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改革开放以来，我国人民的生活水平有了明显提高，但一些不良的社会风气严重影响着社会的发展进程，我作为一个人民教师，应当尽自己最大的努力来纠正一些不良的习惯。小学生是祖国的未来和希望，他们的成长如何直接关系到国家的命运。有句话是这么说的：“良好的行为习惯，是完美人生的基础。”从教十多年来，我遇到过各种各样的学生，现在有的已经走上了工作岗位，有的一事无成，整天在偷、抢、玩、吃、喝，尽干一些让人心酸的事，我看在眼里，疼在心里，对于这样的情形，我只有在今后的教育工作中尽量让学生健康成长，把“教育归根到底就是培养习惯”当作自己教育的一个方向。从小养成节俭的习惯是我国的优良传统美德。然而我们的小学生对节俭很陌生，也很幼稚，记得上学期我去帮余老师代课时看到，她们班的学生课本都不在了许多页！好好的一块橡皮用小刀切成了碎片，文具袋乱扔在地上，铅笔被刀子割得伤痕累....真是不堪入目。那节课我没有骂学生，也没有上课，而是静下心来跟学生对这些现象交流了。课后，我认真分析原因：一是由于他们年龄太小，使用与保护学习用品的能力低，更没有爱惜的意识，难免使用不当、管理不当，故意破坏学习用品;二是由于他们不了解这些东西的来之不易，只体验到的是老师让我们带什么，我就让爸妈给我准备什么，这些东西没有了，爸妈又会给我买新的。在他们的心里有一种“旧的一去，新的就来”的想法，慢慢的也滋长了孩子们的不爱惜、乱损坏的不良习惯，因此我认为小学生从小养成节俭的习惯十分重要。良好的行为习惯形成良好的品质，良好的品质决定良好的命运。为了使这一想法付诸实践，我简要谈谈我的做法。
一、学生要养成良好的节俭光靠学校、老师是不行的
于是我就在学校召开家长会上向家长宣传了养成节俭习惯的好处。要求家长配合学校教育孩子要懂得节俭，不挑吃穿珍惜粮食，懂得粒粒皆辛苦的含义，爱惜生活用品，还要让孩子懂得粮食，以及生活用品来之不易，不该花的钱就是一分也不能花，使用小储蓄罐，把过年的压岁钱以及平时的零用钱积攒起来，用在对学习或者活动等有意义的地方。同时要求家长做这方面的表率，家长们纷纷表示赞同，特别是我们一年级的家长非常赞同，还给我留下了许多联系方式。除了在家长会上宣传外，我还充分利用微信群、家访或打电话的方式与家长取得联系，了解孩子在家的表现。经常听到或看到家长们说：通过这个活动，我家的孩子不乱花钱了，早上给他的2元钱，下午他还还给我1元钱，孩子虽小，却能体谅大人的辛苦，这还真得感谢老师呢！记得有一个家长在班级微信群中写到：我的孩子以前乱扔文具，刚换的新衣服，一天就弄得很脏，和旧衣服差不多，后来我就跟他说我小时候怎样节俭的事，还真管用.....可见，在这期间，家长根据学校提出的要求，用自己的培养方式，积极、主动地对孩子的行为进行指导，发现问题及时纠正，在相信孩子自我规范能力的前提下，使孩子们良.好的行为习惯得到了巩固。
二、通过讲名人的节俭故事陶冶学生的品格
师生共同搜集这方面的材料，有时利用少先活动这一节讲，（我是学校大队辅导员）有时利用星期一升旗时间，有时干脆每班召开- -次有关“节俭”的故事会，故事会上他们讲了毛泽东、周恩来、赵一曼等伟人的故事。记得我参加二年级的故事会时，有的同学讲了周恩来从小就非常爱惜生活用品的故事。后来二年级的班主任跟我说：自从听了周恩来的故事后，她们班就有一些住校生懂得穿衣服要小心，尽量不弄脏不弄破，而且每天晚上会把脱下的衣服叠好、放整齐、再也不乱放不乱扔了。老师给他们讲了书是经过编写、绘画、排版、印刷、装订几大工序才完成以后，他们知道了书是真的来之不易，应该爱护书，可是不知怎样爱护书，于是老师又给他们讲了鲁迅从小爱护书的故事，后来，他们就养成了书桌脏了 就擦一擦再放学习用品，手脏了就洗一洗再.摸书本的好习惯，新发下来的书总是先包上书皮，从不在书上乱涂乱抹。学习用品总是整齐、干净的放在指定的位置上。
三、通过有趣的班队活动来培养学生养成节俭的習惯
看到我们学前班一些小朋友的坏毛病我想光靠说服或讲故事是不够的，于是我就组织了丰富多彩的班队活动，活动以小品、童话剧的形式出现，我让小朋友扮演铅笔橡皮、书本等角色，道出学习用品的心声：“小朋友，我是来帮你学习的，你怎么这样对待我呀！哎哟，好痛呀！”活动快结束时，小朋友们都知道自己错了，谈了感想，决心改掉缺点。
四、以身作则，典型示范
小学阶段的儿童受生理和心理特点的限制，小学生的形象思维处于支配地位，对一些道德概念、道德规范不能完全了解，但他们的模仿性和可塑性都很强，教师的一言一行对他们起着耳濡目染、潜移默化的作用，无形的塑造着学生的心灵。在小学生的心目中尤其是学前班的小朋友，老师的话就是真理，老师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征，是高尚人格的化身。所以，教师的榜样示范作用是非常重要的，教师的思想行为、作用和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。因此，教师必须注重自己的言行对学生的影响，以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的自己带头不做，成为学生的表率。
以上是我对小学生要从小养成节俭习惯的一点分析和认识。习惯对于人的一生极其重要，养成好的习惯等于形成了一种好的生活方式，形成了一种好的人格特点，可以说是受益终身。正如培根所说：“习惯真是- -种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”所以，人自幼就应该通过良好的教育，去建立一种好的习惯，尤其是在小学阶段。
（作者单位：贵州省黔东南州岑巩县第二小学）
一、学生要养成良好的节俭光靠学校、老师是不行的
于是我就在学校召开家长会上向家长宣传了养成节俭习惯的好处。要求家长配合学校教育孩子要懂得节俭，不挑吃穿珍惜粮食，懂得粒粒皆辛苦的含义，爱惜生活用品，还要让孩子懂得粮食，以及生活用品来之不易，不该花的钱就是一分也不能花，使用小储蓄罐，把过年的压岁钱以及平时的零用钱积攒起来，用在对学习或者活动等有意义的地方。同时要求家长做这方面的表率，家长们纷纷表示赞同，特别是我们一年级的家长非常赞同，还给我留下了许多联系方式。除了在家长会上宣传外，我还充分利用微信群、家访或打电话的方式与家长取得联系，了解孩子在家的表现。经常听到或看到家长们说：通过这个活动，我家的孩子不乱花钱了，早上给他的2元钱，下午他还还给我1元钱，孩子虽小，却能体谅大人的辛苦，这还真得感谢老师呢！记得有一个家长在班级微信群中写到：我的孩子以前乱扔文具，刚换的新衣服，一天就弄得很脏，和旧衣服差不多，后来我就跟他说我小时候怎样节俭的事，还真管用.....可见，在这期间，家长根据学校提出的要求，用自己的培养方式，积极、主动地对孩子的行为进行指导，发现问题及时纠正，在相信孩子自我规范能力的前提下，使孩子们良.好的行为习惯得到了巩固。
二、通过讲名人的节俭故事陶冶学生的品格
师生共同搜集这方面的材料，有时利用少先活动这一节讲，（我是学校大队辅导员）有时利用星期一升旗时间，有时干脆每班召开- -次有关“节俭”的故事会，故事会上他们讲了毛泽东、周恩来、赵一曼等伟人的故事。记得我参加二年级的故事会时，有的同学讲了周恩来从小就非常爱惜生活用品的故事。后来二年级的班主任跟我说：自从听了周恩来的故事后，她们班就有一些住校生懂得穿衣服要小心，尽量不弄脏不弄破，而且每天晚上会把脱下的衣服叠好、放整齐、再也不乱放不乱扔了。老师给他们讲了书是经过编写、绘画、排版、印刷、装订几大工序才完成以后，他们知道了书是真的来之不易，应该爱护书，可是不知怎样爱护书，于是老师又给他们讲了鲁迅从小爱护书的故事，后来，他们就养成了书桌脏了 就擦一擦再放学习用品，手脏了就洗一洗再.摸书本的好习惯，新发下来的书总是先包上书皮，从不在书上乱涂乱抹。学习用品总是整齐、干净的放在指定的位置上。
三、通过有趣的班队活动来培养学生养成节俭的習惯
看到我们学前班一些小朋友的坏毛病我想光靠说服或讲故事是不够的，于是我就组织了丰富多彩的班队活动，活动以小品、童话剧的形式出现，我让小朋友扮演铅笔橡皮、书本等角色，道出学习用品的心声：“小朋友，我是来帮你学习的，你怎么这样对待我呀！哎哟，好痛呀！”活动快结束时，小朋友们都知道自己错了，谈了感想，决心改掉缺点。
四、以身作则，典型示范
小学阶段的儿童受生理和心理特点的限制，小学生的形象思维处于支配地位，对一些道德概念、道德规范不能完全了解，但他们的模仿性和可塑性都很强，教师的一言一行对他们起着耳濡目染、潜移默化的作用，无形的塑造着学生的心灵。在小学生的心目中尤其是学前班的小朋友，老师的话就是真理，老师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征，是高尚人格的化身。所以，教师的榜样示范作用是非常重要的，教师的思想行为、作用和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。因此，教师必须注重自己的言行对学生的影响，以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的自己带头不做，成为学生的表率。
以上是我对小学生要从小养成节俭习惯的一点分析和认识。习惯对于人的一生极其重要，养成好的习惯等于形成了一种好的生活方式，形成了一种好的人格特点，可以说是受益终身。正如培根所说：“习惯真是- -种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”所以，人自幼就应该通过良好的教育，去建立一种好的习惯，尤其是在小学阶段。
（作者单位：贵州省黔东南州岑巩县第二小学）