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构建科学合理的课程体系是'3+3'中高职分段人才培养模式的关键环节。在分析现有课程体系存在课程重复、界线模糊等问题的基础上,从两位一体培养方案设计、优化整合课程内容、有序衔接教材和资源建设等方面提出基于装备制造大类专业融通的中高职分段培养课程体系构建的思路。
大类融通的“3+3”中高职分段培养课程体系构建——以常州机电职业技术学院数控维修专业为例
【摘 要】
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构建科学合理的课程体系是'3+3'中高职分段人才培养模式的关键环节。在分析现有课程体系存在课程重复、界线模糊等问题的基础上,从两位一体培养方案设计、优化整合课
【机 构】
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常州机电职业技术学院电气工程学院
【出 处】
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职业技术
【发表日期】
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2019年5期
【基金项目】
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2017年江苏省高等教育教改研究课题“大类融通中高职分段培养课程体系及教材建设的研究与实践(532)”;2016年江苏高校“青蓝工程”培养对象资助项目(苏教师[2016]15号)
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