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自从兰老师开专栏以来，估计全国的读者都知道他是个难缠的“怪老头”——无论他问你什么话，威逼或者利诱，抑或假装不经意地“搭话”，只要你接了话茬，哪怕吐出来的是一个感叹词——嗯、啊、呀，恭喜你，鱼儿上钩，“寫作以记之”的活儿是推不掉了。接下来，我们就来看看，当难缠老头儿遇上小毛孩儿又会发生怎样的故事。
暑假受同事邀约，玩一把小儿科——给几个小毛孩儿上阅读写作兴趣课，不正经八百地读书，更不正襟危坐地刷题，随便听听音乐、随意品品故事、随性聊聊小品，兴致来了读读诗，兴趣来敲门时写写文，车站码头逛一逛、听一听，树前花前嗅一嗅、摸一摸、尝一尝，玩得不亦乐乎。
不过，这群毛孩儿可不是省油的灯。第一天见面，子琪小朋友就跟我说：“我肯定会跟你杠上的！”这不仅是杠精，还是活脱脱一个衙内啊！不过，她不姓高，姓官！我淡然一笑：“我肯定会降伏你们的！”经过那几天的磨合后，校园里随时会响起“兰老头儿”的亲切称呼，继而我全身震悚，因为定然有一只猴儿不知从哪个角度冲上来，高高跃起，贴于我的后背之上，顷刻，我就变成了鲁迅笔下的主角——“孺子牛”。
如何才能降伏这些小魔头呢？
降魔第一步：把握他们的个性。这叫“知己知彼，百战不殆”。
大体从以下几个方面来观察：
语言：话语的多少，语音的高低，一语调的急缓……童言无忌，听其言则能辨其性情。在我校有一个经典笑话：一校长的儿子年幼无知时与他人争抢球场：“我爸是金瑜（金鱼）！”孰料遇上了一硬茬儿：“我爸是鲨鱼！”
动作：喜静还是好动，疯癫还是优雅……小儿尚不知羞，无关男女，有胆敢上树的女孩，也有安坐娴静的男孩。
神态：正常还是夸张，喜还是怒，嗔还是怪，悲还是欢……一目了然，小孩子不像大人，缺少历练，没有城府，什么都挂在脸上。
服饰可以忽略不计，他们尚未开始讲究。至于心理，我虽不是孙悟空，亦能借助他们外在的表现来揣度。
降魔第二步：为他们精准“画像”。这叫“展示魅力，收割粉丝”。
小枣一枚
一陈一呈印象
“兰老头儿，你能写它吗？”
我刚说完“我们要善于观察，什么事物都可以拿来写一写”，蜷缩在椅子上仰着头边看屏幕听课边啃枣的陈一墨便向我发出了挑衅。
这是一枚吃剩的枣核，他是一根手指头压着枣蒂，一根手指头压枣的尖顶转着圈啃着吃，所以中间部分已经露出果核，两端还残存一圈果肉呢。
“能，当然能！”我当即接受挑战。
“好，明天我要看到你写的文章！”我喜欢他用这种质疑的语气，于我是一种鞭策。
“没问题！我一定会让你看到的！”几天的接触，我已经完全掌握了他的性格，就像他手中那枚枣一样：不仅可以吃，也可以玩。
陈一墨个头较小，别人坐在椅子上身体会溢出来，于他，再塞了一个靠垫仍有空余。他身上最有灵气的地方有两处：一是他的眼睛，只要滴溜溜一转，定有高论;二是滴溜溜的眼睛一转后，鲢鱼一样的嘴巴定然会发声，声音虽有点像干脆的薄膜，但语言不俗，从不人云亦云。
陈先生绝对“不走寻常路”，不仅课问会踩着别人的椅子在教室来回穿梭，在教室里蹦蹦跳跳地巡逻;还会把自己搭在别人座位上看视频，会用图钉把饮料瓶扎破挤着喝。总之，他不会死死地待在座位上。甚至会逼着我跳窗而入来上课——因为，他会将放在窗台上的钥匙据为己有，挂在脖子上炫耀自己的权力，他威胁我说明天会把墙上的副窗也关了，让我无路可走。
他与其他几个孩子一样：喜欢挑刺考老师。他有一册两指宽小书《古代家训》，他给我看了一下，问：“你会读吗？”“当然！”“全是文言文哟？”“文言文我也认识！”他像一只啄木乌，尽管嘴尚不够尖，但喜欢在老师展示的PPT上找错别字，尽管他自己也写错别字。
“提虚劲！”这是陈一墨妈妈对他的一个判断。
的确有这个特点：给他们展示一些大哥哥、大姐姐的佳作以及我的下水作文时，别人点头称是佩服得不得了，他却说：“我也能写！保证比这写得好！”令人刮目相看啊，虽然，第二天他交上来的作品并没有原作棒。
但我以为：他身上这种“不服输”“爱较劲”的品格才是最重要的。这是成功人士身上必备的素质一没听说哪个成功者总是对着他人的成绩俯首称臣却从来不敢弄斧到班门的，只要你想有所成就，就要敢藐视权威、目空一切、标新立异、独树一帜。我认为陈一墨有这样的品质。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”，很早前有一则新闻：2018年7月14日，清华大学举行物理系“基科班20年·学堂班10年庆典活动暨拔尖人才培养论坛”，诺贝尔物理学奖得主·杨振宁出席庆典并抛出了中国“培养一流科学家为何不太成功”的问题，希望引发更多人的思考。
我以为就是因为国人缺少质疑的勇气。因此，我们这些教师的当务之急就是培养孩子这种可贵的质疑精神。我真担心他们也会像其他大人一样被磨去棱角变得圆滑。因为，有一天不知什么话题引得一个小孩子问：“你不怕校长吗？”“我不犯错误，为什么要怕？”但我从其他孩子的眼中分明看到了：“你真的不怕吗？”的无限讶异。陈一墨忍不住让质疑溜了出来：“我妈很怕！怕得很！”
如果说陈一墨还有什么不足，正如此枣核：其余部分都啃了，但手捏的位置却漏掉了——差的是调整与精雕细刻，假以时日，定能完善。“我肯定会跟你杠上的！”
一子琪印象
“我肯定会跟你杠上的！”这是子琪同学跟我说的第一句话，边说边还用书来拍打我，以便能引起高度关注。
这是一个特殊的夏令营，以“幺儿”为题头，足见各位家长对他们的宠溺程度，有一种陪太子读书的感觉。事前只知道这些孩子都是本校同事的子女，有普通老师的，也有中干的，甚至还有校长家的。她这么一说，我当即判断她是小千岁。 上课时，子琪同学的思维很敏捷，还有些“霸道”：一是她发言不容打断。如果哪个小朋友胆敢插嘴，她那犀利如刀的目光就会横切过去，即刻就将对方的声音一刀两断，同时她的眉毛也像两把飞出的匕首，直插对方的左心房、右心房。此时，她薄薄的像刀片一样的嘴皮还在运转，像盾构机一样地在掘进。二是她的发言很有质量，不容置疑，所建隧道绝无冒顶或塌方的可能。
她不喜欢听别人读书，喜欢自己看。这一点说明她的思维在小学生中当属上层——不想做看客，那只是贪图热闹。有些小孩子上了初中仍不能默看，还需要声音刺激。其实，默看才是深度思索。
子琪心理上是属猴的，是个坐不住的孩子，上课时，脚从来不落地，身子也不会坐端直。以至于个子不高，还有些驼背。下课铃响即刻冲出教室，在楼道打倒立、下腰，追逐、疯跑玩得不亦乐乎。甚至，两脚分别蹬着门框向上爬。到了最高处，还能双手击掌。厉害！
子琪喜欢与众不同。自我介绍时，多次向我申请要用英文，且唯有她采用文字以外的肢体语言，不是金鸡独立，是双手从头顶绕回去抱着脚，霸道！
只有不断翻新的课堂才能吸引子琪持续关注。她像一株娇贵的花草，要用流动的、新鲜的水来浇灌。你要用发酵多日的泔水，绝对会被她吐槽的。她的抗议就是没了精神，像一朵打蔫的喇叭花。
有一天，我刚下楼。“兰老头儿！”是子琪在叫我，把她的妈妈惊着了：“你怎么能这样叫老师呢？”其实她不知道，见面的第二天，子琪就已经动了我这太岁头上的“土”了，不仅自己享用，还发动其他小伙伴来分享：“摸起来真舒服！”
昨天写了陈一墨，我就在想：谁会第二个来挑衅我呢？肯定是子琪。果然，今早一见面她就递给我一张英语作业纸：“你可以用这个写作吗？我挑战你！”
我猜她内心一定还在后悔：為什么早没行动？以致陈一墨抢了风头！这种事情绝不允许再次发生！
不过令人欣慰的是：至今她仍未与我杠上。
独行侠
一余帛凌
如果教室是世界，座位就是陆地，空地则是海洋。由于人很少，所以大多数人都挤在一起，围坐屏幕之下，因为它能发光。生物大多是有向光性的。大片的桌子聚在一起形成了大陆，只有余帛凌一个人孤悬海外。不过，他不是犯了错或得罪了权贵被流放，是主动选择隐居的。在他身上颇有“王孟”气息，有摩诘的潇洒与淡泊：“行到水穷处，坐看云起时”“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，却没有孟浩然的彷徨与失落：“我家襄水曲，遥隔楚云端”“坐观垂钓者”却无“羡鱼情”。尽管他大多数时候都是在埋头练字，感觉他想成为王羲之或席殊，至少也要超越庞中华。但实际上他时刻关注着黑板上的变化、讲台上的动静。一有风吹草动，一露蛛丝马迹，他就会把头从字帖里拔出来，或快速地记笔记或回答问题。
小余回答问题与他的名字是十分吻合的，有丝一般的光滑，也有冰激凌一样的寒冷。刘一宁放的是冷枪，官子琪发射的是机关炮，陈一墨属热烈型的，余帛凌则是杨颖型的：真的有那么滑吗？“德芙牌余帛凌，纵享新丝滑”，外加冰冰凉凉。只是滑过来的不是李易峰，是陈一墨。
小伙伴们总是要求我去制止他“另立中央”的违规行为，但我从来不。因为，他与某同学把课外书藏在课桌下偷偷地瞄不同，那是“阳奉阴违”，也与某同学每天把饼干放在桌上吃不一样，那是“明火执仗”，小余是在将一颗红心分成两瓣在用，追求的是高效。
小余特立独坐但绝不独行。一下课，他就会与小伙伴汇合，像经历艰苦的长征（我们的课堂有多惨）之后胜利会师，或以棋为牌打麻将，或以屏为盘扫雷，“三军”过后尽开颜，只留下我来打扫战场——重新开机找课件。
还有一点看出来了，小余同学是个容易受伤的男人，不仅是身体还有心灵。身体上他是勇敢的，膝盖上蹭掉了很大一块皮，能看见裸露的皮肤在向外渗黄水呢。这让我想起了鲁迅所说“艳若桃李”。他却丝毫不怕，还在用手小心翼翼地撕扯周边的皲裂的干皮。这事我也干过，又痛又痒，酸爽无比。好样的，勇者小余！另一方面，他在心灵上又是娇嫩的，是典型的外焦内嫩。几天之内，就有两次被女同学弄得梨花带雨的，独坐一旁，向隅而泣。不得不承认，这个世道小女生是铁打的真汉子，小男生都是水做的假林黛玉啊！
概括起来，“冷若冰霜”就是小余的性格，冷，冰冷，冷静外加冷酷，当然有情。因为：有一天，我发现他一个人独憔悴，就主动上前问询。他回了我一句：滚！我没听清，再问，他再回了一句，听清了！于是，我就乖乖地回了讲台。
三幅“画像”一出：众魔头纷纷伏法。
暑假受同事邀约，玩一把小儿科——给几个小毛孩儿上阅读写作兴趣课，不正经八百地读书，更不正襟危坐地刷题，随便听听音乐、随意品品故事、随性聊聊小品，兴致来了读读诗，兴趣来敲门时写写文，车站码头逛一逛、听一听，树前花前嗅一嗅、摸一摸、尝一尝，玩得不亦乐乎。
不过，这群毛孩儿可不是省油的灯。第一天见面，子琪小朋友就跟我说：“我肯定会跟你杠上的！”这不仅是杠精，还是活脱脱一个衙内啊！不过，她不姓高，姓官！我淡然一笑：“我肯定会降伏你们的！”经过那几天的磨合后，校园里随时会响起“兰老头儿”的亲切称呼，继而我全身震悚，因为定然有一只猴儿不知从哪个角度冲上来，高高跃起，贴于我的后背之上，顷刻，我就变成了鲁迅笔下的主角——“孺子牛”。
如何才能降伏这些小魔头呢？
降魔第一步：把握他们的个性。这叫“知己知彼，百战不殆”。
大体从以下几个方面来观察：
语言：话语的多少，语音的高低，一语调的急缓……童言无忌，听其言则能辨其性情。在我校有一个经典笑话：一校长的儿子年幼无知时与他人争抢球场：“我爸是金瑜（金鱼）！”孰料遇上了一硬茬儿：“我爸是鲨鱼！”
动作：喜静还是好动，疯癫还是优雅……小儿尚不知羞，无关男女，有胆敢上树的女孩，也有安坐娴静的男孩。
神态：正常还是夸张，喜还是怒，嗔还是怪，悲还是欢……一目了然，小孩子不像大人，缺少历练，没有城府，什么都挂在脸上。
服饰可以忽略不计，他们尚未开始讲究。至于心理，我虽不是孙悟空，亦能借助他们外在的表现来揣度。
降魔第二步：为他们精准“画像”。这叫“展示魅力，收割粉丝”。
小枣一枚
一陈一呈印象
“兰老头儿，你能写它吗？”
我刚说完“我们要善于观察，什么事物都可以拿来写一写”，蜷缩在椅子上仰着头边看屏幕听课边啃枣的陈一墨便向我发出了挑衅。
这是一枚吃剩的枣核，他是一根手指头压着枣蒂，一根手指头压枣的尖顶转着圈啃着吃，所以中间部分已经露出果核，两端还残存一圈果肉呢。
“能，当然能！”我当即接受挑战。
“好，明天我要看到你写的文章！”我喜欢他用这种质疑的语气，于我是一种鞭策。
“没问题！我一定会让你看到的！”几天的接触，我已经完全掌握了他的性格，就像他手中那枚枣一样：不仅可以吃，也可以玩。
陈一墨个头较小，别人坐在椅子上身体会溢出来，于他，再塞了一个靠垫仍有空余。他身上最有灵气的地方有两处：一是他的眼睛，只要滴溜溜一转，定有高论;二是滴溜溜的眼睛一转后，鲢鱼一样的嘴巴定然会发声，声音虽有点像干脆的薄膜，但语言不俗，从不人云亦云。
陈先生绝对“不走寻常路”，不仅课问会踩着别人的椅子在教室来回穿梭，在教室里蹦蹦跳跳地巡逻;还会把自己搭在别人座位上看视频，会用图钉把饮料瓶扎破挤着喝。总之，他不会死死地待在座位上。甚至会逼着我跳窗而入来上课——因为，他会将放在窗台上的钥匙据为己有，挂在脖子上炫耀自己的权力，他威胁我说明天会把墙上的副窗也关了，让我无路可走。
他与其他几个孩子一样：喜欢挑刺考老师。他有一册两指宽小书《古代家训》，他给我看了一下，问：“你会读吗？”“当然！”“全是文言文哟？”“文言文我也认识！”他像一只啄木乌，尽管嘴尚不够尖，但喜欢在老师展示的PPT上找错别字，尽管他自己也写错别字。
“提虚劲！”这是陈一墨妈妈对他的一个判断。
的确有这个特点：给他们展示一些大哥哥、大姐姐的佳作以及我的下水作文时，别人点头称是佩服得不得了，他却说：“我也能写！保证比这写得好！”令人刮目相看啊，虽然，第二天他交上来的作品并没有原作棒。
但我以为：他身上这种“不服输”“爱较劲”的品格才是最重要的。这是成功人士身上必备的素质一没听说哪个成功者总是对着他人的成绩俯首称臣却从来不敢弄斧到班门的，只要你想有所成就，就要敢藐视权威、目空一切、标新立异、独树一帜。我认为陈一墨有这样的品质。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”，很早前有一则新闻：2018年7月14日，清华大学举行物理系“基科班20年·学堂班10年庆典活动暨拔尖人才培养论坛”，诺贝尔物理学奖得主·杨振宁出席庆典并抛出了中国“培养一流科学家为何不太成功”的问题，希望引发更多人的思考。
我以为就是因为国人缺少质疑的勇气。因此，我们这些教师的当务之急就是培养孩子这种可贵的质疑精神。我真担心他们也会像其他大人一样被磨去棱角变得圆滑。因为，有一天不知什么话题引得一个小孩子问：“你不怕校长吗？”“我不犯错误，为什么要怕？”但我从其他孩子的眼中分明看到了：“你真的不怕吗？”的无限讶异。陈一墨忍不住让质疑溜了出来：“我妈很怕！怕得很！”
如果说陈一墨还有什么不足，正如此枣核：其余部分都啃了，但手捏的位置却漏掉了——差的是调整与精雕细刻，假以时日，定能完善。“我肯定会跟你杠上的！”
一子琪印象
“我肯定会跟你杠上的！”这是子琪同学跟我说的第一句话，边说边还用书来拍打我，以便能引起高度关注。
这是一个特殊的夏令营，以“幺儿”为题头，足见各位家长对他们的宠溺程度，有一种陪太子读书的感觉。事前只知道这些孩子都是本校同事的子女，有普通老师的，也有中干的，甚至还有校长家的。她这么一说，我当即判断她是小千岁。 上课时，子琪同学的思维很敏捷，还有些“霸道”：一是她发言不容打断。如果哪个小朋友胆敢插嘴，她那犀利如刀的目光就会横切过去，即刻就将对方的声音一刀两断，同时她的眉毛也像两把飞出的匕首，直插对方的左心房、右心房。此时，她薄薄的像刀片一样的嘴皮还在运转，像盾构机一样地在掘进。二是她的发言很有质量，不容置疑，所建隧道绝无冒顶或塌方的可能。
她不喜欢听别人读书，喜欢自己看。这一点说明她的思维在小学生中当属上层——不想做看客，那只是贪图热闹。有些小孩子上了初中仍不能默看，还需要声音刺激。其实，默看才是深度思索。
子琪心理上是属猴的，是个坐不住的孩子，上课时，脚从来不落地，身子也不会坐端直。以至于个子不高，还有些驼背。下课铃响即刻冲出教室，在楼道打倒立、下腰，追逐、疯跑玩得不亦乐乎。甚至，两脚分别蹬着门框向上爬。到了最高处，还能双手击掌。厉害！
子琪喜欢与众不同。自我介绍时，多次向我申请要用英文，且唯有她采用文字以外的肢体语言，不是金鸡独立，是双手从头顶绕回去抱着脚，霸道！
只有不断翻新的课堂才能吸引子琪持续关注。她像一株娇贵的花草，要用流动的、新鲜的水来浇灌。你要用发酵多日的泔水，绝对会被她吐槽的。她的抗议就是没了精神，像一朵打蔫的喇叭花。
有一天，我刚下楼。“兰老头儿！”是子琪在叫我，把她的妈妈惊着了：“你怎么能这样叫老师呢？”其实她不知道，见面的第二天，子琪就已经动了我这太岁头上的“土”了，不仅自己享用，还发动其他小伙伴来分享：“摸起来真舒服！”
昨天写了陈一墨，我就在想：谁会第二个来挑衅我呢？肯定是子琪。果然，今早一见面她就递给我一张英语作业纸：“你可以用这个写作吗？我挑战你！”
我猜她内心一定还在后悔：為什么早没行动？以致陈一墨抢了风头！这种事情绝不允许再次发生！
不过令人欣慰的是：至今她仍未与我杠上。
独行侠
一余帛凌
如果教室是世界，座位就是陆地，空地则是海洋。由于人很少，所以大多数人都挤在一起，围坐屏幕之下，因为它能发光。生物大多是有向光性的。大片的桌子聚在一起形成了大陆，只有余帛凌一个人孤悬海外。不过，他不是犯了错或得罪了权贵被流放，是主动选择隐居的。在他身上颇有“王孟”气息，有摩诘的潇洒与淡泊：“行到水穷处，坐看云起时”“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，却没有孟浩然的彷徨与失落：“我家襄水曲，遥隔楚云端”“坐观垂钓者”却无“羡鱼情”。尽管他大多数时候都是在埋头练字，感觉他想成为王羲之或席殊，至少也要超越庞中华。但实际上他时刻关注着黑板上的变化、讲台上的动静。一有风吹草动，一露蛛丝马迹，他就会把头从字帖里拔出来，或快速地记笔记或回答问题。
小余回答问题与他的名字是十分吻合的，有丝一般的光滑，也有冰激凌一样的寒冷。刘一宁放的是冷枪，官子琪发射的是机关炮，陈一墨属热烈型的，余帛凌则是杨颖型的：真的有那么滑吗？“德芙牌余帛凌，纵享新丝滑”，外加冰冰凉凉。只是滑过来的不是李易峰，是陈一墨。
小伙伴们总是要求我去制止他“另立中央”的违规行为，但我从来不。因为，他与某同学把课外书藏在课桌下偷偷地瞄不同，那是“阳奉阴违”，也与某同学每天把饼干放在桌上吃不一样，那是“明火执仗”，小余是在将一颗红心分成两瓣在用，追求的是高效。
小余特立独坐但绝不独行。一下课，他就会与小伙伴汇合，像经历艰苦的长征（我们的课堂有多惨）之后胜利会师，或以棋为牌打麻将，或以屏为盘扫雷，“三军”过后尽开颜，只留下我来打扫战场——重新开机找课件。
还有一点看出来了，小余同学是个容易受伤的男人，不仅是身体还有心灵。身体上他是勇敢的，膝盖上蹭掉了很大一块皮，能看见裸露的皮肤在向外渗黄水呢。这让我想起了鲁迅所说“艳若桃李”。他却丝毫不怕，还在用手小心翼翼地撕扯周边的皲裂的干皮。这事我也干过，又痛又痒，酸爽无比。好样的，勇者小余！另一方面，他在心灵上又是娇嫩的，是典型的外焦内嫩。几天之内，就有两次被女同学弄得梨花带雨的，独坐一旁，向隅而泣。不得不承认，这个世道小女生是铁打的真汉子，小男生都是水做的假林黛玉啊！
概括起来，“冷若冰霜”就是小余的性格，冷，冰冷，冷静外加冷酷，当然有情。因为：有一天，我发现他一个人独憔悴，就主动上前问询。他回了我一句：滚！我没听清，再问，他再回了一句，听清了！于是，我就乖乖地回了讲台。
三幅“画像”一出：众魔头纷纷伏法。