切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
1—氨基蒽醌合成工艺进展
1—氨基蒽醌合成工艺进展
来源 :染料工业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:woodcock999
【摘 要】
:
本文对重要的染料中间体1-氨基蒽醌的各种合成工艺进行了评述,并重点主述了1-硝基蒽醌的氨解和液相加氢还原工艺。
【作 者】
:
刘东志
张伟
【机 构】
:
天津大学化工学院
【出 处】
:
染料工业
【发表日期】
:
1999年3期
【关键词】
:
氨基蒽醌
合成
工艺
进展
染料
中间体
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文对重要的染料中间体1-氨基蒽醌的各种合成工艺进行了评述,并重点主述了1-硝基蒽醌的氨解和液相加氢还原工艺。
其他文献
浅析英语教学中传统教学与多媒体教学的优势互补
随着英语新课程改革的蓬勃发展,多媒体课件、实物投影仪、音箱、大屏幕等多媒体设备的综合运用,使得英语教学大为改观。下面就以英语学科为例,探讨多媒体教学和传统教学法的优劣,分析如何交叉渗透两种教法,优势互补,扬长避短,合理打造现代英语课堂。 一、两种教学法的优势和不足 (一)传统教学法 1.传统教学法的优势。传统课堂教学的互动性较好,教师可以随着教学的实际情况灵活调节课堂进度,师生间能随时进行有
期刊
多媒体教学
传统教学法
英语教学
优势互补
新课程改革
多媒体课件
多媒体设备
综合运用
优化生物教学方法 促进学生个性发展
摘 要:教育的任务就是要尊重学生的个性特点,使其能自由而全面地发展。在生物课堂上如何促进学生个性的发展,是实现生物学教学的重要目标。本文主要从四个方面优化生物课堂的教学方法,充分发展学生个性。 关键词:个性发展;优化 基础教育新课程要求教师的基本任务由传授知识转变为引导学生学会学习,学会做人,为学生更好地适应社会并获得良好发展奠定基础。在教学过程中,教师要让学生的个性得到充分的发展,才能实现新
期刊
个性发展
优化
迟还20年的一把镰刀
"你们走的这条路就是当年红军长征走过的路。"在当地人的指点下,记者从松潘古城向南出发,到镇江关再往西走,就到了一望无际的若尔盖大草原边缘上,一个藏族聚居地呈现在我们面前
期刊
毛儿盖
松潘古城
松潘县
镇江关
黄河流域
雪山草地
聚居区
长江流域
若尔盖
沙窝会议
N—甲基—2—甲基—5—甲氧基—4—氨基苯磺酰胺的合成
本文以5-甲基-2-甲氧其苯胺(克立西汀)为原料通过N-酰化反应(温度:70℃~80℃,收率:96.2%,纯度:99.6%)、氯磺化反应(温度:0℃~60℃,收率:89.2%,纯度:97.5%)、磺酰胺化反应(温度:
期刊
有机颜料
克力西汀
N-酰化
磺酰胺化
N-甲基-2-甲基-5-甲氧基-4-氨基苯磺酰胺
合成
N-methyl-2-methyl-5-methoxy-4-am
2—硝基—4—甲氧基苯酚的合成新工艺
本文提出了合成标题化合物的新工艺,其总收率达70%左右,具备了实现工业化的条件。
期刊
硝基
甲氧基苯酚
合成
工艺
苯酚
曲美布汀联合健胃愈疡片治疗肠易激综合征40例观察
一般资料:肠易激综合征(IBS)患者40例,其中男17例,女23例。年龄22~58岁,平均32.8岁。平均病程2.6年。
期刊
肠易激综合征
健胃愈疡片
曲美布汀
治疗
2016年9月-2016年10月波罗的海干散货运价指数
期刊
水溶性硫化黑BR染色性能和检验方法
本文介绍了硫化黑S-BR(水溶性硫化黑BR)的染色性能和染色方法.
期刊
水溶性
硫化黑S-BR
C.I.可溶性硫化黑1
染色
性能
检验方法
硫化染料
sulphur black S-BR( C. I. solubilised su
把握四种属性加强训练指导--中学英语句子写作例析
句子是文章的基础,英语单句练习是英语写作练习的一项基本功。如何指导学生正确使用语法规则去遣词造句,写出合乎语法要求、用词恰当的句子是英语教学中十分重要的问题。
期刊
英语句子
写作练习
训练指导
例析
中学
属性
语法规则
遣词造句
浅谈培养小学生数学学习兴趣
兴趣在数学教学过程中占有重要的地位和作用。因为兴趣是学生渴望求知,学好数学的前提;兴趣是发展学生思维的关键,是学习效果的保证;兴趣是提高学习成绩的动力,是不可估量的内驱力。低年级学生对学习目的、任务,尚未树立起明确的认识,全凭好奇心和新鲜感。他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的。根据他们的思维特征,在感知和理解教材的两大环节中,教师要重视作为非智力因素的情感过程并结合教材,努力创设新奇、新异、新颖的
期刊
数学学习兴趣
小学生
培养
数学教学过程
低年级学生
非智力因素
学生思维
学习效果
与本文相关的学术论文