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在漫长的教学生涯中，我常常碰到这样的学生，解数理化题目津津有味，如痴如醉，可是一提起作文来，就如负重轭，其困苦难言之状，也令人一旁汗出。这是什么缘故呢?原因在于他们对作文没有兴趣。如何培养学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情，这是我们每一位语文老师要认真思考的事。如果只说作文的重要性，而没有落实它的措施，就往往变成讨厌的说教；如果让学生多写多练，这对于根本没有写作兴趣的人来讲，便是苦上加苦。是否有一把钥匙能开启他们写作的窍门呢?我在此谈谈自己的几点心得。
一、耐心辅导，精心设计每一堂课
“凡事预则立，不预则废”，教师在上课之前要精心设计每一堂作文课。如对于一个题目，学生要写什么，怎么命题，材料从哪里来，如何开头，如何结尾……教师应充分结合这些内容进行备课。一次我给学生布置了命题作文《我的一家》，在辅导课上，我说：“同学们，大家都觉得作文难写，今天我们写的这篇命题作文保证你们人人会写。”这节课我分成三个部分。第一部分，我让学生把家庭成员全部写下来。第二部分，提问三个不同家庭的学生，让他们说出家庭的组成人员，接着让学生一一讲出
他们家庭成员的性格。一位学生回答：“我爷爷是一位勤劳朴素的庄稼人……”另一位同学回答：“我爸爸是位助人为乐的人……”我进一步要求学生：举出一些例子来说明这些性格，并把这些用自己的语言写到作文中去。如此，基础较好的学生能在一节课内完成这部分内容，我把写得不错的作文片断读给学生听，不多久，即使基础较差的也能仿照着别人的写法完成了这个部分。第三部分，我让学生用归纳的方法来写。这次作文总共只用了60多分钟，每个学生都能交上来。
二、注意培养学生的观察能力
学生写作的素材，有不少来自社会生活，而社会生活要靠学生自己去观察。因此在作文课中，我特别注意引导学生学会观察：
首先要细心。在观察某一事物时一定要把它的形状、特点、颜色、性质等都弄清楚。只有细心观察，才能抓住事物的特点。
其次要耐心。对事物的观察要有始有终，不能半途而废，如要对一种动物，一种植物，一件事的始末作长期的观察记载，这样不仅能养成持久的观察习惯，培养严谨的态度，而且是能正确认识事物。
最后要留心。即做生活的有心人，用自己的双眼随时把那些感人的镜头摄下来，记在自己的读书卡上。这样就可以提高对事物的敏感性和洞察力。为了培养学生这种能力，我要求学生每周完成一篇观察日记。学生慢慢写出兴趣来，不少人能自觉完成两篇以上。他们写作的劲头越来越足，从写周记到写一些小短文，主动交给我批阅。这些短文不乏优秀之作，言之有物，内容实际，语言质朴，较之命题作文表现更好，这正是出于学生对写作产生的兴趣。
三、在写作时，注意引导学生加强课外阅读
课外阅读可以拓宽学生的视野，提高学生的写作能力，我在作文辅导的同时，还引导学生加强课外阅读训练。比如，在课堂上经常给他们读一些积极的、健康的、激发人奋發向上的美文，或者课本中的精彩片断，并指定学生背诵一些篇目，进行定期检查。通过一段时间的训练，学生作文语言贫乏的现象大大改观了。
同时，我还不断地跟学生强调培养写作兴趣的重要性。在一次作文辅导课上，我跟学生们说：“同学们，学校广播里播放的流行歌曲不到三天，你们就会唱了，可是你们天天上楼，楼梯的台阶有几级恐怕没有多少人能说出来。道理很简单，这是你们对《小方》这首歌产生了兴趣，而对楼梯的台阶没有引起兴趣。同样，对作文的兴趣问题不解决，要提高写作水平是很困难的。”
四、注重作文讲评
一个服装设计师花费了许多心血，设计出一套华丽的服装，要靠顾客的评价才知道它的优劣。同样，学生辛辛苦苦写出来的作文，也是靠老师的批改、讲评才了解自己水平的高低。作文讲评是老师对学生作文优劣的判断，是学生克服缺点，发扬长处，力争上进的一种有效教学手段。它不仅能反映学生对此次作文的认识，还可以促进其下一步的学习。我作文讲评的原则是以鼓励为主，传授写作知识为辅。对于那些作文进步较快的学生，在班里公开表扬，写得好的文章，在班上范读。对于普遍存在的问题，则委婉地指出。如我讲评半命题作文《为×××添光彩》时，对于同学中普遍存在的格调问题，我没有点名指出，而是首先读了一位学生写的开头：“我母亲生了我姐妹三人，虽然家里很有钱，但总被人家瞧不起。去年我父母外出经商，今年过年回来时带回一个胖弟弟。弟弟的降生，为我家增添许多光彩。”我让学生评价一下这个开头，一位同学低声说：“虽然语言文字没有问题，但是思想境界低，违反计生政策。”我充分肯定了这位学生的回答，同时也给学生树立了一个正确的导向。这样的讲评，既教给学生作文技巧，又增长了他们做人意识。
总之，培养学生的作文兴趣，除了教给学生基本功之外，还要培养他们的观察能力、想象力，这不仅可以解决作文的内容问题，而且对提高学生对事物的分析能力都大有益处。所以，我认为培养观察能力是作文入门的向导，开启作文兴趣大门的钥匙。这样，学生对作文的畏难心理就会自然而然地消除。
一、耐心辅导，精心设计每一堂课
“凡事预则立，不预则废”，教师在上课之前要精心设计每一堂作文课。如对于一个题目，学生要写什么，怎么命题，材料从哪里来，如何开头，如何结尾……教师应充分结合这些内容进行备课。一次我给学生布置了命题作文《我的一家》，在辅导课上，我说：“同学们，大家都觉得作文难写，今天我们写的这篇命题作文保证你们人人会写。”这节课我分成三个部分。第一部分，我让学生把家庭成员全部写下来。第二部分，提问三个不同家庭的学生，让他们说出家庭的组成人员，接着让学生一一讲出
他们家庭成员的性格。一位学生回答：“我爷爷是一位勤劳朴素的庄稼人……”另一位同学回答：“我爸爸是位助人为乐的人……”我进一步要求学生：举出一些例子来说明这些性格，并把这些用自己的语言写到作文中去。如此，基础较好的学生能在一节课内完成这部分内容，我把写得不错的作文片断读给学生听，不多久，即使基础较差的也能仿照着别人的写法完成了这个部分。第三部分，我让学生用归纳的方法来写。这次作文总共只用了60多分钟，每个学生都能交上来。
二、注意培养学生的观察能力
学生写作的素材，有不少来自社会生活，而社会生活要靠学生自己去观察。因此在作文课中，我特别注意引导学生学会观察：
首先要细心。在观察某一事物时一定要把它的形状、特点、颜色、性质等都弄清楚。只有细心观察，才能抓住事物的特点。
其次要耐心。对事物的观察要有始有终，不能半途而废，如要对一种动物，一种植物，一件事的始末作长期的观察记载，这样不仅能养成持久的观察习惯，培养严谨的态度，而且是能正确认识事物。
最后要留心。即做生活的有心人，用自己的双眼随时把那些感人的镜头摄下来，记在自己的读书卡上。这样就可以提高对事物的敏感性和洞察力。为了培养学生这种能力，我要求学生每周完成一篇观察日记。学生慢慢写出兴趣来，不少人能自觉完成两篇以上。他们写作的劲头越来越足，从写周记到写一些小短文，主动交给我批阅。这些短文不乏优秀之作，言之有物，内容实际，语言质朴，较之命题作文表现更好，这正是出于学生对写作产生的兴趣。
三、在写作时，注意引导学生加强课外阅读
课外阅读可以拓宽学生的视野，提高学生的写作能力，我在作文辅导的同时，还引导学生加强课外阅读训练。比如，在课堂上经常给他们读一些积极的、健康的、激发人奋發向上的美文，或者课本中的精彩片断，并指定学生背诵一些篇目，进行定期检查。通过一段时间的训练，学生作文语言贫乏的现象大大改观了。
同时，我还不断地跟学生强调培养写作兴趣的重要性。在一次作文辅导课上，我跟学生们说：“同学们，学校广播里播放的流行歌曲不到三天，你们就会唱了，可是你们天天上楼，楼梯的台阶有几级恐怕没有多少人能说出来。道理很简单，这是你们对《小方》这首歌产生了兴趣，而对楼梯的台阶没有引起兴趣。同样，对作文的兴趣问题不解决，要提高写作水平是很困难的。”
四、注重作文讲评
一个服装设计师花费了许多心血，设计出一套华丽的服装，要靠顾客的评价才知道它的优劣。同样，学生辛辛苦苦写出来的作文，也是靠老师的批改、讲评才了解自己水平的高低。作文讲评是老师对学生作文优劣的判断，是学生克服缺点，发扬长处，力争上进的一种有效教学手段。它不仅能反映学生对此次作文的认识，还可以促进其下一步的学习。我作文讲评的原则是以鼓励为主，传授写作知识为辅。对于那些作文进步较快的学生，在班里公开表扬，写得好的文章，在班上范读。对于普遍存在的问题，则委婉地指出。如我讲评半命题作文《为×××添光彩》时，对于同学中普遍存在的格调问题，我没有点名指出，而是首先读了一位学生写的开头：“我母亲生了我姐妹三人，虽然家里很有钱，但总被人家瞧不起。去年我父母外出经商，今年过年回来时带回一个胖弟弟。弟弟的降生，为我家增添许多光彩。”我让学生评价一下这个开头，一位同学低声说：“虽然语言文字没有问题，但是思想境界低，违反计生政策。”我充分肯定了这位学生的回答，同时也给学生树立了一个正确的导向。这样的讲评，既教给学生作文技巧，又增长了他们做人意识。
总之，培养学生的作文兴趣，除了教给学生基本功之外，还要培养他们的观察能力、想象力，这不仅可以解决作文的内容问题，而且对提高学生对事物的分析能力都大有益处。所以，我认为培养观察能力是作文入门的向导，开启作文兴趣大门的钥匙。这样，学生对作文的畏难心理就会自然而然地消除。