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摘 要：互联网+技术和平台给中职电子商务教学带来了很大的机遇和挑战，要从制定好中职专业建设和人才培养计划、加强电子商务教学建设和教学基本条件建设、加强教学改革和师资队伍建设等方面进行积极的改革和强化，确保中职电子商务教学取得新的成效。
关键词：中职;电子商务;教学
电子商务是种改进传统商务活动的新形式，随着计算机技术、网络技术的快速发展，电予商务将成为21世纪商务活动的最重要形式之一，也是网络应用的发展方向，还将构筑新世纪新型经济贸易框架，具有广阔的增长前景。近年来，我国电子商务发展非常迅速，在我国加入WTO后，市场将更加开放，电子商务将成为发展最快、潜力最大的市场交易形式之一。“互联网+”的发展背景下为中职电子商务教学注入了新的动力和活力，中职学校要从社会经济发展的需要出发，充分利用“互联网+”的优势，结合自身专业优势和特点，不断完善电子商务专业的培养方案，重点培养商务应用型电子商务人才。
一、制定好中职专业建设和人才培养计划
“互联网+”信息技术向教务活动的渗透是新媒体教学体系建立的源动力，但目前来看，中职院校电子商务教学利用互联网技术还不够充分。对于教学机构来说，率先推广落实“互联网+”教学活动的，无疑会是成为这个行业的佼佼者。在“互联网+”新媒体教学模式下，课教老师不仅仅要正确的认识新媒体教学，还要能开发诸多教学工具或手段，来高效完成教学工作，要抓住中职学生在课堂上的多种表现和心里活动，运用“互联网+”多媒体技术来潜移默化的让学生融入课堂气氛，轻松的掌握课堂所传授的知识，诸多新媒体教学设备的加持，推动了我国新媒体教学活动的发展。就电子商务教学活动，“互联网+”新媒体可最大化的发掘学生的潜力，让教学内容更加丰富，让教学内容为学生所欣然接受。结合中职学校已有的学科、专业基础及当前社会经济的特点和对电子商务人才的需求，中职院校要在广泛调研的基础上，确定电子商务专业的培养特色，即要在“互联网+”的基础上，主要侧重于商务方向。要根据原有的电子商务专业三年制教学计划，在前阶段实践的基础上进以步做修订，体现了“互联网+”知识、能力、素质协调发展，有利于人文与科学素质提高及创新能力、實践能力以及创业精神的培养，有利于学生毕业后的继续发展。探索电子商务专业试行2+1培养模式。前两年以课堂教学为主，基本完成基础课、专业课、选修课的教学任务;第三学年除了完成毕业设计（毕业论文）和进行少量、有针对性强的专题讲座外，要以面向社会，积极利用“互联网+”平台技术完成专业实习，开展创业实践训练为主。此外，对该专业的学生，强化对学生的英语和计算机教学，使多数学生具备较强英语听、说、写能力和运用计算机开展商务活动的能力。
二、加强电子商务教学建设和教学基本条件建设
电子商务教育活动的展开，必然是需要激发学生的学习兴趣。学生主观学习能力左右影响了学生对学习作用的执行功能的强弱。这就需要老师在教授活动时，去思考如何提升学生的学习兴趣，而不是考虑教学内容的表面文章，不结合学生自身或者说不以学生为教育中心，则电子商务教育工作的展开，将很难达到效用。加强面向生产的实验室和稳固的实践教学基地是保证电子商务实践教学扎实、高效开展的根本保证，实验室、实训基地建设是检验中职教育办学成果的基本条件之一。要使学生真正掌握电子商务知识和现代商务技术，毕业达到“精操作、懂技术、会管理”，关键问题是实践教学手段和工具，即做好校内外实训、实习基地建设。创造良好的教学环境对于高职教育有着重要的意义，我们十分重视这一工作。要加强硬件建设。为了更好地体现中职教育“强化动手能力”的要求与核心，要充分利用互联网+平台进行校内外实验室、实训基地建设。建立网络实验室、计算机拆装实验室、多媒体教室、电子商务模拟实验室等。为了充分“建好、管好、用好”实验室、实训基地，在抓好硬件建设的同时，也及时积极做好软件建设工作。要保证实验开出率、实训基地利用率，校内实训条件应充分满足本专业实训需求。要加强课程建设和教材建设。课程建设是专业建设的基础，中职院校要真正做到重视重点课程建设和优质课程建设，重视课程体系的改革和教材内容的更新，使教材的内容更加符合专业培养目标，更加具有互联网+的时代气息。应大力抓好实验室建设和实验教学。实验设备建设的总目标是实验室及装备能满足学生独立进行实验的要求，保证实验课和学生课外实验活动的开展，努力以一流的实验设施保证高质量的教学水平。建设好校内外实习实训基地。中职学校要争取和一批规模大、实力强、有较强的专业指导力量的企业、部门建立合作办学意向。要加强图书资料建设。依托互联网+的技术和平台，大力加强网上图书馆的建设，学校要进一步加大专业图书资料、报刊的增购、增订力度，使图书资料能较好地满足教学需要。
三、加强教学改革和师资队伍建设
要加强中职电子商务专业教学改革试点。要着眼于未来的发展，加强对学生互联网+背景下电子商务专业教学的组织领导。学校应成立专门的教学工作委员会：由校长牵头，定期研究解决教学中存在的问题。电子商务教学系还可以成立以学科带头人和骨干教师为核心的教学改革小组，积极申报科研课题，专门探索电子商务的教学计划、教学方案、教学环节以及各专业课的教学实施过程。着眼于互联网+的技术特点和平台，根据职业教育的定位，可以把过去基础课、专业基础课、专业课三个阶段，由基础逐步上升，重理论，轻实践的教学计划进行大幅度调整，改为基本素质、计算机操作、计算机网络、网页制作、网络营销与电子商务综合五个模块，理论知识以够用为度，突出实践技能和应用能力培养，使学生在学习中根据自身特点和爱好进行选择。在教学过程中要有重点地组织学生进行学习，有了目的性和针对性，学生的学习积极性明显提高。要加强师资队伍建设，提高教师队伍的信息素养，适应互联网+环境下的教学特点和模式，提高教学效率和成绩。要加强师德师风建设，教育引导学生树立良好的互联网道德。围绕育人这一中心，开展多种形式的教育活动，努力营造良好的师德师风，使全体教师成为严谨治学、从严执教、教书育人、锐意改革、与时俱进的模范。力争学生对教师开展课堂教学和实践教学的满意率达到较高水平。以人文素质教育为载体，采取灵活多样的形式，努力抓好学风建设。要努力培养学生主动学习、勤奋进取、遵守纪律的优良作风。重视电子商务教学管理和基本文件建设。主要是适应互联网+的技术要求，进一步制定和完善课程教学大纲，使之规范、齐全，并严格执行课程教学大纲;修订实验、实践教学大纲，做到规范、齐全，安排合理，并严格遵照执行。加强各类教学档案的建设和管理，教学日历、教案、教学研究记录、试卷、学生实验实践报告、实习笔记等主要教学档案规范齐全，并有专门人员管理。
总之，互联网+给中职电子商务教学和教育带来了新的变化的活力，要充分考虑互联网+带来的机遇和挑战，积极适应时代发展趋势，确保中职电子商务专业教学改革取得重要进展，课程改革、教学方法改革、实验室建设、实训基地建设取得明显的成绩，中职院校要在社会各界的关怀支持下，在各位专家的帮助指导下，确保电子商务专业的改革正在走向成功和深入，给电子商务教学专业建设注入新的活力。
参考文献：
[1]覃秋实. 分析当前中职电子商务教学中存在的问题及对策[J]. 信息系统工程. 2018（12）：171+173.
[2]覃海宁.“互联网+”环境下电子商务教育模型构建及改革实践探究[J]. 电子世界. 2018（22）：8-9+12.
[3]何建华. “互联网+”时代电子商务创新创业人才培养策略研究[J]. 创新与创业教育. 2018（05）：81.
关键词：中职;电子商务;教学
电子商务是种改进传统商务活动的新形式，随着计算机技术、网络技术的快速发展，电予商务将成为21世纪商务活动的最重要形式之一，也是网络应用的发展方向，还将构筑新世纪新型经济贸易框架，具有广阔的增长前景。近年来，我国电子商务发展非常迅速，在我国加入WTO后，市场将更加开放，电子商务将成为发展最快、潜力最大的市场交易形式之一。“互联网+”的发展背景下为中职电子商务教学注入了新的动力和活力，中职学校要从社会经济发展的需要出发，充分利用“互联网+”的优势，结合自身专业优势和特点，不断完善电子商务专业的培养方案，重点培养商务应用型电子商务人才。
一、制定好中职专业建设和人才培养计划
“互联网+”信息技术向教务活动的渗透是新媒体教学体系建立的源动力，但目前来看，中职院校电子商务教学利用互联网技术还不够充分。对于教学机构来说，率先推广落实“互联网+”教学活动的，无疑会是成为这个行业的佼佼者。在“互联网+”新媒体教学模式下，课教老师不仅仅要正确的认识新媒体教学，还要能开发诸多教学工具或手段，来高效完成教学工作，要抓住中职学生在课堂上的多种表现和心里活动，运用“互联网+”多媒体技术来潜移默化的让学生融入课堂气氛，轻松的掌握课堂所传授的知识，诸多新媒体教学设备的加持，推动了我国新媒体教学活动的发展。就电子商务教学活动，“互联网+”新媒体可最大化的发掘学生的潜力，让教学内容更加丰富，让教学内容为学生所欣然接受。结合中职学校已有的学科、专业基础及当前社会经济的特点和对电子商务人才的需求，中职院校要在广泛调研的基础上，确定电子商务专业的培养特色，即要在“互联网+”的基础上，主要侧重于商务方向。要根据原有的电子商务专业三年制教学计划，在前阶段实践的基础上进以步做修订，体现了“互联网+”知识、能力、素质协调发展，有利于人文与科学素质提高及创新能力、實践能力以及创业精神的培养，有利于学生毕业后的继续发展。探索电子商务专业试行2+1培养模式。前两年以课堂教学为主，基本完成基础课、专业课、选修课的教学任务;第三学年除了完成毕业设计（毕业论文）和进行少量、有针对性强的专题讲座外，要以面向社会，积极利用“互联网+”平台技术完成专业实习，开展创业实践训练为主。此外，对该专业的学生，强化对学生的英语和计算机教学，使多数学生具备较强英语听、说、写能力和运用计算机开展商务活动的能力。
二、加强电子商务教学建设和教学基本条件建设
电子商务教育活动的展开，必然是需要激发学生的学习兴趣。学生主观学习能力左右影响了学生对学习作用的执行功能的强弱。这就需要老师在教授活动时，去思考如何提升学生的学习兴趣，而不是考虑教学内容的表面文章，不结合学生自身或者说不以学生为教育中心，则电子商务教育工作的展开，将很难达到效用。加强面向生产的实验室和稳固的实践教学基地是保证电子商务实践教学扎实、高效开展的根本保证，实验室、实训基地建设是检验中职教育办学成果的基本条件之一。要使学生真正掌握电子商务知识和现代商务技术，毕业达到“精操作、懂技术、会管理”，关键问题是实践教学手段和工具，即做好校内外实训、实习基地建设。创造良好的教学环境对于高职教育有着重要的意义，我们十分重视这一工作。要加强硬件建设。为了更好地体现中职教育“强化动手能力”的要求与核心，要充分利用互联网+平台进行校内外实验室、实训基地建设。建立网络实验室、计算机拆装实验室、多媒体教室、电子商务模拟实验室等。为了充分“建好、管好、用好”实验室、实训基地，在抓好硬件建设的同时，也及时积极做好软件建设工作。要保证实验开出率、实训基地利用率，校内实训条件应充分满足本专业实训需求。要加强课程建设和教材建设。课程建设是专业建设的基础，中职院校要真正做到重视重点课程建设和优质课程建设，重视课程体系的改革和教材内容的更新，使教材的内容更加符合专业培养目标，更加具有互联网+的时代气息。应大力抓好实验室建设和实验教学。实验设备建设的总目标是实验室及装备能满足学生独立进行实验的要求，保证实验课和学生课外实验活动的开展，努力以一流的实验设施保证高质量的教学水平。建设好校内外实习实训基地。中职学校要争取和一批规模大、实力强、有较强的专业指导力量的企业、部门建立合作办学意向。要加强图书资料建设。依托互联网+的技术和平台，大力加强网上图书馆的建设，学校要进一步加大专业图书资料、报刊的增购、增订力度，使图书资料能较好地满足教学需要。
三、加强教学改革和师资队伍建设
要加强中职电子商务专业教学改革试点。要着眼于未来的发展，加强对学生互联网+背景下电子商务专业教学的组织领导。学校应成立专门的教学工作委员会：由校长牵头，定期研究解决教学中存在的问题。电子商务教学系还可以成立以学科带头人和骨干教师为核心的教学改革小组，积极申报科研课题，专门探索电子商务的教学计划、教学方案、教学环节以及各专业课的教学实施过程。着眼于互联网+的技术特点和平台，根据职业教育的定位，可以把过去基础课、专业基础课、专业课三个阶段，由基础逐步上升，重理论，轻实践的教学计划进行大幅度调整，改为基本素质、计算机操作、计算机网络、网页制作、网络营销与电子商务综合五个模块，理论知识以够用为度，突出实践技能和应用能力培养，使学生在学习中根据自身特点和爱好进行选择。在教学过程中要有重点地组织学生进行学习，有了目的性和针对性，学生的学习积极性明显提高。要加强师资队伍建设，提高教师队伍的信息素养，适应互联网+环境下的教学特点和模式，提高教学效率和成绩。要加强师德师风建设，教育引导学生树立良好的互联网道德。围绕育人这一中心，开展多种形式的教育活动，努力营造良好的师德师风，使全体教师成为严谨治学、从严执教、教书育人、锐意改革、与时俱进的模范。力争学生对教师开展课堂教学和实践教学的满意率达到较高水平。以人文素质教育为载体，采取灵活多样的形式，努力抓好学风建设。要努力培养学生主动学习、勤奋进取、遵守纪律的优良作风。重视电子商务教学管理和基本文件建设。主要是适应互联网+的技术要求，进一步制定和完善课程教学大纲，使之规范、齐全，并严格执行课程教学大纲;修订实验、实践教学大纲，做到规范、齐全，安排合理，并严格遵照执行。加强各类教学档案的建设和管理，教学日历、教案、教学研究记录、试卷、学生实验实践报告、实习笔记等主要教学档案规范齐全，并有专门人员管理。
总之，互联网+给中职电子商务教学和教育带来了新的变化的活力，要充分考虑互联网+带来的机遇和挑战，积极适应时代发展趋势，确保中职电子商务专业教学改革取得重要进展，课程改革、教学方法改革、实验室建设、实训基地建设取得明显的成绩，中职院校要在社会各界的关怀支持下，在各位专家的帮助指导下，确保电子商务专业的改革正在走向成功和深入，给电子商务教学专业建设注入新的活力。
参考文献：
[1]覃秋实. 分析当前中职电子商务教学中存在的问题及对策[J]. 信息系统工程. 2018（12）：171+173.
[2]覃海宁.“互联网+”环境下电子商务教育模型构建及改革实践探究[J]. 电子世界. 2018（22）：8-9+12.
[3]何建华. “互联网+”时代电子商务创新创业人才培养策略研究[J]. 创新与创业教育. 2018（05）：81.