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英语是一门语言学科，听、说、读、写是训练语言能力的基本技能。朗读作为英语学习的一个重要组成部分，是当前中学教学中一项不容忽视的基本训练。朗读有助于形成正确的语音、语调;朗读能更加有效地强化记忆及语言知识的积累;朗读能培养语感;因此，朗读是学好英语并能运用于实际交流的好方法。
英语界著名前辈范存中先生说：“假使我能从头学起，我一定不怕麻烦，首先把基本的语音语调学好。”“我体会到学语言和学曲子一样。学曲子贵在能唱。唱曲子的人有种种讲究：腔板要正，要圆;喉舌牙齿要利落。……一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调。”学好语言，语音语调是基础、是关键。如果音不准、调不对，人与人之间的交际就会受到很大的影响。因此，学习英语要达到有效的交际，就必须有正确的语音、语调，而正确的语音语调的形成有赖于长期的朗读训练。如果把朗读英语作为一种习惯固定下来，尤其是在听录音等的基础上模仿朗读，久而久之，学生自己便会自动掌握正确的发音，对于发音过程中的一些语音现象，如连读、重音、停顿、语调、语速等朗读技巧也会渐渐地熟能生巧。这样就为最终达到语音标准、语调自然、语言流畅的目标奠定了基础，进而在口语交际中能正确有效地表达自己的想法。
Danny Steinberg在《An Introduction Psycholinguists》中提到，在讲话之前，人脑首先不是以字或词为起点单位编制句子的，而是先要在头脑中搜索可以直接用的现有的句子。如果没有，就把现有的句子调出来改制成新的句子：如果连可改制的句子也没有，就必须从头编制新句子。根据这种说法，学生如果想要流畅、正确地讲英语，就必须具备（1）在头脑里贮存大量的英语句子;（2）对句子的构造、组装方式要非常熟悉。通过造句练习，写句子练习，写作文练习固然可以满足条件，但朗读更有其独到的功能。文字留给我们的不过是视觉印象，仅靠手写练习难以记住大量的英语句子，而朗读是口、眼、耳共同参与的训练，既有视觉印象，又有听觉印象。当你再听到这个词的声音，你会产生反应，加以识别。可见促成记忆，即所谓的“运动记忆”，会比静态的视觉形成的记忆要深刻得多。很多人都有这样的体会，一篇课文反复朗读几遍后，一旦有人提到文中的某句话时，往往刚一起头，他就能把全句乃至全文说出。朗读使单词、句型和语法现象变得鲜活生动，音、形、义不断得到加强，不仅容易记住，而且记得牢。学生能把知识记忆下来，脑子就会越来越活跃，语言知识的积累就会越来越多。知识积累的越多，就能引经据典，口若悬河，出口成章，就如古人所说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只有储备量大，才能改变“哑巴”英语的局面做到妙语连珠。
学习语言必须讲究语感。吕叔湘曾指出“所谓语感，就是对于语言各个方面值得注意的现象能够很快地引起注意，这就是语言敏感，就是很好的语感。”语感并不是学习者与生俱来的，它是随着语言实践的积累而逐渐产生的，它是经由大量的实践和练习形成的。良好的语言环境可以为语感的培养打下坚实的基础，但由于我们学生学英语缺乏实际运用英语和反复应用英语的环境，加强朗读练习就成了训练学生语感的重要手段之一。通过朗读，对语音、语调、语法、语意、节奏、重音、语气等都了然于心，由感性认识上升到理性认识，逐步定格在脑海中，以后一旦遇到相似的句型、内容或话题，这种沉淀下来的思维方式就立刻复现出来，形成语言，脱口而出。这种不假思索、脱口而出的往往是非常地道的英语，而不是中国式英语。此外，英语课文中有很多精彩绝妙的对话、变化多姿的句型，蕴含着作者丰富的情感意旨，还有很多“只可意会，不可言传”的好句，学生只有通过大声反复朗读，细心咀嚼，才能领会其中的深层含义。老话说“读书百遍，其义自现”，恐怕也是阐明其中的道理。因此，学生通过大量的朗读训练，不仅能更深刻地理解词汇短语的用法，而且能接触规范的表达，习得更多的语言规则。这会帮助你在表达的时候，避免出现差错，更为重要的是会提高你对语言的感受能力。因此，朗读可以提高语言节奏感并提高口语质量。
台湾大学英文教授颜员叔在谈学习英语的体会中说过“朗读是奠定英语基础的唯一法宝”。总而言之，在英语越来越重要的今天，唯有让学生真正认识朗读在英语学习中的重要性和积极作用，调动学生的学习主动性，激发他们学习英语的兴趣，切实加强学生的朗读技能训练，使学生能够做到学以致用，那么我們的英语教学效果就会事半功倍，就能真正实现学生的英语交际能力的培养。
[1] 吕丽红. 让朗读唤起英语学习的兴趣[J]. 校园英语， 2017（11）.
[2] 林志群. 高中生英语朗读能力培养的策略初探[J]. 华夏教师， 2018（06）.
（作者单位：山东省成武第一中学）
1. 朗读有助于提升口语表达能力
英语界著名前辈范存中先生说：“假使我能从头学起，我一定不怕麻烦，首先把基本的语音语调学好。”“我体会到学语言和学曲子一样。学曲子贵在能唱。唱曲子的人有种种讲究：腔板要正，要圆;喉舌牙齿要利落。……一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调。”学好语言，语音语调是基础、是关键。如果音不准、调不对，人与人之间的交际就会受到很大的影响。因此，学习英语要达到有效的交际，就必须有正确的语音、语调，而正确的语音语调的形成有赖于长期的朗读训练。如果把朗读英语作为一种习惯固定下来，尤其是在听录音等的基础上模仿朗读，久而久之，学生自己便会自动掌握正确的发音，对于发音过程中的一些语音现象，如连读、重音、停顿、语调、语速等朗读技巧也会渐渐地熟能生巧。这样就为最终达到语音标准、语调自然、语言流畅的目标奠定了基础，进而在口语交际中能正确有效地表达自己的想法。
2. 朗读能强化学生的记忆力
Danny Steinberg在《An Introduction Psycholinguists》中提到，在讲话之前，人脑首先不是以字或词为起点单位编制句子的，而是先要在头脑中搜索可以直接用的现有的句子。如果没有，就把现有的句子调出来改制成新的句子：如果连可改制的句子也没有，就必须从头编制新句子。根据这种说法，学生如果想要流畅、正确地讲英语，就必须具备（1）在头脑里贮存大量的英语句子;（2）对句子的构造、组装方式要非常熟悉。通过造句练习，写句子练习，写作文练习固然可以满足条件，但朗读更有其独到的功能。文字留给我们的不过是视觉印象，仅靠手写练习难以记住大量的英语句子，而朗读是口、眼、耳共同参与的训练，既有视觉印象，又有听觉印象。当你再听到这个词的声音，你会产生反应，加以识别。可见促成记忆，即所谓的“运动记忆”，会比静态的视觉形成的记忆要深刻得多。很多人都有这样的体会，一篇课文反复朗读几遍后，一旦有人提到文中的某句话时，往往刚一起头，他就能把全句乃至全文说出。朗读使单词、句型和语法现象变得鲜活生动，音、形、义不断得到加强，不仅容易记住，而且记得牢。学生能把知识记忆下来，脑子就会越来越活跃，语言知识的积累就会越来越多。知识积累的越多，就能引经据典，口若悬河，出口成章，就如古人所说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只有储备量大，才能改变“哑巴”英语的局面做到妙语连珠。
3. 朗读能有效提升学生语感
学习语言必须讲究语感。吕叔湘曾指出“所谓语感，就是对于语言各个方面值得注意的现象能够很快地引起注意，这就是语言敏感，就是很好的语感。”语感并不是学习者与生俱来的，它是随着语言实践的积累而逐渐产生的，它是经由大量的实践和练习形成的。良好的语言环境可以为语感的培养打下坚实的基础，但由于我们学生学英语缺乏实际运用英语和反复应用英语的环境，加强朗读练习就成了训练学生语感的重要手段之一。通过朗读，对语音、语调、语法、语意、节奏、重音、语气等都了然于心，由感性认识上升到理性认识，逐步定格在脑海中，以后一旦遇到相似的句型、内容或话题，这种沉淀下来的思维方式就立刻复现出来，形成语言，脱口而出。这种不假思索、脱口而出的往往是非常地道的英语，而不是中国式英语。此外，英语课文中有很多精彩绝妙的对话、变化多姿的句型，蕴含着作者丰富的情感意旨，还有很多“只可意会，不可言传”的好句，学生只有通过大声反复朗读，细心咀嚼，才能领会其中的深层含义。老话说“读书百遍，其义自现”，恐怕也是阐明其中的道理。因此，学生通过大量的朗读训练，不仅能更深刻地理解词汇短语的用法，而且能接触规范的表达，习得更多的语言规则。这会帮助你在表达的时候，避免出现差错，更为重要的是会提高你对语言的感受能力。因此，朗读可以提高语言节奏感并提高口语质量。
台湾大学英文教授颜员叔在谈学习英语的体会中说过“朗读是奠定英语基础的唯一法宝”。总而言之，在英语越来越重要的今天，唯有让学生真正认识朗读在英语学习中的重要性和积极作用，调动学生的学习主动性，激发他们学习英语的兴趣，切实加强学生的朗读技能训练，使学生能够做到学以致用，那么我們的英语教学效果就会事半功倍，就能真正实现学生的英语交际能力的培养。
[1] 吕丽红. 让朗读唤起英语学习的兴趣[J]. 校园英语， 2017（11）.
[2] 林志群. 高中生英语朗读能力培养的策略初探[J]. 华夏教师， 2018（06）.
（作者单位：山东省成武第一中学）