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该文反思新中国成立后语文教育＂接受本位＂的课程形态和培育输入型语用能力的目标错位,构建以＂积极语用＂为核心概念、以＂思＂＂视＂＂听＂＂读＂＂说＂＂写＂＂评＂为能力目标的母语教育新范式,由此而研制培育高师汉语言文学专业本科生以＂积极语用能力＂为核心的学科能力标准,包括以＂思＂为内部语用、以＂听＂＂读＂＂视＂为输入型语用、以＂说＂＂写＂＂评＂为输出型语用的全语用能力,包括从言语内容到言语形式洋溢着言语主体的审美活力并以个性表现力、审美表现力和创意表现力为指向的深度语用能力。最后,提出与学科能力标准相适应的课程