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摘 要： 如何做好一名小学班的主任工作呢？以人为本，因材施教；建立和谐、平等的班集体；组建一支高效率、充满活力的班干部队伍；善于表扬，巧妙批评，重树榜样。
关键词： 班主任；因材施教；班集体；干部队伍
【中图分类号】 G40 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0118-01
“一个问题学生我们可以接受，一个问题班主任我们绝不能接受。”这句话足以说明班主任在教育教学工作的重要性。要管理好一个小学的班级，班主任工作是关键。小学教学是教育的关键和难点，要搞好小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好小学的班级，必須分析小学班级的现状，根据实际采取相关措施，小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
现在有相当多的农村小学生的家长外出务工，这些孩子一般由爷爷奶奶带，缺乏教育孩子的方法，使得这些孩子容易养成一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面、用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。那么如何做好一名小学班的主任工作呢？
一、以人为本，因材施教
1.优等生严要求。
优等生是老师的得力助手，是教学的骨干力量。怎样对待优等生呢？中国有句老话：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”教师要以科学的态度看待优等生，切莫对优等生偏心、偏向。倘若对优差生厚此薄彼，有亲有疏。久而久之势必使优等生产生一种莫名的优越感。目空一切，唯我独尊，虚荣心强；不关心他人，不关心集体，不谦虚诚实。因此教师要做有心人，要多和学生一起活动，注意观察优等生的举动，注意收集优等生的言论，注意了解优等生的观点，关注优等生的心理变化，一旦发现他们的德行倾于扭曲，教师就要及时的究根塑源，引导他们认识错误，改正缺点，指导他们进行自我修养，自我教育，自我控制，自我锻炼，做到防微杜渐。我班有一名女生，学习成绩优秀，工作积极，是老师的得力小助手。但我发现她不愿意帮助学困生，甚至对学困生表现出厌恶的情绪。经过调查我发现，该生家庭条件较好，父母的一些言行对孩子产生较大影响。针对这种情况我及时与她父母沟通，让她的父母认识到家庭教育对孩子健康人格形成的重要性，让她的父母先从思想上转变过来。然后家庭教育、学校教育积极结合，再通过谈心、爱心小故事等多种形式，引导她认识不足，改正缺点。
2.中间生要抓紧。
中间生在班级中占绝大多数.这部分学生中，有的接近优生，有的接近差生，只有把这部分同学抓好，才对班级的管理起到促进作用。而有的老师只抓好优生，忽视了中间学生，使中间学生对自己没有了信心，失去了追求上进的动力，甚至有的产生了自暴自弃的心理，时间长了，接近优生的中间生可能滑为差生，更何况接近差生的中间生呢？所以班主任要想抓好班级，必须对不同学生提出不同要求，使每个学生都能体会到老师的关心，使每个学生都感觉到自己是班级的一员，班级的荣辱兴衰，与自己有着密切关系，自己为班级挣得荣誉是应尽的义务。
3.后进生重转化。
对后进生要尊重他们，以情感人，以理服人。后进生缺点很多，但他们身上也或多或少存在着一些“闪光点”，例如：虽然成绩不好，但文體方面有特长，纪律性不强，但能见义勇为，助人为乐等。每个学生都有特长，也有不足，对优等生只看到长处，看不到短处，会使优等生得不到完善；对后进生只看到短处，看不到长处，会使其产生自卑和逆反心理，给转化工作带来困难，影响班级整体素质提高。教师可以通过阅读周记了解学生的情趣、爱好、性格、品质以及心理困惑，对一些问题的看法等等，教师可以通过评语与学生进行对话，思想交流，达到彼此信任，相互理解，感情沟通，使他们养成良好的行为习惯，具备良好的心理素质，促进他们早日成人、成才。
二、建立和谐、平等的班集体
没有和谐的师生关系，要想建立良好的班集体是不可能的。所谓和谐的师生关系，主要指的是师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上相互交流，心灵上相互融合。一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
三、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍
要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
1.完善班干部队伍。
创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的开展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
2.应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值现在农村的小学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，有意识地“甩手”，让班委干部自己去管理班级，在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如主题班会，办黑板报等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导。
通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容复杂的，任务更是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一个有特色的农村小学的优秀班主任。
关键词： 班主任；因材施教；班集体；干部队伍
【中图分类号】 G40 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0118-01
“一个问题学生我们可以接受，一个问题班主任我们绝不能接受。”这句话足以说明班主任在教育教学工作的重要性。要管理好一个小学的班级，班主任工作是关键。小学教学是教育的关键和难点，要搞好小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好小学的班级，必須分析小学班级的现状，根据实际采取相关措施，小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。
现在有相当多的农村小学生的家长外出务工，这些孩子一般由爷爷奶奶带，缺乏教育孩子的方法，使得这些孩子容易养成一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面、用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把学生引到正确的道路上来。那么如何做好一名小学班的主任工作呢？
一、以人为本，因材施教
1.优等生严要求。
优等生是老师的得力助手，是教学的骨干力量。怎样对待优等生呢？中国有句老话：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”教师要以科学的态度看待优等生，切莫对优等生偏心、偏向。倘若对优差生厚此薄彼，有亲有疏。久而久之势必使优等生产生一种莫名的优越感。目空一切，唯我独尊，虚荣心强；不关心他人，不关心集体，不谦虚诚实。因此教师要做有心人，要多和学生一起活动，注意观察优等生的举动，注意收集优等生的言论，注意了解优等生的观点，关注优等生的心理变化，一旦发现他们的德行倾于扭曲，教师就要及时的究根塑源，引导他们认识错误，改正缺点，指导他们进行自我修养，自我教育，自我控制，自我锻炼，做到防微杜渐。我班有一名女生，学习成绩优秀，工作积极，是老师的得力小助手。但我发现她不愿意帮助学困生，甚至对学困生表现出厌恶的情绪。经过调查我发现，该生家庭条件较好，父母的一些言行对孩子产生较大影响。针对这种情况我及时与她父母沟通，让她的父母认识到家庭教育对孩子健康人格形成的重要性，让她的父母先从思想上转变过来。然后家庭教育、学校教育积极结合，再通过谈心、爱心小故事等多种形式，引导她认识不足，改正缺点。
2.中间生要抓紧。
中间生在班级中占绝大多数.这部分学生中，有的接近优生，有的接近差生，只有把这部分同学抓好，才对班级的管理起到促进作用。而有的老师只抓好优生，忽视了中间学生，使中间学生对自己没有了信心，失去了追求上进的动力，甚至有的产生了自暴自弃的心理，时间长了，接近优生的中间生可能滑为差生，更何况接近差生的中间生呢？所以班主任要想抓好班级，必须对不同学生提出不同要求，使每个学生都能体会到老师的关心，使每个学生都感觉到自己是班级的一员，班级的荣辱兴衰，与自己有着密切关系，自己为班级挣得荣誉是应尽的义务。
3.后进生重转化。
对后进生要尊重他们，以情感人，以理服人。后进生缺点很多，但他们身上也或多或少存在着一些“闪光点”，例如：虽然成绩不好，但文體方面有特长，纪律性不强，但能见义勇为，助人为乐等。每个学生都有特长，也有不足，对优等生只看到长处，看不到短处，会使优等生得不到完善；对后进生只看到短处，看不到长处，会使其产生自卑和逆反心理，给转化工作带来困难，影响班级整体素质提高。教师可以通过阅读周记了解学生的情趣、爱好、性格、品质以及心理困惑，对一些问题的看法等等，教师可以通过评语与学生进行对话，思想交流，达到彼此信任，相互理解，感情沟通，使他们养成良好的行为习惯，具备良好的心理素质，促进他们早日成人、成才。
二、建立和谐、平等的班集体
没有和谐的师生关系，要想建立良好的班集体是不可能的。所谓和谐的师生关系，主要指的是师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上相互交流，心灵上相互融合。一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
三、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍
要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
1.完善班干部队伍。
创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的开展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
2.应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值现在农村的小学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，有意识地“甩手”，让班委干部自己去管理班级，在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如主题班会，办黑板报等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导。
通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容复杂的，任务更是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一个有特色的农村小学的优秀班主任。