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主题意义探究是学习者建构意义的过程,而情境是学生实现意义建构的平台,是主题意义探究的"场"。教师作为主题意义探究情境的创设者,可以采用单元化、思维化、背景化、生活化四种策略有效创设主题意义探究情境,以促进学生对主题意义的建构。
英语教学主题意义探究情境创设的“四化”策略
【摘 要】
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主题意义探究是学习者建构意义的过程,而情境是学生实现意义建构的平台,是主题意义探究的"场"。教师作为主题意义探究情境的创设者,可以采用单元化、思维化、背景化、生活化
【机 构】
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苏州工业园区星湾学校;
【出 处】
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教学月刊·中学版(教学参考)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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