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我用了10年时间，在即将离开的时候才突然发现教育的意义。现在的我，真正理解了教育的真谛，我把教师这个职业作为自己的理想与事业，我把“关爱学生。心系家长，奉献教育”作为自己的座右铭。
——靳元
在我们的教师队伍中，总有这样一群人，他们把教育看成是最快乐-、最幸福的事业，他们脚踏实地，勤奋敬业，不计名利，在自己的岗位上默默工作、无私奉献，用平凡的付出为学生精心编织着一个个美丽的梦想，用知识为学生架起腾飞的桥梁，在教育这片沃土上实现着人生的价值。靳元就是这样一位老师。
心在天堂，你就在天堂
“我是一个年轻的老教师。”这是靳老师的自我介绍。的确，在教坛坚守了26个年头的靳老师头发已经花白，而他爽朗的笑声、自信的言谈、不倦的求学精神都在向我们展示着他那颗依然年轻的心。
1985年，靳元从庆阳师专生物系毕业，之后一直在武威八中担任高中生物的教学工作，多年来他还担任着班主任工作和学校的心理健康教育工作。在26年的教育教学工作中，靳老师始终坚持在教学和教研的第一线，而他今天取得的成绩，源于内心经历过的一次洗礼。靳老师常说：“心在天堂，你就在天堂；心在地狱，你就在地狱。你若仅仅把教师作为自己的职业的话，它给你带来的只能是无尽的劳累和苦闷；如果把它作为一项事业，它给你带来的将是无上的光荣和幸福。”这绝非一句空话，而是靳老师在自己的教育生涯中经历过多次考验后的由衷感慨。
“说实话，年轻气盛的时候，我对自己的职业选择有过彷徨和犹豫，有过焦躁和苦闷，我曾试图离开学校，离开教育，并且付诸实施了。”1995年全国第一次招考公务员，靳老师和所有处于迷茫中又急于改变现状的年轻人一样，报名参加了这次看起来足以改变命运的考试，并最终以优异的成绩被招录。当靳老师怀着激动的心情来到班里和学生们告别时，他却决定放弃这次对他来说是千载难逢的机会，他要留在讲台上，他要坚守教育，他要和孩子们在一起，即使单调度日，即使清贫一生。靳老师回忆当时的情景时说：“学生们都瞪着眼睛看着我，当我说出要离开学校这句话的时候，他们先是沉默，教室里非常安静，接着就有学生哭了起来，他们舍不得我走，那一刹那间，我才发现原来我也舍不得走，我是爱这些学生的，于是我就留下来了，一留就是半辈子啊。”
“从1985年到1995年，我用了10年时间，在即将离开的时候才突然发现教育的意义。现在的我，真正理解了教育的真谛，我把教师这个职业作为自己的理想与事业，我把‘关爱学生，心系家长，奉献教育’作为自己的座右铭。”在工作中，靳老师始终兢兢业业、一丝不苟，不断挑战自我、完善自我，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己，用强烈的事业心和严谨的治学态度忠实地履行着一名教师的神圣职责。
也许有人会问，教育究竟有怎样的魅力?引用靳老师在一次演讲中的话来回答就是：“教育最能够吸引我们的，也许就是在伴随学生经历从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们自己同样也体验着成长的艰辛与快乐，这时我们才真正体会到教师的光荣与神圣。”
每年的教师节靳老师都会收到来自世界各地的学生的祝福。“我的学生现在分布在十几个国家，他们常给我说，是我改变了他们的一生。”说起这些，靳老师总是掩饰不住自豪。
潜心教学，做最好的老师
靳老师是学校里最受学生欢迎的老师之一，对这一点靳老师非常自信。他说：“学生们都喜欢上我的课，那是因为我尊重学生，我知道学生们需要什么。”靳老师深知每个学生都是一个鲜活的生命主体，教师要尊重学生的存在价值和人格尊严，尊重学生的思想情感和行为方式，同时，学生还是不成熟的人，是正在成长的人，教师要理解学生身上存在的不足，用发展的眼光认识学生，从而促使学生不断进步、不断发展。
对于教学，靳老师也有一套自己的理论，他说：“不管是生物学科还是其他学科的教学都应该是真诚的、深刻的、丰富的，都要着力构建一个以学生学习为核心的有效课堂，只有这样才能激发学生的学习兴趣。”
所谓真诚就是说教师的教学必须是充满真情实意的，是情真意切的，只有充满真诚的教学，才能给人以温暖的感觉，才能有感染力与亲和力；所谓深刻就是教学要能够给予学生匠心独运、别有洞天的感觉，能唤起学生的好奇心和想象力，给学生茅塞顿开、豁然开朗的积极的心理感受；所谓丰富就是教学资源要丰富，教学活动要丰富，教学语言要丰富，只有丰富的课堂才能让学生的心灵荡漾起来，才能激发学生的学习兴趣。
为了提高教学质量，师专毕业的靳老师又逼自己静下心来学习专业知识，先后取得了本科和研究生学历，并发表论文20余篇，出版著作六部。同时，他还潜心研究教学，深入钻研教材，精心设计教法，注重启发学生思维，培养学生能力。
为了拓宽学生视野，全面提高学生素质，靳老师还带领学生开展生物科技兴趣活动，指导学生运用所学知识联系生活实际进行创造发明，撰写科技小论文。
就这样，靳老师所带班级的生物高考单科成绩一直超出省、地、市平均成绩，并在武威市同科成绩中多年名列第一，他辅导的学生有26人次在各类竞赛中获奖。生动形象、卓有成效的教学保证了教学质量，同时也为他积累了丰富的经验。
教书育人，与学生共成长
在担任班主任工作期间，靳老师始终以教书育人为己任，心系家长，关爱学生。在多年的班主任工作中，他积累了一套“勤”、“严”、“细”、“实”、“爱”的五字要诀。他所带的班级始终充满着团结友爱、奋发向上、和谐民主的氛围，年年被评为优秀班集体，他本人也多次被学校评为优秀班主任。
说起班主任工作的五字要诀，靳老师如数家珍：“俗话说一勤天下无难事，作为班主任就要勤与学生接触，和学生做朋友，掌握他们的所思所想，了解他们的性格特征甚至家庭情况等；严师出高徒，班主任只有严格要求学生，以班规和纪律来约束学生，才能形成好的班风和纪律。当然要把握好严的程度，做到严而不厉、严而有度；班主任要想管理好班级就必须把工作做细，比如细思一些学生常犯的错误，这样的错误为什么会常犯?如何杜绝?通过思考促使自己想出一些好的解决方法，从根本上改变学生的行为；‘实’就是要把工作做到实处，如明确个人及班集体的奋斗目标，要求人人做合格的学生，争当三好学生、文明学生等，还要做实实在在的事，如关心每个学生的衣食住行，在自己力所能及的范围内尽力为学生做一些实实在在韵事；‘没有爱就没有教育’，要教育学生我们首先要爱学生，让学生感受到你的良苦用心、你的真心实意、你的苦口婆心都是为他好，只有这样才能暖其心、改其行。”
靳老师班上曾有一个叫王天忠的学生，刚入校时他个性倔强、脾气暴躁；课堂纪律差，经常不交作业；爱泡网吧，并时常旷课，对老师的劝导和批评置若罔闻，一直我行我素。后来靳老师了解到他玩电脑的水平较高，这也是他常常在同学们面前炫耀的资 本。一次，靳老师办公室的电脑感染了病毒，于是找到了王天忠，跟他说：“听说你电脑玩得很棒，老师的电脑中了病毒，需要重新安装系统，帮老师一个忙好吗?”王天忠到办公室后很快就把系统安装好了。靳老师意识到这是一个很好的教育机会，于是提出了另一个要求：“教师节马上就到了，你代表我们班给各科的任课老师用电脑制作一张贺卡怎么样?”王天忠一口答应了下来，第三天他就把一沓制作精美又各具特色的贺卡交到了靳老师手中。靳老师看着这些贺卡，不无遗憾地对他说：“你能把这么复杂的东西玩得如此娴熟，一定是个很聪明的人，如果路走对了，将来一定会成为电脑方面的专家，但如果你现在学习不努力，不经过大学的专业学习，将来最多是个游戏高手，你的天资就白白浪费了。”王天忠低着头说：“老师，我基础差，不可能考上大学的。”靳老师继续鼓励他：“这不是问题，重要的是你有没有信心，只要你有信心，我们从头开始，你肯定行的!”于是，靳老师和王天忠有了一个约定。
从那以后，靳老师发现王天忠发生了很大变化，学习上勤奋刻苦，生活中遵规守纪，以前的“陋习”再也没有了。2005年他考入了西安工业大学数信学院计算机专业，在给靳老师的一封信中，他说：“老师，是你改变了我的一切，是你让我重新拾起了信心和希望，老师，请你相信我，我不会放弃努力的，我将来一定会成为一个电脑专家。”
在26年的教学生涯中，靳老师和同学们一起成长的故事不胜枚举。哪位学生有了困难，他都想方设法解决；哪位学生思想上有了困惑，他都愿意帮助化解；哪位学生有了点滴进步，他都要送去一声鼓励。“学生的一切已经融入了我的生命，我为他们的进步而激动，为他们的成长而骄傲。”靳老师动情地说。
心理辅导，用真情抚慰伤痛
靳老师在心理教育方面的成就似乎已经超过了他的专业，他担任主编的《中学生心理健康读本》和《小学生心理健康读本》在武威市的中小学中广泛使用；同样是他主编的《走进青春期》一书经中国性学会审定、教育部审查通过，已由兰州大学出版社出版发行。“生物学和心理学是不冲突的，属于同一范畴，现在很多老师对心理健康教育的认识有偏差，认为只有心理健康教师才能对学生实施心理健康教育，其实，把心理健康教育和课堂教学结合起来才是最佳的教育途径。”
目前，靳老师已是国家职业资格(CETIIC)认证的心理辅导教师、甘肃省中小学心理健康教育指导中心专家组成员、武威市青少年心理健康教育指导中心专家组成员，除了学校的心理健康教育，他还受邀参加过多次心理健康辅导讲座，而最让靳老师难忘的是2010年的舟曲之行。
2010年8月8日美丽的藏乡江南，泉城舟曲遭受了特大泥石流灾害，8月28日省教育厅指派甘肃省心理健康教育骨干教师一行22人奔赴舟曲进行为期30天的心理援助活动，靳老师是团队成员之一。“回顾与舟曲师生在一起的30个日日夜夜，有太多的感受，有太多的感动，有太多刻骨铭心的记忆……”，
在舟曲，靳老师担任的是心理援助团队的专业督导，他用真诚和真情抚慰着灾区师生受伤的心。到达舟曲的第二天，靳老师一行就制订出了先期的工作方案，即所有成员放下心理咨询师的身份，以普通教师的身份介入学校的常规工作，取得舟曲师生的肯定、接纳和信任，靳老师在艰难的破冰之旅中深深体会到：灾后学校的心理援助工作超越了单纯的心理学辅导范畴，必须要有一颗真诚的心，用真情和爱心温暖受伤的心。靳老师向我们讲述了一个舟曲女孩的故事。
尚蕊丽，女，16岁，舟曲县第一初级中学七年级学生，在这次灾难中失去了16位亲人，她成了家族唯一的幸存者。在第一次班级团体辅导中，靳老师就发现她寡言少语，眼中透着难掩的悲伤、绝望和无助。于是，在临时建起的“心语心”小屋中靳老师和尚蕊丽开始了第一次面谈。她说：“老师，我知道有很多人在关心着我，但我就是打不起精神，提不起劲。”靳老师认真倾听着尚蕊丽的讲述和哭诉，并不时用影响技术引导她把自己内心的真实感受全讲出来。
第二次辅导时，靳老师采用了空椅子技术，让尚蕊丽想象自己的父母正坐在那张椅子上，然后鼓励她把内心想对父母说的话全部说出来，使她的内心得到舒缓，趋于平和。同时通过角色扮演，让她知道父母对她的期待与希望。之后靳老师又用生命线练习、写信寄托法、生命之河法等辅导技术对尚蕊丽进行了两次个体辅导。
一段时间后，尚蕊丽的情绪有了较大变化——不再恐惧、害怕、无助，也能够正常学习了。后来，她给靳老师发来短信：“衷心感谢你，尊敬的老师，我一定会坚强起来，我会好好学习，用优异的成绩回报所有关心、关爱、鼓励我的人!”
在26年的教育生涯中，靳老师曾先后被评为全国优秀教研员，甘肃省首届“陇原名师”，甘肃省首届骨干教师，甘肃省优秀班主任，甘肃省舟曲心理援助先进个人，首届市、区骨干教师，市、区学科带头人……谈到这些时，靳老师说：“这些荣誉让我感到的更多的是一分责任。我会一如既往地做好自己的本职工作，用自己的行动捍卫最为珍贵的主流价值：敬业、爱心、奉献；用自己的行动诠释我的教育人生目标和追求：真诚、善良、高贵。”
编辑：陈富祥
——靳元
在我们的教师队伍中，总有这样一群人，他们把教育看成是最快乐-、最幸福的事业，他们脚踏实地，勤奋敬业，不计名利，在自己的岗位上默默工作、无私奉献，用平凡的付出为学生精心编织着一个个美丽的梦想，用知识为学生架起腾飞的桥梁，在教育这片沃土上实现着人生的价值。靳元就是这样一位老师。
心在天堂，你就在天堂
“我是一个年轻的老教师。”这是靳老师的自我介绍。的确，在教坛坚守了26个年头的靳老师头发已经花白，而他爽朗的笑声、自信的言谈、不倦的求学精神都在向我们展示着他那颗依然年轻的心。
1985年，靳元从庆阳师专生物系毕业，之后一直在武威八中担任高中生物的教学工作，多年来他还担任着班主任工作和学校的心理健康教育工作。在26年的教育教学工作中，靳老师始终坚持在教学和教研的第一线，而他今天取得的成绩，源于内心经历过的一次洗礼。靳老师常说：“心在天堂，你就在天堂；心在地狱，你就在地狱。你若仅仅把教师作为自己的职业的话，它给你带来的只能是无尽的劳累和苦闷；如果把它作为一项事业，它给你带来的将是无上的光荣和幸福。”这绝非一句空话，而是靳老师在自己的教育生涯中经历过多次考验后的由衷感慨。
“说实话，年轻气盛的时候，我对自己的职业选择有过彷徨和犹豫，有过焦躁和苦闷，我曾试图离开学校，离开教育，并且付诸实施了。”1995年全国第一次招考公务员，靳老师和所有处于迷茫中又急于改变现状的年轻人一样，报名参加了这次看起来足以改变命运的考试，并最终以优异的成绩被招录。当靳老师怀着激动的心情来到班里和学生们告别时，他却决定放弃这次对他来说是千载难逢的机会，他要留在讲台上，他要坚守教育，他要和孩子们在一起，即使单调度日，即使清贫一生。靳老师回忆当时的情景时说：“学生们都瞪着眼睛看着我，当我说出要离开学校这句话的时候，他们先是沉默，教室里非常安静，接着就有学生哭了起来，他们舍不得我走，那一刹那间，我才发现原来我也舍不得走，我是爱这些学生的，于是我就留下来了，一留就是半辈子啊。”
“从1985年到1995年，我用了10年时间，在即将离开的时候才突然发现教育的意义。现在的我，真正理解了教育的真谛，我把教师这个职业作为自己的理想与事业，我把‘关爱学生，心系家长，奉献教育’作为自己的座右铭。”在工作中，靳老师始终兢兢业业、一丝不苟，不断挑战自我、完善自我，用教师的职业道德衡量自己、鞭策自己，用强烈的事业心和严谨的治学态度忠实地履行着一名教师的神圣职责。
也许有人会问，教育究竟有怎样的魅力?引用靳老师在一次演讲中的话来回答就是：“教育最能够吸引我们的，也许就是在伴随学生经历从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们自己同样也体验着成长的艰辛与快乐，这时我们才真正体会到教师的光荣与神圣。”
每年的教师节靳老师都会收到来自世界各地的学生的祝福。“我的学生现在分布在十几个国家，他们常给我说，是我改变了他们的一生。”说起这些，靳老师总是掩饰不住自豪。
潜心教学，做最好的老师
靳老师是学校里最受学生欢迎的老师之一，对这一点靳老师非常自信。他说：“学生们都喜欢上我的课，那是因为我尊重学生，我知道学生们需要什么。”靳老师深知每个学生都是一个鲜活的生命主体，教师要尊重学生的存在价值和人格尊严，尊重学生的思想情感和行为方式，同时，学生还是不成熟的人，是正在成长的人，教师要理解学生身上存在的不足，用发展的眼光认识学生，从而促使学生不断进步、不断发展。
对于教学，靳老师也有一套自己的理论，他说：“不管是生物学科还是其他学科的教学都应该是真诚的、深刻的、丰富的，都要着力构建一个以学生学习为核心的有效课堂，只有这样才能激发学生的学习兴趣。”
所谓真诚就是说教师的教学必须是充满真情实意的，是情真意切的，只有充满真诚的教学，才能给人以温暖的感觉，才能有感染力与亲和力；所谓深刻就是教学要能够给予学生匠心独运、别有洞天的感觉，能唤起学生的好奇心和想象力，给学生茅塞顿开、豁然开朗的积极的心理感受；所谓丰富就是教学资源要丰富，教学活动要丰富，教学语言要丰富，只有丰富的课堂才能让学生的心灵荡漾起来，才能激发学生的学习兴趣。
为了提高教学质量，师专毕业的靳老师又逼自己静下心来学习专业知识，先后取得了本科和研究生学历，并发表论文20余篇，出版著作六部。同时，他还潜心研究教学，深入钻研教材，精心设计教法，注重启发学生思维，培养学生能力。
为了拓宽学生视野，全面提高学生素质，靳老师还带领学生开展生物科技兴趣活动，指导学生运用所学知识联系生活实际进行创造发明，撰写科技小论文。
就这样，靳老师所带班级的生物高考单科成绩一直超出省、地、市平均成绩，并在武威市同科成绩中多年名列第一，他辅导的学生有26人次在各类竞赛中获奖。生动形象、卓有成效的教学保证了教学质量，同时也为他积累了丰富的经验。
教书育人，与学生共成长
在担任班主任工作期间，靳老师始终以教书育人为己任，心系家长，关爱学生。在多年的班主任工作中，他积累了一套“勤”、“严”、“细”、“实”、“爱”的五字要诀。他所带的班级始终充满着团结友爱、奋发向上、和谐民主的氛围，年年被评为优秀班集体，他本人也多次被学校评为优秀班主任。
说起班主任工作的五字要诀，靳老师如数家珍：“俗话说一勤天下无难事，作为班主任就要勤与学生接触，和学生做朋友，掌握他们的所思所想，了解他们的性格特征甚至家庭情况等；严师出高徒，班主任只有严格要求学生，以班规和纪律来约束学生，才能形成好的班风和纪律。当然要把握好严的程度，做到严而不厉、严而有度；班主任要想管理好班级就必须把工作做细，比如细思一些学生常犯的错误，这样的错误为什么会常犯?如何杜绝?通过思考促使自己想出一些好的解决方法，从根本上改变学生的行为；‘实’就是要把工作做到实处，如明确个人及班集体的奋斗目标，要求人人做合格的学生，争当三好学生、文明学生等，还要做实实在在的事，如关心每个学生的衣食住行，在自己力所能及的范围内尽力为学生做一些实实在在韵事；‘没有爱就没有教育’，要教育学生我们首先要爱学生，让学生感受到你的良苦用心、你的真心实意、你的苦口婆心都是为他好，只有这样才能暖其心、改其行。”
靳老师班上曾有一个叫王天忠的学生，刚入校时他个性倔强、脾气暴躁；课堂纪律差，经常不交作业；爱泡网吧，并时常旷课，对老师的劝导和批评置若罔闻，一直我行我素。后来靳老师了解到他玩电脑的水平较高，这也是他常常在同学们面前炫耀的资 本。一次，靳老师办公室的电脑感染了病毒，于是找到了王天忠，跟他说：“听说你电脑玩得很棒，老师的电脑中了病毒，需要重新安装系统，帮老师一个忙好吗?”王天忠到办公室后很快就把系统安装好了。靳老师意识到这是一个很好的教育机会，于是提出了另一个要求：“教师节马上就到了，你代表我们班给各科的任课老师用电脑制作一张贺卡怎么样?”王天忠一口答应了下来，第三天他就把一沓制作精美又各具特色的贺卡交到了靳老师手中。靳老师看着这些贺卡，不无遗憾地对他说：“你能把这么复杂的东西玩得如此娴熟，一定是个很聪明的人，如果路走对了，将来一定会成为电脑方面的专家，但如果你现在学习不努力，不经过大学的专业学习，将来最多是个游戏高手，你的天资就白白浪费了。”王天忠低着头说：“老师，我基础差，不可能考上大学的。”靳老师继续鼓励他：“这不是问题，重要的是你有没有信心，只要你有信心，我们从头开始，你肯定行的!”于是，靳老师和王天忠有了一个约定。
从那以后，靳老师发现王天忠发生了很大变化，学习上勤奋刻苦，生活中遵规守纪，以前的“陋习”再也没有了。2005年他考入了西安工业大学数信学院计算机专业，在给靳老师的一封信中，他说：“老师，是你改变了我的一切，是你让我重新拾起了信心和希望，老师，请你相信我，我不会放弃努力的，我将来一定会成为一个电脑专家。”
在26年的教学生涯中，靳老师和同学们一起成长的故事不胜枚举。哪位学生有了困难，他都想方设法解决；哪位学生思想上有了困惑，他都愿意帮助化解；哪位学生有了点滴进步，他都要送去一声鼓励。“学生的一切已经融入了我的生命，我为他们的进步而激动，为他们的成长而骄傲。”靳老师动情地说。
心理辅导，用真情抚慰伤痛
靳老师在心理教育方面的成就似乎已经超过了他的专业，他担任主编的《中学生心理健康读本》和《小学生心理健康读本》在武威市的中小学中广泛使用；同样是他主编的《走进青春期》一书经中国性学会审定、教育部审查通过，已由兰州大学出版社出版发行。“生物学和心理学是不冲突的，属于同一范畴，现在很多老师对心理健康教育的认识有偏差，认为只有心理健康教师才能对学生实施心理健康教育，其实，把心理健康教育和课堂教学结合起来才是最佳的教育途径。”
目前，靳老师已是国家职业资格(CETIIC)认证的心理辅导教师、甘肃省中小学心理健康教育指导中心专家组成员、武威市青少年心理健康教育指导中心专家组成员，除了学校的心理健康教育，他还受邀参加过多次心理健康辅导讲座，而最让靳老师难忘的是2010年的舟曲之行。
2010年8月8日美丽的藏乡江南，泉城舟曲遭受了特大泥石流灾害，8月28日省教育厅指派甘肃省心理健康教育骨干教师一行22人奔赴舟曲进行为期30天的心理援助活动，靳老师是团队成员之一。“回顾与舟曲师生在一起的30个日日夜夜，有太多的感受，有太多的感动，有太多刻骨铭心的记忆……”，
在舟曲，靳老师担任的是心理援助团队的专业督导，他用真诚和真情抚慰着灾区师生受伤的心。到达舟曲的第二天，靳老师一行就制订出了先期的工作方案，即所有成员放下心理咨询师的身份，以普通教师的身份介入学校的常规工作，取得舟曲师生的肯定、接纳和信任，靳老师在艰难的破冰之旅中深深体会到：灾后学校的心理援助工作超越了单纯的心理学辅导范畴，必须要有一颗真诚的心，用真情和爱心温暖受伤的心。靳老师向我们讲述了一个舟曲女孩的故事。
尚蕊丽，女，16岁，舟曲县第一初级中学七年级学生，在这次灾难中失去了16位亲人，她成了家族唯一的幸存者。在第一次班级团体辅导中，靳老师就发现她寡言少语，眼中透着难掩的悲伤、绝望和无助。于是，在临时建起的“心语心”小屋中靳老师和尚蕊丽开始了第一次面谈。她说：“老师，我知道有很多人在关心着我，但我就是打不起精神，提不起劲。”靳老师认真倾听着尚蕊丽的讲述和哭诉，并不时用影响技术引导她把自己内心的真实感受全讲出来。
第二次辅导时，靳老师采用了空椅子技术，让尚蕊丽想象自己的父母正坐在那张椅子上，然后鼓励她把内心想对父母说的话全部说出来，使她的内心得到舒缓，趋于平和。同时通过角色扮演，让她知道父母对她的期待与希望。之后靳老师又用生命线练习、写信寄托法、生命之河法等辅导技术对尚蕊丽进行了两次个体辅导。
一段时间后，尚蕊丽的情绪有了较大变化——不再恐惧、害怕、无助，也能够正常学习了。后来，她给靳老师发来短信：“衷心感谢你，尊敬的老师，我一定会坚强起来，我会好好学习，用优异的成绩回报所有关心、关爱、鼓励我的人!”
在26年的教育生涯中，靳老师曾先后被评为全国优秀教研员，甘肃省首届“陇原名师”，甘肃省首届骨干教师，甘肃省优秀班主任，甘肃省舟曲心理援助先进个人，首届市、区骨干教师，市、区学科带头人……谈到这些时，靳老师说：“这些荣誉让我感到的更多的是一分责任。我会一如既往地做好自己的本职工作，用自己的行动捍卫最为珍贵的主流价值：敬业、爱心、奉献；用自己的行动诠释我的教育人生目标和追求：真诚、善良、高贵。”
编辑：陈富祥