论文部分内容阅读
【摘要】构建高效课堂，提高教学效率已成为当前教育发展的新要求，对初中物理课堂教学而言，如何才能达到要求，取得最佳效果是广大物理教师需要重点研究的课题。本文主要从四个方面提出了一些建议，希望可以为提高初中物理教学效率带来一点帮助。
【关键词】初中物理;课堂教学;教学效率
引言
虽然新课改已经实行一段时间，但从初中物理课堂教学的实际情况可以看出，教学效果不容乐观，学生的物理素养未能得到有效培养，使学生的全面发展受到影响。物理是一门深奥的、抽象的学科，授课教师只有在充分把握学科特点的前提下，根据学生的认知发展规律，革新教学理念，改进教学方式，才能获得事半功倍的教学效果，提高教学的效率。
1以学生为主体，营造良好课堂氛围
在课堂教学中，学生的投入程度直接影响着教学的效果，假如学生的注意力没有放在课堂上，即便教师费尽全力也不能保证教学的效果。因此，教师务必要在课堂教学中关注学生的学习状态，并围绕学生的身心特点与学习需求，有计划地开展教学活动，保证学生可以集中注意力听讲[1]。例如，在《声音的产生与传播》这一章的教学中，教师导入新课的时候就不能按照过去的方法，只管知识灌输，而忽视了学生的主体地位，影响导入效果。而是要根据学生的兴趣爱好、认知能力，采用录音机、移动智能设备或多媒体，播放几段不同的声音，接着提问学生：“这些声音是什么发出的？又是如何产生与传播的呢？”通过设置疑问的方式，激发学生的学习兴趣，随后引入本节课的新知识，声音的产生与声音的传播。
2建立新型师生关系，保证课堂参与度
通常情况下，师生关系比较和谐、融洽的话，课堂教学活动的展开会比较顺利，效果往往也较为理想，相反如果师生关系紧张，不仅教学活动的展开会受到影响，部分学生还会存在抵触、厌恶情绪，甚至故意在课堂上捣乱。因此，若要提高物理教学效率，教师还需要与学生建立新型师生关系，具体而言，要与学生平等相处，愿意主动倾听学生的想法与建议，平时对学生要给予更多关心，了解他们在学习与生活中的问题，帮助学生去解决这些问题;同时，当学生犯错的时候，要耐心引导学生，与他们一起去探究问题症结所在，让他们可以正确认识到自己的错误，并及时改正[2]。总之，只有与学生和谐、融洽的相处，才能得到学生的信任与喜爱，这样课堂教学氛围才能得到改善，学生才能乐意学，教师的教学也能更加轻松一些，将更多精力用于教学之中，而不是维持课堂纪律等其他事情上。
3注意观察学生，培养学生物理思维能力
基于物理学科的特点，教师在物理教学中需要注重培养学生的思考能力与知识应用能力。而在此过程中，需要教师可以凭借自己感官与其他辅助工具观察学生在课堂上的学习情况，并经过分析了解学生哪些地方还存在不足，哪些地方是值得表扬的。
在课堂教学中观察学生，主要可以从以下几个方面进行：第一，从讲授中观察。教师进行具体物理问题的讲解时，需要对学生的投入程度进行观察，通常主要是从他们的神态与体征表现予以判断，大多数学生遇到困难时，会面露难色，而表情轻松的学生，基本是知识掌握情况良好，只有少数学生可能是没有专心听讲。为了让讲解更吸引人，教师的语言表达、讲课风格以及语调语速都需要进行一定调整，这些都对吸引学生有着影响。另外，还可以在讲解中穿插一些生活小常识、物理学史、认识性游戏等，活跃课堂气氛。如在匀速行驶的汽车中，司机的运动状态是静止的还是运动的呢？为什么路人与副驾驶的人所持观点不同？以此吸引学生的注意力，提高投入程度。第二，從提问中观察。通过提问教师不仅可以激发学生的求知欲，还可以了解学生对知识的掌握情况，及时对学生的问题予以纠正，保证教学的实效性[3]。例如，在学习完“惯性”相关知识以后，教师就可以提问学生：“当人踩到西瓜皮与被石头绊倒之后，为什么会出现不一样的情况？大多数学生都知道是因为惯性，但对具体的物理原理并不了解。”这时，教师可以引导针对这一问题进行重点讲解，对教学予以调整与改进。第三，在练习中观察。在当前的课堂教学中，教师需要给予学生更多自主学习的时间，一方面可以锻炼学生的自主学习能力，另一方面则可以帮助学生对自身的情况产生全面的认识，更好地进行接下来的学习。教师在这一过程中，需要观察学生的练习情况，除了要督促学生认真完成练习，还要为他们提供必要的指导，但注意时机。
4运用多种方法，提高教学质量
随着新课改的不断深入，初中物理课堂教学中引入了许多新型的教学方法，对提高教学的效果起到了重要的作用，如合作学习法、情景教学法、体验式教学法等。为了提高教学质量，初中物理教师应该根据教学需要合理运用不同的教学方法，将传统教学方法与新型的教学方法进行融合，最大限度满足学生的学习需求，保证教学活动的高效开展。例如，在讲解“大气压”的相关知识时，就可以在课前导入中运用引入“马德堡半球实验”，让两个学生用力拉两个半球，通过这样的方式吸引学生，激活学生的思维，为后续教学活动的展开奠定基础。
5结束语
提高初中物理课堂教学效率的方法与途径有很多，物理教师需要因材施教、因人而异，切勿盲目模仿其他教师的做法。因此，教师应该在教学实践中进行不断尝试与反思，基于学生的实际情况与学科特点，积极探索有效的教学策略，改善当前初中物理教学的现状，为提高初中物理教学水平作出贡献。
参考文献
[1]王天恩. 如何有效提高初中物理课堂教学效率[J]. 科学咨询（教育科研）， 2020（10）.
[2]程锐强. 如何有效提高初中物理课堂教学效率[J]. 新课程（中学版）， 2019， 000（005）：174.
[3]黄锋. 如何有效提升初中物理课堂教学效率[J]. 魅力中国， 2017， 000（033）：50.
【关键词】初中物理;课堂教学;教学效率
引言
虽然新课改已经实行一段时间，但从初中物理课堂教学的实际情况可以看出，教学效果不容乐观，学生的物理素养未能得到有效培养，使学生的全面发展受到影响。物理是一门深奥的、抽象的学科，授课教师只有在充分把握学科特点的前提下，根据学生的认知发展规律，革新教学理念，改进教学方式，才能获得事半功倍的教学效果，提高教学的效率。
1以学生为主体，营造良好课堂氛围
在课堂教学中，学生的投入程度直接影响着教学的效果，假如学生的注意力没有放在课堂上，即便教师费尽全力也不能保证教学的效果。因此，教师务必要在课堂教学中关注学生的学习状态，并围绕学生的身心特点与学习需求，有计划地开展教学活动，保证学生可以集中注意力听讲[1]。例如，在《声音的产生与传播》这一章的教学中，教师导入新课的时候就不能按照过去的方法，只管知识灌输，而忽视了学生的主体地位，影响导入效果。而是要根据学生的兴趣爱好、认知能力，采用录音机、移动智能设备或多媒体，播放几段不同的声音，接着提问学生：“这些声音是什么发出的？又是如何产生与传播的呢？”通过设置疑问的方式，激发学生的学习兴趣，随后引入本节课的新知识，声音的产生与声音的传播。
2建立新型师生关系，保证课堂参与度
通常情况下，师生关系比较和谐、融洽的话，课堂教学活动的展开会比较顺利，效果往往也较为理想，相反如果师生关系紧张，不仅教学活动的展开会受到影响，部分学生还会存在抵触、厌恶情绪，甚至故意在课堂上捣乱。因此，若要提高物理教学效率，教师还需要与学生建立新型师生关系，具体而言，要与学生平等相处，愿意主动倾听学生的想法与建议，平时对学生要给予更多关心，了解他们在学习与生活中的问题，帮助学生去解决这些问题;同时，当学生犯错的时候，要耐心引导学生，与他们一起去探究问题症结所在，让他们可以正确认识到自己的错误，并及时改正[2]。总之，只有与学生和谐、融洽的相处，才能得到学生的信任与喜爱，这样课堂教学氛围才能得到改善，学生才能乐意学，教师的教学也能更加轻松一些，将更多精力用于教学之中，而不是维持课堂纪律等其他事情上。
3注意观察学生，培养学生物理思维能力
基于物理学科的特点，教师在物理教学中需要注重培养学生的思考能力与知识应用能力。而在此过程中，需要教师可以凭借自己感官与其他辅助工具观察学生在课堂上的学习情况，并经过分析了解学生哪些地方还存在不足，哪些地方是值得表扬的。
在课堂教学中观察学生，主要可以从以下几个方面进行：第一，从讲授中观察。教师进行具体物理问题的讲解时，需要对学生的投入程度进行观察，通常主要是从他们的神态与体征表现予以判断，大多数学生遇到困难时，会面露难色，而表情轻松的学生，基本是知识掌握情况良好，只有少数学生可能是没有专心听讲。为了让讲解更吸引人，教师的语言表达、讲课风格以及语调语速都需要进行一定调整，这些都对吸引学生有着影响。另外，还可以在讲解中穿插一些生活小常识、物理学史、认识性游戏等，活跃课堂气氛。如在匀速行驶的汽车中，司机的运动状态是静止的还是运动的呢？为什么路人与副驾驶的人所持观点不同？以此吸引学生的注意力，提高投入程度。第二，從提问中观察。通过提问教师不仅可以激发学生的求知欲，还可以了解学生对知识的掌握情况，及时对学生的问题予以纠正，保证教学的实效性[3]。例如，在学习完“惯性”相关知识以后，教师就可以提问学生：“当人踩到西瓜皮与被石头绊倒之后，为什么会出现不一样的情况？大多数学生都知道是因为惯性，但对具体的物理原理并不了解。”这时，教师可以引导针对这一问题进行重点讲解，对教学予以调整与改进。第三，在练习中观察。在当前的课堂教学中，教师需要给予学生更多自主学习的时间，一方面可以锻炼学生的自主学习能力，另一方面则可以帮助学生对自身的情况产生全面的认识，更好地进行接下来的学习。教师在这一过程中，需要观察学生的练习情况，除了要督促学生认真完成练习，还要为他们提供必要的指导，但注意时机。
4运用多种方法，提高教学质量
随着新课改的不断深入，初中物理课堂教学中引入了许多新型的教学方法，对提高教学的效果起到了重要的作用，如合作学习法、情景教学法、体验式教学法等。为了提高教学质量，初中物理教师应该根据教学需要合理运用不同的教学方法，将传统教学方法与新型的教学方法进行融合，最大限度满足学生的学习需求，保证教学活动的高效开展。例如，在讲解“大气压”的相关知识时，就可以在课前导入中运用引入“马德堡半球实验”，让两个学生用力拉两个半球，通过这样的方式吸引学生，激活学生的思维，为后续教学活动的展开奠定基础。
5结束语
提高初中物理课堂教学效率的方法与途径有很多，物理教师需要因材施教、因人而异，切勿盲目模仿其他教师的做法。因此，教师应该在教学实践中进行不断尝试与反思，基于学生的实际情况与学科特点，积极探索有效的教学策略，改善当前初中物理教学的现状，为提高初中物理教学水平作出贡献。
参考文献
[1]王天恩. 如何有效提高初中物理课堂教学效率[J]. 科学咨询（教育科研）， 2020（10）.
[2]程锐强. 如何有效提高初中物理课堂教学效率[J]. 新课程（中学版）， 2019， 000（005）：174.
[3]黄锋. 如何有效提升初中物理课堂教学效率[J]. 魅力中国， 2017， 000（033）：50.