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【摘要】随着现代科学技术的飞速发展，人们的阅读模式发生了很大的变化，但不可避免地仍要坚持阅读这种行为。每个孩子都是国家未来的希望，教育是國家的基础。因此，在现代初中语文教学过程中，教师要加强对学生阅读能力的培养，这是提高学生语文核心素养的重要途径。本文着力探讨如何培养学生的阅读能力，为初中阶段语文教师的教学提供参考。
【关键词】初中语文；阅读能力；培养策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
中华文明已经发展了几千年，一直非常重视语文课程的教学。语文课程教学的目的不仅在于培养学生丰富的人文知识，而且要教给学生如何做人，帮助他们提高自身品质和民族整体素质。要达到这些目标，不单单是学生自身的高度阅读能力的提升，更需要教师的个人精心培育。如何做到这些？下面进行具体分析。
一、激活阅读热情并增加阅读量
众所周知，兴趣是最大的动力，只有学生热衷于阅读，积极参与阅读的全过程，才能享受阅读的各种快乐、各种人生体验。那么如何激发学生的阅读热情呢？初中生正处于青春期，不仅精力充沛，而且思维活跃，对有趣的事物总是充满好奇。鉴于学生的这种特点，将一些有趣的游戏或比赛纳入阅读教学可能会有帮助。如在学习《西游记》等名著的时候，可以先给学生完全独立的阅读空间，让学生充分理解文章内容，然后让全班同学将书本合上，一起交流自己的感想。学生在交流的时候也能够较好地去处理自己的问题，而且不断交流也能够强化学生的学习兴趣，让学生的竞争心理能够被调动起来。再比如说《纪念白求恩》这篇文章的教学中，我会首先让学生把课文进行仔细阅读，然后让学生观看搜集到的视频资料。资料主要是关于白求恩先生的求学经历以及从加拿大来到中国这段时间内所付出的艰辛和努力，同时还会用视频给学生介绍抗战时期我军所面临的巨大的医疗卫生问题，学生会被这样的内容所吸引，主动地进行学习，也会在课后积极拓展阅读，最终效果会比较理想。
二、重视阅读水平，培养总结能力
很多学生认为阅读比较简单，但事实并非如此，它很容易受到学生自己阅读积累的影响，这是老师要注意的。让学生在困惑中发展，然后逐渐产生更高层次的问题。在解读方面，有必要准确把握文章的方式和内容。就像学生写作文一样，他们需要有一个全面系统的方法，阅读更是如此。这个范围更广泛，可以是课内的或课外的。阅读教学必须坚持实事求是的原则，尊重学生的个体差异，设计出多层次的内容，相信通过阅读、欣赏、评价、创新等环节，层层把关，不仅能反映阅读的教学情况，也能够给每个学生个人发展的机会。相信通过这种分层次的阅读训练，不仅可以使每个学生都有积极的阅读心情，还能产生最强的综合效应，能够有效地培养学生的学习兴趣、总结和归纳能力。
此外，要注意引导学生掌握学习的方法。阅读中问题的存在是非常普遍的，在学习过程中遇到，也会在课外生活中遇到，但更多的学生在阅读中很盲目，可以说没有计划和偏好，阅读习惯和模式的问题存在很难使学生的阅读能力有序提高。因此，在初中语文教学过程中，教师需要教给学生有效的阅读方法，如在教授说明文和议论文时，第一，阅读方式要变化。简而言之，学生应该阅读课文每一段的开头部分，并快速理解课文的核心思想。第二，快速阅读。要让学生在最短的时间内扫描全文，然后找出每段文字的中心，以清晰的文字来形容主题，可以用自己的语言汇总全文内容。第三，品味阅读风格。总之，要留给学生充足的时间阅读，鼓励学生分别尝试以最慢和最快的速度默默读书，思考理解文章的意思，并且能够写出独特的感觉，最终教学的质量才有保障。
三、给学生自主探索和思考的机会
在初中语文阅读教学的过程中，我们还必须给学生自主探索和思考的机会，这是培养学生独立探究能力的必然选择。我们应该看到，现代社会越来越看重一个人的独立思考和创新的能力，看重一个人的分析和处理问题的能力。在解决问题的过程中，学生需要自己独立解决，或者和他人一起合作解决，这就要求教师在进行课程教学的过程中必须有意识地给学生这样的机会。比如：教师可以先让学生独立地去分析课文，上课的时候，教师让学生到讲台上来，分享自己在独立学习的过程中遇到的问题，以及自己在学习的过程中的收获。这是学生不断学习、不断成长的过程，也是培养学生的语文综合素养的关键选择之一。除此以外，我认为，教师在教学的时候还应该多听取学生的意见，学生在学习的时候遇到问题仍然需要教师的一些帮助，教师要在合适的时候给学生多提供一些帮助，但是这些帮助更多的应该是方向性的，这样的帮助可以让学生解决自己方向性的问题，但是具体的探究过程仍然需要学生自己来进行。这样的教学其实更加有针对性，灵活性也更加有效，也更符合现代素质教育和新课程改革要求的教学方法。不仅对学生有利，对教师教学能力的提升也能够起到很大的帮助作用。
总之，初中阶段是学生身心发展的关键时期，是培养学生阅读能力的最佳时期。在实际的教学过程中，老师应从根本上激发学生的阅读热情，注重学生阅读水平，乃至语文核心素养的提升，为学生未来的发展真正打下全面的基础。
参考文献
[1]贺秀英.初中语文教师如何培养学生的阅读能力[J].学园，2015（4）.
[2]贾素菊.浅谈中学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2012（25）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；阅读能力；培养策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
中华文明已经发展了几千年，一直非常重视语文课程的教学。语文课程教学的目的不仅在于培养学生丰富的人文知识，而且要教给学生如何做人，帮助他们提高自身品质和民族整体素质。要达到这些目标，不单单是学生自身的高度阅读能力的提升，更需要教师的个人精心培育。如何做到这些？下面进行具体分析。
一、激活阅读热情并增加阅读量
众所周知，兴趣是最大的动力，只有学生热衷于阅读，积极参与阅读的全过程，才能享受阅读的各种快乐、各种人生体验。那么如何激发学生的阅读热情呢？初中生正处于青春期，不仅精力充沛，而且思维活跃，对有趣的事物总是充满好奇。鉴于学生的这种特点，将一些有趣的游戏或比赛纳入阅读教学可能会有帮助。如在学习《西游记》等名著的时候，可以先给学生完全独立的阅读空间，让学生充分理解文章内容，然后让全班同学将书本合上，一起交流自己的感想。学生在交流的时候也能够较好地去处理自己的问题，而且不断交流也能够强化学生的学习兴趣，让学生的竞争心理能够被调动起来。再比如说《纪念白求恩》这篇文章的教学中，我会首先让学生把课文进行仔细阅读，然后让学生观看搜集到的视频资料。资料主要是关于白求恩先生的求学经历以及从加拿大来到中国这段时间内所付出的艰辛和努力，同时还会用视频给学生介绍抗战时期我军所面临的巨大的医疗卫生问题，学生会被这样的内容所吸引，主动地进行学习，也会在课后积极拓展阅读，最终效果会比较理想。
二、重视阅读水平，培养总结能力
很多学生认为阅读比较简单，但事实并非如此，它很容易受到学生自己阅读积累的影响，这是老师要注意的。让学生在困惑中发展，然后逐渐产生更高层次的问题。在解读方面，有必要准确把握文章的方式和内容。就像学生写作文一样，他们需要有一个全面系统的方法，阅读更是如此。这个范围更广泛，可以是课内的或课外的。阅读教学必须坚持实事求是的原则，尊重学生的个体差异，设计出多层次的内容，相信通过阅读、欣赏、评价、创新等环节，层层把关，不仅能反映阅读的教学情况，也能够给每个学生个人发展的机会。相信通过这种分层次的阅读训练，不仅可以使每个学生都有积极的阅读心情，还能产生最强的综合效应，能够有效地培养学生的学习兴趣、总结和归纳能力。
此外，要注意引导学生掌握学习的方法。阅读中问题的存在是非常普遍的，在学习过程中遇到，也会在课外生活中遇到，但更多的学生在阅读中很盲目，可以说没有计划和偏好，阅读习惯和模式的问题存在很难使学生的阅读能力有序提高。因此，在初中语文教学过程中，教师需要教给学生有效的阅读方法，如在教授说明文和议论文时，第一，阅读方式要变化。简而言之，学生应该阅读课文每一段的开头部分，并快速理解课文的核心思想。第二，快速阅读。要让学生在最短的时间内扫描全文，然后找出每段文字的中心，以清晰的文字来形容主题，可以用自己的语言汇总全文内容。第三，品味阅读风格。总之，要留给学生充足的时间阅读，鼓励学生分别尝试以最慢和最快的速度默默读书，思考理解文章的意思，并且能够写出独特的感觉，最终教学的质量才有保障。
三、给学生自主探索和思考的机会
在初中语文阅读教学的过程中，我们还必须给学生自主探索和思考的机会，这是培养学生独立探究能力的必然选择。我们应该看到，现代社会越来越看重一个人的独立思考和创新的能力，看重一个人的分析和处理问题的能力。在解决问题的过程中，学生需要自己独立解决，或者和他人一起合作解决，这就要求教师在进行课程教学的过程中必须有意识地给学生这样的机会。比如：教师可以先让学生独立地去分析课文，上课的时候，教师让学生到讲台上来，分享自己在独立学习的过程中遇到的问题，以及自己在学习的过程中的收获。这是学生不断学习、不断成长的过程，也是培养学生的语文综合素养的关键选择之一。除此以外，我认为，教师在教学的时候还应该多听取学生的意见，学生在学习的时候遇到问题仍然需要教师的一些帮助，教师要在合适的时候给学生多提供一些帮助，但是这些帮助更多的应该是方向性的，这样的帮助可以让学生解决自己方向性的问题，但是具体的探究过程仍然需要学生自己来进行。这样的教学其实更加有针对性，灵活性也更加有效，也更符合现代素质教育和新课程改革要求的教学方法。不仅对学生有利，对教师教学能力的提升也能够起到很大的帮助作用。
总之，初中阶段是学生身心发展的关键时期，是培养学生阅读能力的最佳时期。在实际的教学过程中，老师应从根本上激发学生的阅读热情，注重学生阅读水平，乃至语文核心素养的提升，为学生未来的发展真正打下全面的基础。
参考文献
[1]贺秀英.初中语文教师如何培养学生的阅读能力[J].学园，2015（4）.
[2]贾素菊.浅谈中学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2012（25）.
（编辑：龙贤东）