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摘要：在小学语文教学中融入信息技术为语文教学注入了新鲜的血液。尤其是在信息化时代，当前教学已经很难不受到信息技术的影响，但是在实践中发现，信息技术指导中大多数都是形式大于教育意义和内容。基于这一现状，小学语文教师需要认识到将信息技术融入到教学实践中的必要性，并有效融合信息技术开展教学，从而让信息技术发挥积极的作用，推动小学语文教学的发展。
关键词：小学语文教学信息技术融合策略
引言
新课标中明确强调“教学应面向全体学生，使他们获得基本的语文素养”。为此，教师应注重对现代化信息技术的应用，丰富学生的语言知识学习感受，使其具有学习积累意识、良好的语感与思维能力。从而，让学生逐渐地适应现代化生活，形成识字写字能力、阅读意识、习作能力及口语交流能力，发挥学科育人优势，提高小学生的文化品格、道德修养与审美意识。在现代信息技术的赋能下，助力学生综合能力的全面、和谐发展。
一、营造生动课堂，吸引学生课堂注意力
在教学中，兴趣对于学生的成长有重要的意义。但是在传统教学中，不乏有教学模式单一、教学内容枯燥的课堂。而信息技术的融入，可以充实教学的内容，为学生营造更多适合学生成长和发展的素材指导学生，并在创设良好的教学情境的过程中，点燃学生学习的热情，激发学生学习语文知识的兴趣。例如，在部编四年级上《为中华之崛起而读书》的教学中，因与现代生活相隔较远，为了使学生感受少年周恩来为祖国繁荣、民族振兴立下宏伟志向的原因，增强学生的爱国意识，教师可应用微课，介绍相关历史背景，让学生形成较为直观的认识。在信息技术的辅助下，使学生形成知识整合意识，认知新中国成立的艰辛历程。接着，引导小学生认真地展开自主阅读，使其理清文本的脉络，明白何为“中华不振”，认识到“振兴中华”的迫切性。接着，可以“新时代少年为何读书？”为引导，使学生自主思考、踊跃发言。在生动、高效课堂中，使学生跟随教师的授课思路，又能够加深自我理解。
二、应用现代化技术提高教学的质量与效率
以前的教师在备案时只能自己去翻阅书籍材料，或者借鉴前辈教师的教案。教师翻阅到的资料有限，准备的教案也具有局限性，教授与学生时也不是最广泛最准确最新的信息。这样的结果是，教师教学质量低，教师在一节四十五分钟的课堂上授予的知识含金量不高，学习的范围也小，效率低。信息技术在深入应用到课堂教学之中后，当教学需要进行相关实验活动却受到各方面综合因素的阻碍时，教师可以通过VR技术创设出相关是实验活动的情境，从而帮助学生在一种虚拟的环境下体验到真实的学习效果，这样不仅可以帮助学生更好地学习相关语文知识，更是帮助教师解决教学问题和突破教学难点的一个重要途径和方法。信息技术帮助语文课堂教学体现在方方面面，其中最为基础的也就是教师利用PPT的形式为学生展示更全面的知识。当学生在学习枯燥乏味的相关方向与位置中“东南西北”方向辨别等知识时，一些方向感不强的学生很难一时掌握，同时其他学生也对此毫无兴趣，想让学生真正接受和掌握是很困难的，因此，教师可以利用信息技术为学生们播放相关视频资料和与生活当中息息相关的有些生活情境小短片，让学生身临其境地感受到其中的乐趣，从而也激发出来了学生的学习兴趣。除此之外，信息技术还可以培养学生的朗读能力。传统的朗读训练机械、呆板，很容易使学生产生疲倦感。信息技术凭借其图文并茂、音形兼具的优势使朗读内容清晰地印刻在学生的脑海里，促使学生凭借表象认知配以适宜的感情有效朗读，从而提高朗读能力。
三、促进创新施教，提高学生的自学能力
加强对现代信息技术的应用，促进教学创新，还需使学生掌握语文学习方法，具有自主探究意识，使他们感受语文学科的魅力，并具有良好的思维能力。为此，教师可借助信息化施教工具，展开混合教学、引入翻转课堂、促进慕课教学等。例如，在《蟋蟀的住宅》教学中，教师便可应用信息技术促进分层引导，使学生自主预习，让语文素养相对较高的学生，借助云平台绘制思维导图，并描述蟋蟀“筑豪宅”的过程，说一说蟋蟀的特点;使学习能力一般的学生通过信息化阅读，对比螳螂、蟋蟀筑巢的不同，从细节处着眼，概括它们不同的品格;让学困生在预习课件指导下，分析作者运用了哪些写作手法，具有怎样的作用。
四、促进生动教学，培养其综合实践能力
借助现代信息技术促进语文综合学习，需给学生提供实践的机会。为此，教师可以阅读与习作结合的方式，让学生发挥想象力、创造力。例如，为创新小学高段的古诗文教学，教师可带领大家去郊游，使其用数码设备记录晚霞、夏荷、秋收等不同的景色。在班级中，举行“古诗新唱”综合实践学习活动，使学生展开学习探索，筛选拍摄照片，制成简单的PPT或应用Vlog剪辑软件制作短视频。便于他们一边进行古诗词演唱、感受其中韵律，一边为观赏者播放自己拍摄的美景或制作的短视频。在现代信息技术的应用中，使学生具有综合学习能力，积极地参与教学实践活动。并且，这也将提高他们的探索意识，促进学生形成创新思维。
结束语
综上所述，信息技术运用于小学语文教学中，能提升教学效果。因此小学语文教师在教学中就要利用这一教学方式引导学生，并利用多元化的教学方式来激发学生的学习兴趣。教师要重点关注教学方式是否符合学生的特點，从而更好地利用信息技术提升教学效果，为学生未来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]丁浩.在小学语文教学中应用信息技术的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：43-44.
[2]杜谦.浅析小学语文教学中的信息技术运用策略[J].中国新通信，2021，23（05）：205-206.
[3]王振波.小学语文教学与信息技术的融合策略探析[J].知识文库，2020（20）：24+26.
关键词：小学语文教学信息技术融合策略
引言
新课标中明确强调“教学应面向全体学生，使他们获得基本的语文素养”。为此，教师应注重对现代化信息技术的应用，丰富学生的语言知识学习感受，使其具有学习积累意识、良好的语感与思维能力。从而，让学生逐渐地适应现代化生活，形成识字写字能力、阅读意识、习作能力及口语交流能力，发挥学科育人优势，提高小学生的文化品格、道德修养与审美意识。在现代信息技术的赋能下，助力学生综合能力的全面、和谐发展。
一、营造生动课堂，吸引学生课堂注意力
在教学中，兴趣对于学生的成长有重要的意义。但是在传统教学中，不乏有教学模式单一、教学内容枯燥的课堂。而信息技术的融入，可以充实教学的内容，为学生营造更多适合学生成长和发展的素材指导学生，并在创设良好的教学情境的过程中，点燃学生学习的热情，激发学生学习语文知识的兴趣。例如，在部编四年级上《为中华之崛起而读书》的教学中，因与现代生活相隔较远，为了使学生感受少年周恩来为祖国繁荣、民族振兴立下宏伟志向的原因，增强学生的爱国意识，教师可应用微课，介绍相关历史背景，让学生形成较为直观的认识。在信息技术的辅助下，使学生形成知识整合意识，认知新中国成立的艰辛历程。接着，引导小学生认真地展开自主阅读，使其理清文本的脉络，明白何为“中华不振”，认识到“振兴中华”的迫切性。接着，可以“新时代少年为何读书？”为引导，使学生自主思考、踊跃发言。在生动、高效课堂中，使学生跟随教师的授课思路，又能够加深自我理解。
二、应用现代化技术提高教学的质量与效率
以前的教师在备案时只能自己去翻阅书籍材料，或者借鉴前辈教师的教案。教师翻阅到的资料有限，准备的教案也具有局限性，教授与学生时也不是最广泛最准确最新的信息。这样的结果是，教师教学质量低，教师在一节四十五分钟的课堂上授予的知识含金量不高，学习的范围也小，效率低。信息技术在深入应用到课堂教学之中后，当教学需要进行相关实验活动却受到各方面综合因素的阻碍时，教师可以通过VR技术创设出相关是实验活动的情境，从而帮助学生在一种虚拟的环境下体验到真实的学习效果，这样不仅可以帮助学生更好地学习相关语文知识，更是帮助教师解决教学问题和突破教学难点的一个重要途径和方法。信息技术帮助语文课堂教学体现在方方面面，其中最为基础的也就是教师利用PPT的形式为学生展示更全面的知识。当学生在学习枯燥乏味的相关方向与位置中“东南西北”方向辨别等知识时，一些方向感不强的学生很难一时掌握，同时其他学生也对此毫无兴趣，想让学生真正接受和掌握是很困难的，因此，教师可以利用信息技术为学生们播放相关视频资料和与生活当中息息相关的有些生活情境小短片，让学生身临其境地感受到其中的乐趣，从而也激发出来了学生的学习兴趣。除此之外，信息技术还可以培养学生的朗读能力。传统的朗读训练机械、呆板，很容易使学生产生疲倦感。信息技术凭借其图文并茂、音形兼具的优势使朗读内容清晰地印刻在学生的脑海里，促使学生凭借表象认知配以适宜的感情有效朗读，从而提高朗读能力。
三、促进创新施教，提高学生的自学能力
加强对现代信息技术的应用，促进教学创新，还需使学生掌握语文学习方法，具有自主探究意识，使他们感受语文学科的魅力，并具有良好的思维能力。为此，教师可借助信息化施教工具，展开混合教学、引入翻转课堂、促进慕课教学等。例如，在《蟋蟀的住宅》教学中，教师便可应用信息技术促进分层引导，使学生自主预习，让语文素养相对较高的学生，借助云平台绘制思维导图，并描述蟋蟀“筑豪宅”的过程，说一说蟋蟀的特点;使学习能力一般的学生通过信息化阅读，对比螳螂、蟋蟀筑巢的不同，从细节处着眼，概括它们不同的品格;让学困生在预习课件指导下，分析作者运用了哪些写作手法，具有怎样的作用。
四、促进生动教学，培养其综合实践能力
借助现代信息技术促进语文综合学习，需给学生提供实践的机会。为此，教师可以阅读与习作结合的方式，让学生发挥想象力、创造力。例如，为创新小学高段的古诗文教学，教师可带领大家去郊游，使其用数码设备记录晚霞、夏荷、秋收等不同的景色。在班级中，举行“古诗新唱”综合实践学习活动，使学生展开学习探索，筛选拍摄照片，制成简单的PPT或应用Vlog剪辑软件制作短视频。便于他们一边进行古诗词演唱、感受其中韵律，一边为观赏者播放自己拍摄的美景或制作的短视频。在现代信息技术的应用中，使学生具有综合学习能力，积极地参与教学实践活动。并且，这也将提高他们的探索意识，促进学生形成创新思维。
结束语
综上所述，信息技术运用于小学语文教学中，能提升教学效果。因此小学语文教师在教学中就要利用这一教学方式引导学生，并利用多元化的教学方式来激发学生的学习兴趣。教师要重点关注教学方式是否符合学生的特點，从而更好地利用信息技术提升教学效果，为学生未来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]丁浩.在小学语文教学中应用信息技术的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：43-44.
[2]杜谦.浅析小学语文教学中的信息技术运用策略[J].中国新通信，2021，23（05）：205-206.
[3]王振波.小学语文教学与信息技术的融合策略探析[J].知识文库，2020（20）：24+26.