有一天，一个男孩问迪士尼的创办人华特：“你画米老鼠吗？”“不，我不画。”华特说。“那么你负责想所有的笑话和点子吗？”“也不。我不做这些。”男孩很困惑，接着追问：“那么，迪士尼先生，你到底都做些什么啊？”华特笑了笑，回答说：“有时我把自己当作一只小蜜蜂，从片厂一角飞到另一角，搜集花粉，给每个人打打气，我猜，这就是我的工作。”华特风趣的回答，道出了一个充满智慧的管理者的真谛。从这个故事，我又联想到《韩非子·八经》中“下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智”的话语，班主任在班级管理中未必要事事躬亲，但一定要尽心做好“上君”，把自己的智慧与学生的能干揉合，放手让学生在主动参与班级管理的过程中提高素质，而班主任自己，可以像华特说的蜜蜂那样，享受飞来飞去式“没事”的乐趣。
　　一
　　班里要进行小测验，学生们都已经将桌面收拾干净，严阵以待。我对学生们说，“今天老师的角色要发生变化，不再作监考员，只是承担发题和收题任务。虽然说是无人监考，事实上只是没有老师监考而已，你们便是自己的监考员。这次考试每个同学都会得到两个分数，一个是卷面上的分数，当然想得到满分实属不易；另一个是则是你的诚信得分，这个满分是每一个同学都有能力得到的。”说完这番话，我发完试卷就离开了教室，教室里就只剩下“沙沙”的答题声。直到考试结束前一分钟，我才回到教室，履行收卷的职责。在学生考试期间，我也不曾悄悄隔着窗户察看。若是让学生发现我还在偷偷地监视他们，之前所有的铺垫都将化为欺骗和不信任。试结束收完试卷，我发给每个学生一张小纸条，让他们给自己的考场表现打分。和后来了解的情况一致，这次考试全班都在“信”字上得了满分。
　　因为种种原因，如今的学校还不可能真正推行“无人监考”，然而我们平时应该创造机会，让学生亲身体验被信任和自我管束的感觉。这本身就是一种考验，也是一种成长。《礼记·中庸》：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”管理学的横山法则也说，“最有效并持续不断的控制不是强制，而是触发个人内在的自发控制。”没有以自我教育为根基的管理，大多只是奴化而已。
　　二
　　一年一度的校级合唱比赛即将举行，两个文娱委员兴高采烈地跑到我办公室，“赵老师，学校要举行合唱比赛，咱唱什么歌啊？还借衣服吗？我们什么时候开始训练呢？”她们把一连串的问题摆给我了。我望着那两张稚气的脸庞，笑着对他们说，“这些问题应该是我问你们的才对，你们说呢” 。她们的反应也够快，立刻明白了我的意思，“老师，我们想好了再给您说吧”。我答复她们，“你们的点子肯定比我多，比我好。我很乐意给你们当助手” 。
　　一天以后，所有问题都得到解决。她们先自己遴选出几首适合的歌曲，并征求了音乐老师的意见，最终确定演唱《悯农》；文娱委员小莉让在服装厂的舅妈想办法借来了衣服；训练时间、地点和日程都已经计划好并安排妥当。她们带着班级练了几天后，我才到现场察看训练情况，也提了点改进的意见。我们班在初赛中，取得了全年级一等奖的好成绩。全校决赛时，因为伴奏带的问题，中间出了点差错，两个文娱委员一下场，就跑到我跟前哭了起来，仿佛丢失了自己最心爱的东西。这可是他们倾尽心血的作品，怎能不怜惜和动心呢？虽然最后只得了全校二等奖，但是她们收获的远不止一份奖励，让她们成长的是曾经担当和努力的过程。
　　管理是让别人干活的艺术，管理不是要管理者自己来做事，而是要管理别人做事。学生事事都能做好，那他就不必当学生了。若是从不让她们去尝试和历练，怎么能知道她们做得如何呢？
　　三
　　我班的数学课代表每到周末都要向我申请时间，说要给班里各小组长开“例会”。我问他，“你开例会做什么事情啊” ？他一脸认真地说，“就是要总结这一周各组在课堂上的表现，还有各组的作业情况。若是有小测验的话，对比各组的成绩，让他们认识到差距。对于各组中的成绩较差的同学，我们要商量怎么帮助他提高” 。难怪最近班里学习数学的氛围这么好，这其中可是有他的功劳。这些事情原本属于任课教师的工作，都让他抢去做了，还做得乐此不疲。
　　我曾经问过他，“同学们不嫌你多事吗”？他很自豪地说，“赵老师，你曾经说过，若是自己不把自己当干部，同学们就不可能把你当回事。你不是要求我们要做自己所担任学科的‘小老师’吗？我觉得这样做效果不错。同学们的数学成绩有提高，他们还会怨我吗”？天哪，作为课代表的他把自己当成班干部了，我的管理理念孵化了！若是每一个小组长、课代表、宿舍长都真把自己当做班干部，能够有心并且用心做好自己的事情，班级管理的合力会有多大！
　　管理，就是要让被管理者觉得他很重要。我和全体课代表谈心时的一番话，居然成了他的动力源。他让我懂得了，要正视每一个学生的能量，让他们感觉自己很重要。让每一个人都像动车的车厢，能够为全车前行提供最大的动力。◆（作者单位：山东省济南市历城区初级实验中学）
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