学生应“初步具备搜集和处理信息的能力。”这是适应时代的新目标、新要求。在信息社会，在提倡创新，张扬个性的今天，如何快速有效地获取信息，从中识别、区分、筛选、组合信息，这种实用性的阅读技能越来越重要。所以教师应该培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法。
　　一、鼓励学生自主阅读，大量搜集信息
　　新课程的教育理念，使人们认识到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本内延伸到书本外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书、课外书，报刊、杂志都是学生学习语言的材料。因此，应该鼓励学生自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。在教学中，我尝试从以下几个方面引导他们开展自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。（1）课内外相联系。开放课堂，开放教材，让学生根据课内知识去搜集资料，补充课文，使课文的内涵更丰富，学生的视野更开阔，这样，课文就“只是一个例子”，学生在此基础上深入探究，获得超文本的信息量，把“课本”读厚了。这样的阅读、筛选，锻炼了学生搜集、整理信息的能力，他们惊喜地认识到知识可以通过自己动手动脑去获取。这样，不仅使他们掌握了读书的技巧，同时也为他们树立终身学习理念打下了基础。只有当读书成为一种自主活动时，学生才会去粗取精，淘沙见金。（2）书本与生活相联系。生活是一本开放的大书，是知识的源泉。在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，用心感受，要他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中吸收信息，充实自己，启发自己的想像与创造，开阔心胸，树立正确的人生观，逐步形成自己独特的见解。因此，生活与大自然是学生更为广阔的课堂。
　　二、引导学生合作探究，整合信息
　　未来社会是一个竞争社会，也是合作的社会。没有极强的团队合作、相互学习的精神，仅凭个人很难做好一件事情。所以新课程提倡合作学习，师生合作，生生合作，在合作中分享成功、体验成功。在教学活动中，我结合书本生活，引导学生选择阅读方向，合作学习，然后把搜集到的信息加以整合，即进行专题研究阅读。如《挚爱亲情》中，学生以小组为单位，分别阅读有关父爱、母爱、师爱以及其他描写亲情的文章，并且摘抄下来，然后小组交流，分门别类，整理编辑。其中收录了《我的背影》、《我的母亲》、《红莲》、《一碗阳春面》等经典名篇，还有诗歌《妈妈的爱》。有的小组推荐了电影《我的父亲母亲》，电视剧《母亲》等。学生通过合作阅读，积累并内化大量的语言材料，感受着，体验着，感动着，震撼着。不用说教，他们从中感悟到的东西可以够他们咀嚼一辈子。这就是教育的本义，教育的真谛。