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摘要：在小学综合实践学习活动开展的过程中，教师要重视将综合实践活动与游戏进行结合。并通过游戏对小学生们的活动兴趣进行激发，让小学生们感受到活动学习的乐趣与魅力。而基于游戏开展小学综合实践活动，也更加符合小学生们的学习特点，让小学生们通过玩游戏便可以掌握知识内容。
关键词：游戏;小学综合实践活动;开展策略
前言
随着教育的改革，为了培养小学生们的实践学习能力，教师要注重对综合实践活动的开展，并积极将游戏与实践活动学习进行结合。让小学生们在游戏中掌握实践学习的方法，以及活动教学的知识内容。而且，通过游戏开展活动教学，也能激发学生们对活动学习的兴趣，引导学生们主动参与到综合实践活动学习中，提高小学生们对综合知识内容的应用能力，以及综合实践活动学习的教学效果。
一、挖掘学生热爱的游戏形式，激發学生游戏学习欲望
游戏作为小学生们最为热爱的活动方式之一，能够对小学生们的学习兴趣进行培养。而且，通过将游戏与综合实践活动进行结合，还能让学生们在游戏中掌握知识内容，提高学生们的综合实践学习能力。而想要将游戏与综合实践活动进行结合，教师便要对小学生们热爱的游戏形式进行挖掘。如：在课堂中询问学生们喜欢的游戏形式，同时依据学生们习惯的游戏形式，对综合实践活动进行合理设计，激发小学生们的活动学习欲望。而在这一过程中，最为重要的便是教师对游戏进行介绍，让游戏真正融入到活动学习中。而教师也要对融入游戏的策略进行优化，如：在课堂中引导学生对游戏方式进行思考，让学生们发掘游戏与综合实践活动的联系。
例如：在对综合实践活动《生活里的小妙招》进行教学时，教师要针对“巧手收纳”进行重视。而这时教师便可以结合“拼积木、搭积木”的游戏形式，开展综合实践活动。同时，也要设计如何将游戏引入到综合实践活动中。如：在活动教学过程中，教师可以将生活物品比作积木，当教师对生活物品进行收纳与整理时，便可以让学生思考这是哪种游戏形式？而学生们通过观察教师的动作，也能够快速了解“拼积木、搭积木”的游戏形式。这时教师便可以将积木分发给学生们，让学生通过“巧手收纳”综合实践游戏活动，掌握生活的小妙招。
二、选择适宜游戏形式，拓展教学活动的宽度
对于小学生们来说，在综合实践活动学习过程中，学生们大多以感性思维为主。而这就需要教师引导学生将情感融入到综合实践活动学习中，引导学生们受到综合实践活动的感染，这样才能激发学生们参与游戏进行实践探究的兴趣，也能让学生在实践活动学习中保持注意力。因此，教师要在实践学习活动中，选择适宜的课堂教学实践活动，并引导学生们参与到游戏活动中，掌握综合实践活动的教学知识内容，提高综合实践活动的教学质量。
例如：在对《神奇的纸浮雕》进行综合实践活动教学时，教师便可以结合教学内容对游戏活动的开展进行设计。同时也要融入更多的游戏形式，以供小学生进行选择。而在选择游戏的过程中，也能激发学生们的兴趣。而学生们对于自己选择的游戏形式也会更加主动地参加，有效提高了综合实践活动的学习参与度。如：将纸雕游戏、合作游戏等形式进行展示，能够让学生选择自己喜欢的形式。由此可见，老师不仅要培养学生们的实践能力，也要对学生综合实践活动学习兴趣进行养成。
三、体现学生主体性，围绕学习兴趣开展游戏活动
在综合实践活动教学过程中，小学生们作为实践活动学习的主体，需要教师们在进行游戏实践教学活动设计的过程中给予重视。并能够围绕学生们的兴趣对游戏形式进行选择。让游戏不仅能够贴近综合实践活动教学主题，也要积极引导学生参与到游戏实践中，激发学生们的游戏热情，让综合实践活动的教学效果显著提高。
例如：在进行《学做小木工》的综合实践活动教学时，教师便可以将工具提供给学生们，并设计“制作动物”的游戏形式。而小动物作为学生们日常能够接触到的生物，也会让学生们产生熟悉感。而将木板制作为动物，也能有效激发小学生们的学习兴趣，让学生积极主动地参与到游戏活动中，掌握实践活动学习的方法，锻炼小学生们实践操作能力。同时也能对我国传统文化进行弘扬，让学生们了解传统的木匠工艺。
四、创新游戏形式，锻炼小学生思维能力
在开展综合实践活动学习的过程中，教师也要重视通过游戏活动，对小学生们的思维能力进行培养。而小学生们对未知事物充满了好奇心。而综合实践活动中便有着许多的未知事物，能够激发小学生们的探索精神。而教师也要利用学生们的学习特点，综合实践活动的教学游戏进行创新。不仅要让学生们通过游戏掌握活动的知识，也要让小学生们思维能力在游戏中得到锻炼。并设计需要学生们合作完成的游戏，通过引导学生们进行合作，让学生们的思维进行交互，产生思维的火花。提高小学生们的思维能力和创新意识。
结语
小学综合实践活动教学，是针对小学生实践能力和综合知识应用能力培养的重要教学内容。而为了调动学生参与活动的积极性，教师要结合小学生们的学习特点，基于游戏形式开展综合实践活动，提高综合实践活动的教学质量和教学效果。
参考文献
[1]骆怡萍.小学综合实践活动开展探究[J].小学时代（奥妙），2018，（2）：84.
[2]李敬文.小学综合实践活动的开展策略[J].甘肃教育，2017，（007）：118.
[3]李娟.小学综合实践活动开展的意义[J].读写算（教育教学研究），2014，（31）：35-35.
李向伟 滨州市滨城区杨柳雪镇中心学校
关键词：游戏;小学综合实践活动;开展策略
前言
随着教育的改革，为了培养小学生们的实践学习能力，教师要注重对综合实践活动的开展，并积极将游戏与实践活动学习进行结合。让小学生们在游戏中掌握实践学习的方法，以及活动教学的知识内容。而且，通过游戏开展活动教学，也能激发学生们对活动学习的兴趣，引导学生们主动参与到综合实践活动学习中，提高小学生们对综合知识内容的应用能力，以及综合实践活动学习的教学效果。
一、挖掘学生热爱的游戏形式，激發学生游戏学习欲望
游戏作为小学生们最为热爱的活动方式之一，能够对小学生们的学习兴趣进行培养。而且，通过将游戏与综合实践活动进行结合，还能让学生们在游戏中掌握知识内容，提高学生们的综合实践学习能力。而想要将游戏与综合实践活动进行结合，教师便要对小学生们热爱的游戏形式进行挖掘。如：在课堂中询问学生们喜欢的游戏形式，同时依据学生们习惯的游戏形式，对综合实践活动进行合理设计，激发小学生们的活动学习欲望。而在这一过程中，最为重要的便是教师对游戏进行介绍，让游戏真正融入到活动学习中。而教师也要对融入游戏的策略进行优化，如：在课堂中引导学生对游戏方式进行思考，让学生们发掘游戏与综合实践活动的联系。
例如：在对综合实践活动《生活里的小妙招》进行教学时，教师要针对“巧手收纳”进行重视。而这时教师便可以结合“拼积木、搭积木”的游戏形式，开展综合实践活动。同时，也要设计如何将游戏引入到综合实践活动中。如：在活动教学过程中，教师可以将生活物品比作积木，当教师对生活物品进行收纳与整理时，便可以让学生思考这是哪种游戏形式？而学生们通过观察教师的动作，也能够快速了解“拼积木、搭积木”的游戏形式。这时教师便可以将积木分发给学生们，让学生通过“巧手收纳”综合实践游戏活动，掌握生活的小妙招。
二、选择适宜游戏形式，拓展教学活动的宽度
对于小学生们来说，在综合实践活动学习过程中，学生们大多以感性思维为主。而这就需要教师引导学生将情感融入到综合实践活动学习中，引导学生们受到综合实践活动的感染，这样才能激发学生们参与游戏进行实践探究的兴趣，也能让学生在实践活动学习中保持注意力。因此，教师要在实践学习活动中，选择适宜的课堂教学实践活动，并引导学生们参与到游戏活动中，掌握综合实践活动的教学知识内容，提高综合实践活动的教学质量。
例如：在对《神奇的纸浮雕》进行综合实践活动教学时，教师便可以结合教学内容对游戏活动的开展进行设计。同时也要融入更多的游戏形式，以供小学生进行选择。而在选择游戏的过程中，也能激发学生们的兴趣。而学生们对于自己选择的游戏形式也会更加主动地参加，有效提高了综合实践活动的学习参与度。如：将纸雕游戏、合作游戏等形式进行展示，能够让学生选择自己喜欢的形式。由此可见，老师不仅要培养学生们的实践能力，也要对学生综合实践活动学习兴趣进行养成。
三、体现学生主体性，围绕学习兴趣开展游戏活动
在综合实践活动教学过程中，小学生们作为实践活动学习的主体，需要教师们在进行游戏实践教学活动设计的过程中给予重视。并能够围绕学生们的兴趣对游戏形式进行选择。让游戏不仅能够贴近综合实践活动教学主题，也要积极引导学生参与到游戏实践中，激发学生们的游戏热情，让综合实践活动的教学效果显著提高。
例如：在进行《学做小木工》的综合实践活动教学时，教师便可以将工具提供给学生们，并设计“制作动物”的游戏形式。而小动物作为学生们日常能够接触到的生物，也会让学生们产生熟悉感。而将木板制作为动物，也能有效激发小学生们的学习兴趣，让学生积极主动地参与到游戏活动中，掌握实践活动学习的方法，锻炼小学生们实践操作能力。同时也能对我国传统文化进行弘扬，让学生们了解传统的木匠工艺。
四、创新游戏形式，锻炼小学生思维能力
在开展综合实践活动学习的过程中，教师也要重视通过游戏活动，对小学生们的思维能力进行培养。而小学生们对未知事物充满了好奇心。而综合实践活动中便有着许多的未知事物，能够激发小学生们的探索精神。而教师也要利用学生们的学习特点，综合实践活动的教学游戏进行创新。不仅要让学生们通过游戏掌握活动的知识，也要让小学生们思维能力在游戏中得到锻炼。并设计需要学生们合作完成的游戏，通过引导学生们进行合作，让学生们的思维进行交互，产生思维的火花。提高小学生们的思维能力和创新意识。
结语
小学综合实践活动教学，是针对小学生实践能力和综合知识应用能力培养的重要教学内容。而为了调动学生参与活动的积极性，教师要结合小学生们的学习特点，基于游戏形式开展综合实践活动，提高综合实践活动的教学质量和教学效果。
参考文献
[1]骆怡萍.小学综合实践活动开展探究[J].小学时代（奥妙），2018，（2）：84.
[2]李敬文.小学综合实践活动的开展策略[J].甘肃教育，2017，（007）：118.
[3]李娟.小学综合实践活动开展的意义[J].读写算（教育教学研究），2014，（31）：35-35.
李向伟 滨州市滨城区杨柳雪镇中心学校