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【摘要】在初中语文课堂教学过程中，应用小组合作学习法，有助于活跃教学气氛，激发学生学习热情，促进积极性的发挥，从而改变学习方法，提升教学质量。本文就“小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用”这一问题做出简要分析，希望可以帮助教育工作者。
【关键词】小组合作学习法；初中语文现状；课堂教学的重要性；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
我国的汉字，中国语言作为世界使用人数第一来说是件值得骄傲的事情。中国语言有五千年的历史文化，学好语文有利于以后工作中的表达交流。语文作为一门学科，可以锻炼学生的思维能力和交流能力以及表达能力。现在的初中语文教学主要还停留在以教师 “教”为主，学生自主学习能力差，至于教师教多少，学生真正能吸收到多少知识，完全看课堂效果。学生不是课堂的主体，只是辅助教师完成课程的“教具”。新课改之后，改变教学方法尤为重要。怎样让学生更好地吸收知识，真正理解词语的含义，锻炼自己的思考能力、表达能力，这才是语文教育的真正目的所在。如今小组学习越来越频繁地运用到课堂上来，但是一些学习小组并未达到预期效果。课堂气氛很是热烈，实际吸收到真正知识的效果并不理想，这是所有对学生寄予厚望的教师和家长所不愿意看到的。怎样能让学生在小组合作中掌握真正的学习方法，学到真正的知识点，这值得思考。
一、初中语文教学的现状
即使新课改鼓励教师以学生为本，加强学生自主学习的能力与小组合作的能力，但目前很多语文课堂还是不能很好地运用这种方法，无法摒弃陈旧的教学模式，很多教师还是传统的以教师教为主、学生听为辅这种传统的教学模式。初中的学生正处在青春期，本身对学习有着叛逆的心理，学生学习语文知识积极性不高，自主學习能力差，自身的思考问题的能力、表达能力、交际能力得不到锻炼。教师在传播知识的同时也应该注重学生的心理变化，怎样让学生更乐于接受教师传播的知识，更愿意表达自己的思想，更愿意和老师互动起来自主学习，这些都是教育工作者应该注意的。此外，语文作为各门学科学习的基础工具，学不好语文对其他科目也是有影响的。传统的教学模式，以教学大纲为主，不注重学生的自主学习能力，真正能吸收多少知识，不顺应新课改的方法，必定被新时代的教学浪潮淘汰。教师应该顺应潮流，改变自己的教学方法，锻炼学生自主学习的能力，创新教学方法，调动学生的学习热情。
二、小组合作学习对初中语文学习的重要性
小组合作学习在初中语文课堂教学中运用得好，是一个不错的教学方法。通过观察了解，四人一组的小组合作学习，效果最好。四人正好围坐一桌，保证每个小组成员都积极参与进来，都能阐述自己的观点，不拥挤的同时还能更好合作，解决富有挑战性的问题。四人中，成绩好的学生和成绩略差的学生搭配在一起，内向的学生和外向的学生搭配在一起，点子多的学生和保守的学生搭配在一起，乐观的学生和内向的学生搭配在一起。这样的学习小组，互相取长补短，让学生明白每个人都是有优点和不足，人的智慧、才能、个性是多元化的，只有和他人多交流沟通，取他人长处，补自己短处，这样才会发挥团队的最大学习成效。小组活动要有秩序，每个小组都要充分发挥自己的智慧才干，提出自己解决问题的观点。互相分享、合作、取长补短，实现合作学习的目的。例如在学习《背影》一文中，我让学生思考：“看着父亲的背影，此时作者是什么样的心情？”四人一组，由能力较强的学生组织小组发言的秩序，并记录发言的主要内容，综合四人的不同或者相同的见解，作为总结者代表本组参与全班讨论。课堂气氛热烈，学生以自己的见解作为课堂的主体，教师为辅，吸收知识的指标将大大提升。
三、加强小组合作学习在初中语文课堂上应用的策略
语文本身就是语言文字的学习，是未来工作中交际的重要技能。所以我们教育工作者在课堂教学中，在讲解知识的同时，还要注重锻炼学生听、说、读、写的综合能力。学生小组组合学习给语文课堂带来新的生机，小组组合学习可以全面带动学生自主地学习，锻炼听、说、读、写这些基本技能。学生在听的过程加上自己的理解，把自己心中所想表达出来，有感情地说出来，写下自己的课堂感想，这些都能综合地调动学生的自主学习的能动性，与知识融为一体。初中生处于青春期，教师要细心观察学生的心理变化，引导学生热爱学习语文知识，对学生提出的疑问细心解答、耐心引导。小组学习是学生综合学习分析能力的提现，发挥自我见解的体会，教育工作者应该以学生为主体，留给学生更多的自主学习时间，培养学生的综合能力。鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的理解能力、表达能力、沟通能力、交际能力，互相看到对方的优点，弥补自身的不足。进行各班级的分数评比，适当延长课堂时间，尽量达到每个学生都能有一次自己阐述对文章表达的理解的机会，并提出自己的问题，在学生讨论的过程中完善答案、丰富想象，使自己的逻辑思维更加缜密，思考问题更加全面，创新意识也得到提升，更能调动学生对语文的学习热情。
四、总结
语文作为我们的母语，作为全世界使用人数最多的语种，学好语文是很有必要的。新的时代，新的教育方法尤为重要，语文教育注重成绩的同时，也要注重学生综合能力的提高，要摒弃传统的固化的教学方法，应该顺应时代的潮流，注重以学生为本、教师引导为辅，让学生在小组组合学习中有浓厚的学习兴趣，各方面的能力得到锻炼和提高，从而提高教学质量。
参考文献
[1]刘丁元.小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J]. 中华少年，2018（12）.
[2]陈文平.小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J]. 课外语文，2016（7）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小组合作学习法；初中语文现状；课堂教学的重要性；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
我国的汉字，中国语言作为世界使用人数第一来说是件值得骄傲的事情。中国语言有五千年的历史文化，学好语文有利于以后工作中的表达交流。语文作为一门学科，可以锻炼学生的思维能力和交流能力以及表达能力。现在的初中语文教学主要还停留在以教师 “教”为主，学生自主学习能力差，至于教师教多少，学生真正能吸收到多少知识，完全看课堂效果。学生不是课堂的主体，只是辅助教师完成课程的“教具”。新课改之后，改变教学方法尤为重要。怎样让学生更好地吸收知识，真正理解词语的含义，锻炼自己的思考能力、表达能力，这才是语文教育的真正目的所在。如今小组学习越来越频繁地运用到课堂上来，但是一些学习小组并未达到预期效果。课堂气氛很是热烈，实际吸收到真正知识的效果并不理想，这是所有对学生寄予厚望的教师和家长所不愿意看到的。怎样能让学生在小组合作中掌握真正的学习方法，学到真正的知识点，这值得思考。
一、初中语文教学的现状
即使新课改鼓励教师以学生为本，加强学生自主学习的能力与小组合作的能力，但目前很多语文课堂还是不能很好地运用这种方法，无法摒弃陈旧的教学模式，很多教师还是传统的以教师教为主、学生听为辅这种传统的教学模式。初中的学生正处在青春期，本身对学习有着叛逆的心理，学生学习语文知识积极性不高，自主學习能力差，自身的思考问题的能力、表达能力、交际能力得不到锻炼。教师在传播知识的同时也应该注重学生的心理变化，怎样让学生更乐于接受教师传播的知识，更愿意表达自己的思想，更愿意和老师互动起来自主学习，这些都是教育工作者应该注意的。此外，语文作为各门学科学习的基础工具，学不好语文对其他科目也是有影响的。传统的教学模式，以教学大纲为主，不注重学生的自主学习能力，真正能吸收多少知识，不顺应新课改的方法，必定被新时代的教学浪潮淘汰。教师应该顺应潮流，改变自己的教学方法，锻炼学生自主学习的能力，创新教学方法，调动学生的学习热情。
二、小组合作学习对初中语文学习的重要性
小组合作学习在初中语文课堂教学中运用得好，是一个不错的教学方法。通过观察了解，四人一组的小组合作学习，效果最好。四人正好围坐一桌，保证每个小组成员都积极参与进来，都能阐述自己的观点，不拥挤的同时还能更好合作，解决富有挑战性的问题。四人中，成绩好的学生和成绩略差的学生搭配在一起，内向的学生和外向的学生搭配在一起，点子多的学生和保守的学生搭配在一起，乐观的学生和内向的学生搭配在一起。这样的学习小组，互相取长补短，让学生明白每个人都是有优点和不足，人的智慧、才能、个性是多元化的，只有和他人多交流沟通，取他人长处，补自己短处，这样才会发挥团队的最大学习成效。小组活动要有秩序，每个小组都要充分发挥自己的智慧才干，提出自己解决问题的观点。互相分享、合作、取长补短，实现合作学习的目的。例如在学习《背影》一文中，我让学生思考：“看着父亲的背影，此时作者是什么样的心情？”四人一组，由能力较强的学生组织小组发言的秩序，并记录发言的主要内容，综合四人的不同或者相同的见解，作为总结者代表本组参与全班讨论。课堂气氛热烈，学生以自己的见解作为课堂的主体，教师为辅，吸收知识的指标将大大提升。
三、加强小组合作学习在初中语文课堂上应用的策略
语文本身就是语言文字的学习，是未来工作中交际的重要技能。所以我们教育工作者在课堂教学中，在讲解知识的同时，还要注重锻炼学生听、说、读、写的综合能力。学生小组组合学习给语文课堂带来新的生机，小组组合学习可以全面带动学生自主地学习，锻炼听、说、读、写这些基本技能。学生在听的过程加上自己的理解，把自己心中所想表达出来，有感情地说出来，写下自己的课堂感想，这些都能综合地调动学生的自主学习的能动性，与知识融为一体。初中生处于青春期，教师要细心观察学生的心理变化，引导学生热爱学习语文知识，对学生提出的疑问细心解答、耐心引导。小组学习是学生综合学习分析能力的提现，发挥自我见解的体会，教育工作者应该以学生为主体，留给学生更多的自主学习时间，培养学生的综合能力。鼓励学生进行小组合作学习，提高学生的理解能力、表达能力、沟通能力、交际能力，互相看到对方的优点，弥补自身的不足。进行各班级的分数评比，适当延长课堂时间，尽量达到每个学生都能有一次自己阐述对文章表达的理解的机会，并提出自己的问题，在学生讨论的过程中完善答案、丰富想象，使自己的逻辑思维更加缜密，思考问题更加全面，创新意识也得到提升，更能调动学生对语文的学习热情。
四、总结
语文作为我们的母语，作为全世界使用人数最多的语种，学好语文是很有必要的。新的时代，新的教育方法尤为重要，语文教育注重成绩的同时，也要注重学生综合能力的提高，要摒弃传统的固化的教学方法，应该顺应时代的潮流，注重以学生为本、教师引导为辅，让学生在小组组合学习中有浓厚的学习兴趣，各方面的能力得到锻炼和提高，从而提高教学质量。
参考文献
[1]刘丁元.小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J]. 中华少年，2018（12）.
[2]陈文平.小组合作学习法在初中语文课堂教学中的运用[J]. 课外语文，2016（7）.
（编辑：龙贤东）