【摘 要】
:
杨浪浪,重庆市人民小学校长、党委书记,英语特级教师,全国优秀英语教师。现任重庆市教育学会副会长、重庆市教育学会外语教学专委会常务理事、重庆市小学教师高级职务评审委
论文部分内容阅读
杨浪浪,重庆市人民小学校长、党委书记,英语特级教师,全国优秀英语教师。现任重庆市教育学会副会长、重庆市教育学会外语教学专委会常务理事、重庆市小学教师高级职务评审委员会综合组成员、“教育部—中国移动中小学校长培训项目”指导校长。曾公派赴加拿大学习进修语言和西方教学法,是重庆市未来教育家工程培养对象。
Yang Lang waves, Chongqing Municipal People’s primary school principals, party secretary, English super teacher, the country’s outstanding English teachers. The incumbent vice chairman of Chongqing Education Society, Chongqing Education Society foreign language teaching special committee standing director, Chongqing primary school teacher senior job evaluation committee integrated group members, “Ministry of Education - China Mobile primary and secondary school principals training project ” guidance principal. She was sent to study in Canada to learn language and teaching methods of the West, Chongqing is the future education of educators engineering object.
其他文献
走进我们今天的语文课堂,虽出现了百花齐放、百家争鸣的繁景,但我们也不能忽视在我们对学生的交流作评价时所存在的问题,主要表现在如下几个方面:1、评价单调:要么是对学生的交流作知识陈述性再现,要么是对对与错的判断,“对”,“很好”,“很棒”,“很正确”,“不对”这样的语言充斥着我们的课堂,语言单一形式单一;2、强调甄别选拔功能:“他答得比你准确”“你还很不够”“这个很标准了”;3、忽视个体差异:朗读水
陈建翔,北京师范大学教育学部教授,教育学博士,家庭教育研究中心主任。研究方向为教育学原理和家庭教育学,近年多研究老庄哲学。
新课标的实施为我国教育领域带来了全新的发展生机,江苏省自2014年初开始采用学讲计划以来,就树立了“天赋”潜能理念,为学生提供了实践学习的机会,充分尊重了学生在学习中的
英语课程标准强调,发挥学生学习主体的能动作用,尝试运用协作的方式来活化教学过程,能使得学生理解感知更有深度和广度。由此可见,运用协同学习的方式来引导合作教学,能使得
随着经济的发展和社会的进步,信息技术在现代教育领域中应用得越来越广泛,微课则是随着现代科技与教育教学相结合而产生的优秀成果。传统的英语教学模式早已不能满足现代化教
《全日制普通高级中学语文教学大纲》(人民教育出版社,2002年。下引同)指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文学科的基本特
一种可通过消除驾驶员失误来显著减少撞车事故的车载装置将在欧洲投入测试。该装置利用一种类似无线保真的技术使车辆能够相互通讯,共享彼此的速度与位置信息,以测定何时即将
长期以来,说到对学生的评价,常常想到的评价主体是老师,评价的形式也局限于成绩单、考试分数、评语。长此以往,出现了卷面上的高分,实践中的低能。这种评价主体的单一、评价
教学刘禹锡《陋室铭》一开始,便有学生就其中的“谈笑有鸿儒,往来无白丁”一句,主动提出这样的问题:刘禹锡是文学家,与他“谈笑”的人是渊博的学者(鸿儒),还比较好理解;而与他“往来”的不是没有学问的人(白丁),理解就困难了——这是因为在当时,没有学问的人(白丁)往往是穷人,即老百姓。“往来无白丁”岂不是刘禹锡瞧不起老百姓吗?瞧不起老百姓,何“德”之有?何况还是“惟吾德馨”(品德高尚而芳名远扬)呢。当时
专业课程体系的设置和教学内容的安排必须以社会需求为导向,以人才培养目标为准绳。但因人才培养目标定位不准确,现有高校课程体系与教学内容存在着理论与实践相脱节、与人才