论文部分内容阅读
回顾语文教育的百年历史，语文课堂教学模式的探究与实施历经迂回曲折的前进过程，从历史来看．不难发现，每一次教学模式的改变都是在一定的教学理念的基础之上产生。特别是进入新课程改革后，在新课程理念的倡导下，我国语文教学模式层出不穷，显示出“百花齐放”的势态。
精神不灭，生命留痕——谈吴泓的专题模块教学
【摘 要】
：
回顾语文教育的百年历史，语文课堂教学模式的探究与实施历经迂回曲折的前进过程，从历史来看．不难发现，每一次教学模式的改变都是在一定的教学理念的基础之上产生。特别是进入新课
【机 构】
：
广西师范大学文学院
【出 处】
：
中学语文
【发表日期】
：
2013年10期
其他文献
叶澜教授曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程．随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的旅程。”现在课堂“意外”频繁出现。面对学
一、课例观察下面是一位老师执教散文《春》的片段：生1：我还有一个问题——这个问题是我在听写的时候产生的，不知道各位有没有同感？最后一个句子中的“静默”，我在听写时写成了“
两极对立思维造成语文教学存在内容和形式对立的思想误区，使语文偏离了作用轨道。因此，作为母语教育的语文既须克服重言语内容轻言语形式、重内容概括轻审美体验的弊端，也要克服“形式崇拜”、一味玩“技术流”形式主义。追求一种“有意味的形式”，掌握美的抽象规律，辩证地欣赏美。 一、语文教学“有意味的形式”的内涵 英国艺术理论家克莱夫·贝尔在其重要著作《艺术论》中提出了一个著名的美术观点：“有意味的形式”。
先看下列三句话： （1）因为议论性散文思想性和逻辑性较一般散文为强，有时为了深文周纳，可能会用上一些长句或长词。（孙琴安：《名家写作法》，上海辞书出版社，2001年版） （2）这一段话，把欧阳修的“六一”寓意深文周纳，说得颇妙，却也颇玄。（鲍鹏山：《中国文学史品读》，复旦大学出版社，2007年版） （3）对现在课堂里流行的一些条分缕析、深文周纳的授课方法，我一直觉得不可理解。（赵
语文课到底怎么上才算有效？这一问题,一直困扰着一线许多语文教师。在＂2012年特级教师后备高级研修班＂上,我听了严华银老师《让课堂安静》的讲座,很受启发。严老师明确有效课堂
语文教科书文言课文的字词注释，不仅要内容正确，而且要表述精准。但现行人教版高中《语文》文言课文的一些注释，有的语意含糊不明，有的外延过大或过小，有的表述内容有误。还有一些处于词汇化阶段的古代短语，其意义与现代并不完全相同，应该拆分解释更为妥当。因而，本文基于此，依照《普通高中课程标准实验教科书·语文（必修5）》（第二版）课文顺序摘录原注，然后订正。 1.尝从人事，皆口腹自役。（第4课《归去来兮辞
摘要：该文研究如何在“互联网 ”背景下，结合高校应用创新型人才培养目标，优化基本的教学理念，以“计算思维”为导向，满足分级教学需要并促进与其他学科专业应用的交叉融合，建设“互联网 ”新形态的《大学计算机基础》立体化教材。 关键词：“互联网 ”；计算机基础；立体化；教材建设 中圖分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）24-0158-02 “互联网 ”时代的
紫砂器发展到今天，可谓千姿百态，已经进入了张扬个性很强的阶段。我们欣赏紫砂器，应当说，脉落是清晰的，或传统、或现代。用现代陶艺手法介入紫砂器，丰富了紫砂器的表现形式，把握得好
《中国农资》记者：缓控释肥产品未来的发展方向是什么？刘兆辉：对于缓控释肥料的发展方向，首先要降低生产成本。企业应该根据不同作物的需求定向性地开发产品。特别是我国针对大田