摘 要：多媒体教学已经成为21世纪教育教学改革的一个重要突破口，运用电教媒体进行语文教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐，提高课堂效率的目的。我以《翠鸟》一文的教学为例，阐述了运用多媒体教学有以下好处：1.形象感知，促进理解2.激发情感，以情促思3.以读促写，读写结合。
　　关键词：多媒体；激情引趣；以情促思；寓教于乐；提高效率
　　多媒体教学已经成为21世纪教育教学改革的一个重要突破口，和现代教学的重要手段。对于语文教学而言，它克服了传统教学中的许多缺陷和不足，以其声形并茂，图文兼顾，动静结合等多样的表现形式，使黑白世界变得有声有色，学习内容情景交融，增强了教学的直观感，激发了学生的兴趣，扩大了课堂的容量，节省了课堂的时间。在教学《翠鸟》一文以后更是感受颇多：
　　一、形象感知，促进理解
　　人教版《翠鸟》是一篇介绍翠鸟的外形和生活习性的常识性课文，全文洋溢着作者对翠鸟的喜爱之情，充满了生活的情趣。针对本单元的重点训练项目“怎样理解词语”，在本课教学时应力求落实此项目的训练，在教学环节安排上要有意识地教给学生理解词语的两种方法：查字典、联系上下文。对于翠鸟这种只闻其名，不见其形的小鸟，学生们知之甚少。针对本课这又是必须完成的教学目标，这就要求教师在教学时能运用现代各种媒体组合，使抽象的事物形象化，让学生更能感受其中的美。教这篇课文时，我适时播放了色彩艳丽、富有动感的画面，借助了畫面由爪子→头部→背部→腹部，颜色不断叠加，呈现了五彩斑斓的羽毛变换，学生就很轻松联系上下文理解了课文里“鲜艳“一词的意思。同样借助多媒体课件，学生也轻而易举的理解了“疾飞”“锐利”等词语的意思。
　　二、激发情感，以情促思
　　在学生观看了翠鸟的图片后，同时配以小鸟清脆的鸣声，学生通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种感官协同活动，很快地翠鸟在大家的头脑中留下了深刻的印象，即使是学习较困难的学生也都能在较短的时间背住课文第一段了。趁机我就让学生说说翠鸟给你留下了什么印象？有的同学说：“翠鸟很美丽，真可爱，我很喜欢它。”有的说：“翠鸟很机灵，我也很喜爱它，真希望也有这么一只翠鸟。”看到学生的情感被激发起来了，我又问：“你们喜爱它的哪些方面呢？说说理由。”我用这一问题来促使学生把留在头脑中的翠鸟形象再用自己的语言表达出来，这样处理，学生的思维既轻松又活跃，变对课文内容的理解分析为多媒体课件中翠鸟形象的回味，这不仅培养了他们的形象思维能力，而且还培养他们的语言表达能力，这样教学使学生易懂难忘，而且可以促进学生对新问题的思考，达到“乐中学知”“以情促思”的目的。做到化难为易，突破教学难点；化远为近，弥补感知的不足；化静为动，唤起审美的感受，这样学生获取的知识既多又记得牢。
　　三、以读促写，读写结合
　　抓住事物的特点按一定顺序来写，是本课值得学习的地方。教学《翠鸟》一文时运用多媒体课件，学生不但能很直观的观察到翠鸟的外形特点，而且也很直观的知道了作者在描写翠鸟时是自上而下分别写了翠鸟头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。从而知道描写事物要按照一定的顺序，于是我在拓展训练中布置了以下练习：请你以<<我喜爱的鸟>>为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来介绍自己所了解的鸟。这时学生对此次习作一点也没有了畏难情绪，达到了事半功倍的效果。
　　总之，教学实践中，我已经感受到信息技术确实给语文教学带来了不小的改变。运用电教媒体进行语文教学，有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐，提高课堂效率的目的。