中,
The English Curriculum Standards put forward that active development and rational use of curriculum resources are an important part of the English curriculum. English course resources include English textbooks as well as all other learning materials and supportive facilities that facilitate the development of students’ comprehensive language skills. In English teaching,
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有效课堂是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生发展最大化的教学。效益就更深一层了，教师用的时间少，花的精力小，教学效果好，教育质量高；学生学得轻松，知识掌握得牢固，思维得到发展，教学效益就好。高效课堂让学生成为生命的个体，高效课堂让学生享受学习的过程。 一、把握生活经验，追求高效教学 新标准强调，让学生学习生
叶澜教授曾经说过“我们要站在生命的高度,从动态的眼光去看待课堂教学.”素质教育理念的推广以及新课程改革逐步深入,我国教学更为注重对学生学习情感的培养,更为注重学生综
当前,运用多媒体技术辅助教学是构建高效课堂的一种有效手段。利用多媒体技术创设贴近生活的教学情景,可以激发学生学习兴趣,动画再现知识形成的过程可以有效地突出教学重点
听了上届图工委秘书长杨华先生的讲话,我感慨很多.杨华先生作为一个在省高校图书情报工作委员会秘书处工作近三十年的老同志,回顾了这三十年的工作过程,表达了他个人对刊物、
《初中数学新课程标准》指出：数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当地选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学教学有没有效益，并不是指教师有没有完成教学内容，而是指学生有没有较快地学到知识，学得是否快乐，数学能力是否得到提高，如果学生不想学或学了没有收获，左耳进右耳出，出现上课“一听就懂，考试一做就懵”的现象，即使教师在讲台上大汗淋漓
在数学课堂教学中,进行习题教学有利于学生对数学概念、法则、定理、数学思想方法的掌握和技能的形成。具体的实施策略有:习题的选择应确保基础性、层次性;习题的完成应确保
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教学的内容、教学方法等设计质量的高低直接影响课堂教学效果，所谓的教学设计是对数学活动进行规划和设计。教学设计反映教师对教材内容的把握程度，反映教师的教学思想，有效的教学设计要求教师能根据教学内容、目标和教学环境来设计自己的教学行为，能够更好地引领学生进行自主学习与合作交流，在掌握知识的同时，培养良好的数学学习素养。 一、 创造性使用教材 教材是师生教与学的蓝本，教材是数学知识、理论的高度凝练，
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学习知识固然重要,但随着社会发展进入知识经济时代,学生仅仅通过在校期间的知识积累是远远不够的,因此,现代的教育在传授知识之外,必须能够培养学生的独立学习能力,帮助学生