【摘 要】
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土壤腐殖质颗粒与金属离子间的相互作用深刻地影响着土壤中的微观过程和宏观现象的发生。而胡敏酸是土壤腐殖质的主要组成物质,本文利用光散射技术研究了不同浓度的Ca(NO3)2和Cu(NO3)2溶液中胡敏酸胶体颗粒的凝聚过程和形成凝聚体的结构,并在此基础上进行比较分析。结果表明:由于Ca2+和Cu2+在带电胶体表面的吸附方式不同而对胡敏酸胶体的凝聚的影响表现出很大差异。(1)散射光强的稳定与否可以反映体系
【机 构】
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土壤有机/无机/生物界面交互作用实验室
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土壤腐殖质颗粒与金属离子间的相互作用深刻地影响着土壤中的微观过程和宏观现象的发生。而胡敏酸是土壤腐殖质的主要组成物质,本文利用光散射技术研究了不同浓度的Ca(NO3)2和Cu(NO3)2溶液中胡敏酸胶体颗粒的凝聚过程和形成凝聚体的结构,并在此基础上进行比较分析。结果表明:由于Ca2+和Cu2+在带电胶体表面的吸附方式不同而对胡敏酸胶体的凝聚的影响表现出很大差异。(1)散射光强的稳定与否可以反映体系的稳定性,Ca(NO3)2体系中散射光强可以在较宽的电解质浓度范围从0 mmol L-1至20 mmol
其他文献
摘 要： 通过对某高职学院6个不同专业学生的问卷调查，并利用均值比较、相关分析等方法对统计数据进行验证。研究发现：高职生管理课余时间意识与实际利用情况存在矛盾；高职女生时间管理倾向及课余时间利用效率优于男生；高职生上网时间与自主学习时间之间存在较强的负向影响。指出丰富课余活动内容，提高时间管理训练的针对性，正确引导高职生使用网络，将有益于提高高职生课余时间利用效率。 关键词： 高职生； 课余时间
第一次检查教学计划和教案,我发现几个新教师的教学计划订得很周密,教案写得工工整整,是个认真的态度,心里很高兴。可又有些纳闷,觉得这些教案计划似曾相识。一次偶然地机会,发现有位新老师的课本上所列的上课提纲所圈点的地方与教案不一致,我留心核对一下,发现他们是抄书店买来的《特级教师教案选》。在观摩课公开课教学时,问题就出来了,他们照本宣科的执行教案上的教学流程,要么拖上五六分钟甚至十来分钟下不了课,要么
以重金属离子镉、铜、锌为研究对象，通过室内土柱混合置换实验，分析了五种不同氧化还原电位对Cd、Cu、Zn在土壤中运移的影响。结果表明，氧化条件的土壤中Cd的穿透曲线（BTCs）峰值大
摘 要： 明确人才培养定位是地方本科院校培养高素质应用型人才的前提，只有明确了人才培养定位，学校才能清晰在人才培养中所承担的任务和职责，为构建具有本校特色的人才培养体系奠定基础。地方本科院校在人才培养定位时应立足于培养既有技术又懂理论的满足地方需要的高素质应用型人才。地方本科院校的生存空间在于鲜明的办学特色，特色已成为当前激烈竞争环境下高校的核心竞争力。 关键词： 地方本科院校； 应用型人才；
我国目前的教育督导,主要还是鉴定性督导,牵涉到督导对象声誉、奖励、等次评定方面,需要妥善处理各种各样的关系。因此,要做好教育督导工作,督学仅有满腔的工作热情还不够,还需要讲究工作的方式方法,注意策略,否则不仅难以掌握真实情况,而且还容易引起督导对象产生抵触情绪,不利于构建一个和谐、顺畅、愉悦的工作环境。根据多年的工作经验,如果以督导环节为视角,笔者认为在教育督导中督学应掌握以下几方面的策略。
摘 要： 杜威是美国实用主义哲学家和教育家，其教育思想始终饱含着深切的社会关怀。杜威的教育理想是民主主义社会，在养成民主社会所需的生活习惯和达成民主社会所需要的个体能力方面，教育发挥着重要作用。杜威批判传统教育观，主张教育是经验的改造，学校通过为成员提供共同学习生活的特殊环境，个人获得参与社会生活的共享经验，养成批判思维和理解能力，为民主社会的保持与提升发挥应有的作用。 关键词： 学校教育； 民
教育成败,关键在教师,正面的判断给了教师沉重的压力;对教育要求的窄化,对教育评价的偏颇,把不满盲目地归因于教师,负面的影响也给教师以沉重压力。在诸多交织的外在压力面前,相当一部分教师出现了无力、无望、无助的亚健康状态。校长是“师者之师”,应该尽自己的引导和监护责任,分析和把握压力的来源和影响,把压力调控在安全范围之内。 校长要调控教师的校外压力 心理学家至今还没有关于“压力”的最科学、
采用微宇宙试验方法,以菲和芘为多环芳烃（PAHs）代表物,研究了几种低分子量有机酸作用下黄棕壤中菲和芘的残留和形态。结果表明,老化60 d后土壤中菲和芘的残留含量明显减少;不施