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小学体育教学可以提高学生的身体素质，让学生在体育学习的过程中掌握一定的体育训练技巧。而素质拓展训练是一种有效的教学方法，它主张根据被训练人员的基本情况设计适合被训练人员的拓展项目。素质拓展训练相较于传统小学体育教学方法，具有一定的优越性。教师在开展素质拓展训练时，应该设计适合学生体育素质拓展训练的项目，让学生在项目训练中提升综合能力和心理健康水平。同时，教师应该创新小学体育课程素质拓展训练的实施方案，帮助学生更快速且直观地认识体育知识、规律，并提高体育素养。
素质拓展训练的作用
教师应该积极思考现有素质拓展训练项目的不足之处，并注重培养学生的户外生存技能，帮助学生在参与项目的过程中发挥自身的各项优势，并在活动中找到取胜的策略。
小学体育素质拓展训练可以提高学生的学习兴趣 小学体育课程中素质拓展训练方法、內容占据重要位置，对学生的影响较大。教师在这一过程中主要负责引导学生适度运动，并思考素质拓展训练与体育知识的联系，让学生的体育学习兴趣得到激发。学生在参与训练的过程中，会发现训练项目的乐趣，并积极学习多方面的知识，进而使得自身的身体素质提高和合作意识增强。传统的小学体育教学缺乏对学生体育学习兴趣的培养，而素质拓展训练可以培养学生的体育学习兴趣，并让学生在团队合作的过程中提高团队意识。素质拓展训练的属性丰富，教学方式多样化，学生学习积极性较高。同时，素质拓展训练在小学体育教学中的应用，还可以让学生在解决实际的体育训练问题时，锻炼学生的思维能力。
小学体育素质拓展训练应考虑学生的差异性 小学生的身体素质不同，体育兴趣爱好不同，适应的拓展训练项目也不同。学生可以在参与不同类型的素质拓展训练项目时，锻炼身体，提升户外生存技能。教师在实际的教学过程中发现多数学生吃苦能力差，对固定的传统训练项目兴趣不高。教师对素质拓展训练内涵了解较少，且设计的项目内容不够丰富。教师在开展素质拓展训练时，不仅提升了学生基本体育知识技能，还关注了学生的心理素质培养和户外生存技能的培养。
素质拓展训练的应用
丰富素质拓展训练的形式，提高学生的学习热情 学生在参与素质拓展训练项目的过程中，体育素养就会增强。部分学生的个性特点强，对新事物的探究动力足，他们对待体育项目的热情往往较高。但是部分学生的身体素质较差，身体娇小，不适合参与难度较高的项目。教师可以为学生提供不同的合作项目，让学生根据个人优势自由组队参与拓展训练。比如，教师可以依托于小学体育课程本身的教学内容，借助篮球、羽毛球、足球等项目来开展具体的项目设计活动，让学生在愉悦的体育训练中发现自我，成就自我。素质拓展训练项目可以以竞技、健身和实用三方面结合的方式进行，让学生在训练时提高综合能力。学生在训练的过程中可以提高体育知识储备，掌握竞赛裁判的相关知识，并认识羽毛球、乒乓球、跳高、跳远等项目的具体规则和锻炼技巧。素质拓展训练还让学生在掌握基本的训练技巧的同时，提高对问题的分析能力，进而使得学生团结合作共同完成体育项目。
分层设计训练难度，帮助学生提高安全意识 小学体育素质拓展训练教学过程中，教师可以借助现有的教学环境帮助学生发挥自身的体育潜力，通过让学生参与不同类型的体育课程来认识体育训练，并在体育学习过程中找到体育学习的乐趣。教师应该认真把握体育教学的实际，借助现有的教学工具，鼓励学生参与到项目训练学习过程中，让学生的体育思维得到激发。教师应该借助现有的教学措施，构建多样化的素质拓展训练项目，让学生在愉快的学习氛围下参与体育训练。部分学生身体素质较差，对部分高强度的素质拓展训练的接受度较低，学习兴趣不高。教师如果想让学生更快地进入学习状态，就应该积极寻求与学生生活、学习息息相关的体育锻炼内容，帮助学生发现生活中的体育。教师在开展素质拓展训练时，可以以分阶段教学为主，帮助学生在不同的学习阶段发展自身体能，提高学生的身体素质。教师要充分考虑不同学生的承受能力，并尊重学生的选择，让学生选择适合自己的项目进行训练。
凝练教学内容，提高教师素质及拓展训练水平 素质拓展训练过程中，教师从丰富的教学资源中选取适合本校学生锻炼的项目，让学生分组完成体育项目的探索。针对部分教师对素质训练内涵和重要性把握不准的情况，学校可以督促教师积极参与最新的体育教研活动，提高教师对项目开展的认识。比如，在“越野跑”的教学时，教师完全可以结合学校的体育教学场景开展体育教学，让学生亲身体会越野体育开展的意义，并培养学生的户外生存能力。素质拓展训练中不应该只是培养学生的竞赛意识，还应该培养学生的体育训练习惯。学生在参与训练的过程中提高身体素质和心理机能，并掌握一定的运动技术。
结束语
素质拓展训练教学方式可以减轻学生的学习压力，特别是帮助学生更直观地体会参与体育活动所带来的快乐，了解多元化的体育运动技巧。教师在开展小学体育素质拓展训练教学时，应该注重训练学生的运动技巧，通过适当的指导方法，帮助学生找到体育学习的乐趣。
（作者单位：江苏省常州市武进区成章小学）
素质拓展训练的作用
教师应该积极思考现有素质拓展训练项目的不足之处，并注重培养学生的户外生存技能，帮助学生在参与项目的过程中发挥自身的各项优势，并在活动中找到取胜的策略。
小学体育素质拓展训练可以提高学生的学习兴趣 小学体育课程中素质拓展训练方法、內容占据重要位置，对学生的影响较大。教师在这一过程中主要负责引导学生适度运动，并思考素质拓展训练与体育知识的联系，让学生的体育学习兴趣得到激发。学生在参与训练的过程中，会发现训练项目的乐趣，并积极学习多方面的知识，进而使得自身的身体素质提高和合作意识增强。传统的小学体育教学缺乏对学生体育学习兴趣的培养，而素质拓展训练可以培养学生的体育学习兴趣，并让学生在团队合作的过程中提高团队意识。素质拓展训练的属性丰富，教学方式多样化，学生学习积极性较高。同时，素质拓展训练在小学体育教学中的应用，还可以让学生在解决实际的体育训练问题时，锻炼学生的思维能力。
小学体育素质拓展训练应考虑学生的差异性 小学生的身体素质不同，体育兴趣爱好不同，适应的拓展训练项目也不同。学生可以在参与不同类型的素质拓展训练项目时，锻炼身体，提升户外生存技能。教师在实际的教学过程中发现多数学生吃苦能力差，对固定的传统训练项目兴趣不高。教师对素质拓展训练内涵了解较少，且设计的项目内容不够丰富。教师在开展素质拓展训练时，不仅提升了学生基本体育知识技能，还关注了学生的心理素质培养和户外生存技能的培养。
素质拓展训练的应用
丰富素质拓展训练的形式，提高学生的学习热情 学生在参与素质拓展训练项目的过程中，体育素养就会增强。部分学生的个性特点强，对新事物的探究动力足，他们对待体育项目的热情往往较高。但是部分学生的身体素质较差，身体娇小，不适合参与难度较高的项目。教师可以为学生提供不同的合作项目，让学生根据个人优势自由组队参与拓展训练。比如，教师可以依托于小学体育课程本身的教学内容，借助篮球、羽毛球、足球等项目来开展具体的项目设计活动，让学生在愉悦的体育训练中发现自我，成就自我。素质拓展训练项目可以以竞技、健身和实用三方面结合的方式进行，让学生在训练时提高综合能力。学生在训练的过程中可以提高体育知识储备，掌握竞赛裁判的相关知识，并认识羽毛球、乒乓球、跳高、跳远等项目的具体规则和锻炼技巧。素质拓展训练还让学生在掌握基本的训练技巧的同时，提高对问题的分析能力，进而使得学生团结合作共同完成体育项目。
分层设计训练难度，帮助学生提高安全意识 小学体育素质拓展训练教学过程中，教师可以借助现有的教学环境帮助学生发挥自身的体育潜力，通过让学生参与不同类型的体育课程来认识体育训练，并在体育学习过程中找到体育学习的乐趣。教师应该认真把握体育教学的实际，借助现有的教学工具，鼓励学生参与到项目训练学习过程中，让学生的体育思维得到激发。教师应该借助现有的教学措施，构建多样化的素质拓展训练项目，让学生在愉快的学习氛围下参与体育训练。部分学生身体素质较差，对部分高强度的素质拓展训练的接受度较低，学习兴趣不高。教师如果想让学生更快地进入学习状态，就应该积极寻求与学生生活、学习息息相关的体育锻炼内容，帮助学生发现生活中的体育。教师在开展素质拓展训练时，可以以分阶段教学为主，帮助学生在不同的学习阶段发展自身体能，提高学生的身体素质。教师要充分考虑不同学生的承受能力，并尊重学生的选择，让学生选择适合自己的项目进行训练。
凝练教学内容，提高教师素质及拓展训练水平 素质拓展训练过程中，教师从丰富的教学资源中选取适合本校学生锻炼的项目，让学生分组完成体育项目的探索。针对部分教师对素质训练内涵和重要性把握不准的情况，学校可以督促教师积极参与最新的体育教研活动，提高教师对项目开展的认识。比如，在“越野跑”的教学时，教师完全可以结合学校的体育教学场景开展体育教学，让学生亲身体会越野体育开展的意义，并培养学生的户外生存能力。素质拓展训练中不应该只是培养学生的竞赛意识，还应该培养学生的体育训练习惯。学生在参与训练的过程中提高身体素质和心理机能，并掌握一定的运动技术。
结束语
素质拓展训练教学方式可以减轻学生的学习压力，特别是帮助学生更直观地体会参与体育活动所带来的快乐，了解多元化的体育运动技巧。教师在开展小学体育素质拓展训练教学时，应该注重训练学生的运动技巧，通过适当的指导方法，帮助学生找到体育学习的乐趣。
（作者单位：江苏省常州市武进区成章小学）